资源简介

教案
年级 五 班级 2 组织形式
执教
人数 32 周次
课次
时间
学习内容 基本内容：趣味田径赛
综合活动：两人三足 教学重点 迅速通过关卡

教学难点 手脚协调、相互配合
教学目标
1、通过团队协作共同完成各项任务，培养互信互助意识，增强团队凝聚力
2、通过本节课培养学生的全局意识和团队精神，磨练学生在压力与困难面前勇于挑战的信念
3、培养学生之间相互关心、支持的态度，增进对集体的参与意识和责任心
课 序 时间
教学内容 运动负荷
教与学的活动
组织队形


次数 时间 强度

一
二
三
四
五
六
1’
5’
17’
8’
3’
1’
常规：
1、师生问好
2、宣布上课内容
热身活动：
坐地起身接力
基本内容：趣味田径赛
1、创建关卡
2、交换体验
3、集体联合竞赛
综合：两人三足
1、两人三足
2、多人版两人三足
放松：人椅
小组围成一圈，每位学生将他的手放在前面的同学的肩上听从老师的指挥，然后徐徐坐在后面同学的大腿上
小结下课

4
2
2
2
2
2
2

120”
120”
120”
120”
60”
90”
60”

中
大
中
小

◇师生问好
◎明确上课内容
☆精神饱满，思想集中
◎教师讲解热身游戏的方法和规则
◇学生尝试，合作完成任务
◎组织学生比赛，考验小组默契
☆积极参与，活动热身
◇教师引导学生使用器材创作赛道关卡
◎学生使用器材搭建小组关卡，并体验
◇教师巡视指导，为小组出谋划策
◎小组展示本组的关卡设计和方法
◇引导小组交换体验其他小组设计的关卡
◎学生按照小组顺序去体验其他组的关卡
◇◎师生共同交流，每组的关卡要领
◇教师引导学生把四个小组的关卡联合成一道方程式赛跑的跑道
◎学生按照老师的要求联合赛道，并且分组准备竞赛
◇教师公正公平裁判
◎学生积极参与，遵守各个关卡的规则
☆注意安全，避免碰撞
◇教师指导学生复习两人三足，并强调规则
◎学生两两组合，练习两人三足；
◎学生展示，教师讲解两人三足的动作原理；
◇◎师生共同交流；互相合作和协调。
◇教师巡视指导，并强调团结协作
◎学生分组体验多人版两人三足
◇引导学生在前进过程中，齐心协力喊口令，互相协调
◎学生小组展示多人版两人三足
◇◎师生共同总结
☆齐心协力，团结协作
◇教师讲解人椅方法和规则
◎学生分组完成人椅，感受团队合作
◎学生积极参与，遵守规则
◇◎师生共同讨论团队精神的重要性
☆强调团结协作，大胆去尝试
◇◎师生共同回顾
◎学生认真听讲
◇◎师生互别
◎回收器材
散点
散点
散点

练习器材
绑带32根
跨栏架6套
体操垫2只
标志桶16只
标志杆14根
绳梯4套 安全
保障 场地平整，没有杂物
充分的准备活动


预计 练习密度 强度


全课 基本部分





课后小结
教后反思：
体育老师在田径教学、教法中应改变传统教学模式,运用多种教学手段,拓展教学模式，积极诱导学生参加田径活动中，培养她们对田径活动的浓厚兴趣。我们大家都知道:让小朋友们长期保持对一件事的兴趣是件不容易的事，长期让她们产生对田径的兴趣同样也是件不容易的事。因此,“聪明”的老师总是变着花样来调动孩子们,使她们对“冠军”总是不停地保持着追逐的兴奋，使学生达到在：玩中学、在玩中练、在玩中提高的教学目的。怎样促进小学生对田径参于的积极性呢?? 我是这样认识的：首先,先让我自己明白:?田径的乐趣在哪里？其次在弄懂怎么样让学生玩田径才有更多的乐趣??对田径技术的介绍，许多专家都做过系统的讲解,但在小学阶段学习田径的乐趣介绍的就少了,对小学生学习田径的引导就介绍的更不多了。所以,我觉得,当老师的自己都感受不到田径的乐趣，又怎么能让小学生体会到其中的乐趣呢？我的体会是先要自己感受到田径的快乐才能让学生快乐。老师要和学生一同体验田径的乐趣，采取一起练、一起赛、一起奖罚。使学生感受到成就和追求的乐趣。小学生只有在“玩”田径的过程中才能体会到取胜、失败、努力、挫折、拼搏的乐趣。那么怎样玩才能实现我们培养孩子们对田径技术和能力的感兴趣的目标呢?? 所以在玩的设计上，不能随便的玩,但也不能像传统教学那样来教,而是要有针对性的设计来“玩”。要设计好玩“点”才能调动孩子们的兴趣,才有利于我们的培养目的。要让学生在比赛中体会到取胜的不同层次的意义。让他明白自己是靠什么战胜了别人？是自己发挥正常？是别人的特点不同？还是自己扬长避短了等？让学生学会自我管理、自觉训练、反思训练。在动脑与动手之间，学会独立面对问题、独立思考、解决问题。

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