资源简介

第九课　珍视生命
第一框　守护生命
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普版未做\\《测控》7道法人教(上)教用\\7道法教案\\学习目标.TIF"
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1．知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
2．能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
3．情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神。
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掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
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守护生命更需要对精神的关注和养护。
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1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
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(一)创设情境　导入新课
小活动：请同学们将下列内容进行排序。
金钱、权力、名誉、地位、智慧、美丽、生命
学生：各抒己见。
教师：导入课题——《守护生命》。
(二)自主预习　梳理新知
1．守护生命首先要关注__自己的身体__。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命__负责任__的态度。
3．我们需要增强__安全__意识、__自我保护__意识，提高__安全防范__能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．__精神风貌__反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__精神__。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受__物质生活条件__和__外部环境__的制约。
6．守护精神家园，我们不能丢失__优秀的民族文化__，需要在个人精神世界的充盈中发扬__民族精神__。
(三)合作探究　生成能力
(一)守护生命首先要关注自己的身体
活动一：探究与分享(教材P100)
思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。
学生：交流、讨论。
提示：看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(二)守护生命要提高安全意识
活动二：探究与分享(教材P101～102)
思考：
1．结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
2．结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
学生：各抒己见，交流、讨论、展示。
教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
活动三：探究与分享(教材P102～103)
思考：
1．在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
提示：因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
2．人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
提示：因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
活动四：探究与分享(教材P103～104)
思考：你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。
学生：各抒己见，交流、讨论。
教师总结：作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
活动五：拓展空间(教材P104)
思考：
1．在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
2．听听其他同学还有什么建议。
学生：分小组交流、讨论。
教师总结：(1)守护生命首先要关注自己的身体。①养成健康的生活方式。②要关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。③要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。(2)守护生命需要关注并养护我们的精神。①要守住自己的心灵，弘扬真、善、美。②要用优秀传统文化滋养。③需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(四)归纳总结　整体感知
(五)达标测评　巩固新知
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在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课的学习对生命能有所感悟，懂得爱护生命。教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。
纵观这节课，不足之处主要是：在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还可以更深入，这将在以后的教学中不断改进。
总之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。

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