资源简介

(共33张PPT)
第10课
彩墨脸谱
人教版
五年级上
影片欣赏
新知导入
中国京剧被称为“东方歌剧”
，因形成于北京而得名。
京剧已有200多年的历史,是我国最大的戏曲剧种，已被列入非物质文化遗产的行列。
它的表演成熟，气势宏伟。京剧艺术的出神入化，体现在各种各样的人物脸谱上。
新知导入
新知讲解
脸谱的起源
脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具，都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后脸谱造型日臻完善，在构图上奠定基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化，多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点
新知讲解
新知讲解
“生”是指除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称。
“旦”是女性角色的统称。
“净”俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
“末”扮演中年男性，表演上基本与生、外相同。
“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
新知讲解
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脸谱的色彩和人物的性格
京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
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新知讲解
红
红色表示忠勇，如《单刀会》中的关羽;
新知讲解
黄
表现骁勇剽悍或凶暴残忍，如《南阳关》中的宇文成都。
新知讲解
代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬
绿
新知讲解
蓝
蓝色表示刚强,骁勇,有心计，如《连环套》中的窦尔敦。
新知讲解
紫
紫色表示刚正威严，稳练沉着，如《鱼肠剑》中的专诸。
新知讲解
黑
表现性格严肃,不苟言笑，如“包公戏”里的包拯。
新知讲解
白
白脸表示奸诈,如《群英会》中的曹操;
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金银
表现各种神怪形象
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脸谱的谱式
整脸
十字门脸
歪脸
象形脸
三块瓦脸
新知讲解
整脸
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“整脸”是整个脸部涂抹一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻窝和纹理表现人物的神态。如涂红脸的关羽、涂白脸的曹操。
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三块瓦脸
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?“三块瓦脸”是用夸张眉、眼和鼻窝的手法，使额部和两颊呈现出三块明显得主色，平整的象三块瓦片而得名。如《铁笼山》的姜维为红三块瓦脸；《将相和》中的廉颇等。
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十字门脸
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从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，用这个色条象征人物性格，两眼窝之间以横线相连，立柱纹与横线交差形成十字形，故命名“十字门脸”
。
新知讲解
歪脸
“歪脸”由“三块瓦脸”和“花脸”演变而成。表现形式为面孔歪斜，左右不对称。如《斩黄袍》中的郑恩，《审七长亭》中李七。
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象形脸
“象形脸”的形式极为灵活，主要是以鸟兽等象形图案组织成面部图案。如《安天会》中的孙悟空，《百草山》中的孔宣都勾象形脸。
新知讲解
脸谱的图案意义
阴阳图：代表此人神机妙算。
红葫芦：示意此人爱喝酒。
新知讲解
兵器图：示意此人擅长兵器。
白月牙：表示此人清正廉洁。
新知讲解
龙眉：表示此人为真龙天子。
繁体“虎”：显示其勇猛无敌。
新知讲解
脸谱的特点
对称
图案以线面结合为主
色彩鲜明
新知讲解
1.画出外形
2.画出对
称纹样
4.完善
5.涂色。根据人物性格采用颜色。
3.用墨线表
现灰面
实践练习
练一练
用彩墨的形式创作一幅自己喜欢的脸谱。?
展示与评价
作品欣赏
展示与评价
作品欣赏
课后延伸
脸谱在生活中的运用
课后延伸
脸谱在生活中的运用
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人教版美术五年级10.彩墨脸谱教学设计
课
时：一课时
课
类：造型·表现
教学用具：课件、京剧脸谱、绘画范例、绘画工具
学生用具：绘画工具
课题
彩墨脸谱
单元
学科
美术
年级
5
教学目标
知识目标:
让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。能力目标:
根据颜色所代表的含义和脸谱的谱式能会画出或创作出脸谱。情感目标:
通过对京剧脸谱知识的学习激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
重点
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
难点
学习京剧脸谱图案的设计制作线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
新授导入提出问题探索研究,实践感受设置问题引发思考学生创作
一、导入新课1、教师播放《说唱脸谱》的视频2、师问：知道这是什么艺术吗?学生回答。3、师:本课《彩墨脸谱》是从京剧艺术延伸而来，同学们对京剧有什么了解呢?
师生交流讨论。二、新授。1、了解脸谱的起源2、了解京剧的魅力京剧有“生”、“旦”、“净”、“末”、“丑”五种行当。3、了解脸谱的色彩和人物的性格京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。红脸：红色表示忠勇，如《单刀会》中的关羽黄脸：表现骁勇剽悍或凶暴残忍，如《南阳关》中的宇文成都。绿脸：代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬蓝脸：蓝色表示刚强,骁勇,有心计，如《连环套》中的窦尔敦。紫脸：紫色表示刚正威严，稳练沉着，如《鱼肠剑》中的专诸。黑脸：表现性格严肃,不苟言笑，如“包公戏”里的包拯。白脸：表示奸诈,如《群英会》中的曹操;金银：表现各种神怪形象
4、了解脸谱的谱式整脸、三块瓦脸、十字门脸、歪脸
、象形脸5、了解脸谱的图案姜维额头的阴阳图:代表此人神机妙算。孟良额头的红葫芦:示意此人爱喝酒。窦尔敦额头的兵器图:示意此人擅长兵器。包公额头的白月牙:表示此人清正廉洁。赵匡胤的龙眉:表示此人为真龙天子。杨延嗣额头的繁体“虎”:显示其勇猛无敌。6、仔细观察图片，脸谱上有哪些共同的特点呢?(小组讨论)师总结京剧脸谱的一般特点:对称、图案以线面结合为主、色彩鲜明7、师示范1）中锋用笔勾勒出脸型及五官。2）画出对称纹样。3）用墨线表现灰面4）完善5）涂色。根据人物性格采用颜色三、学生创作1.用彩墨的形式创作一幅自己喜欢的脸谱。上墨上色时注意:用水适量，颜色不能过干，也不能用水过多。2.学生作画。师巡视。播放音乐。
学生带着老师的提问观看视频,精神集中。学生感到国粹京剧的博大精深认真听仔细观察引导学生从颜色的运用、构图设计等方面总结脸谱的共有特点。
学生欣赏思考学生创作
对中国传统文化（京剧艺术)进行深入学习。培养学生自主探究、观察、想象。教师现场范画，学生观察更加直观。教师引导学生对学生回忆之前学过的水墨画知识,提出明确的作业并鼓励学生创造性地进行作业。
展示评价
教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评价1.小组互评;2.学生自评;3.教师分类点评。
欣赏绘画作品，用自己的语言评价作品。
通过自评互评教师点评，多元化地欣赏作品。
课堂小结
今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。
课后延伸
脸谱元素不光可以用彩墨的形式来呈现他的美感，同时也有一些实用价值。日常生活中我们可以看到很多物品用脸谱元素进行装饰。(展示图片）将我们的传统文化融入生活才是最好的致敬，在未来的日子里，希望同学们能将传统文化继承，并发扬光大。
生欣赏
对本课知识进行拓展，激发学生对传统文化的热情。
板书
10.彩墨脸谱特点:左右对称花纹色彩鲜明
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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