资源简介

质量守恒定律导学案
知识与技能: 1.通过实验,认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系.
2.能用微粒的观点对质量守恒定律做出解释.
过程与方法: 1.能通过实验探究认识质量守恒定律.
2.通过游戏演示从微观解释质量守恒定律.
情感态度与价值观: 1.认识实验是科学探究的基本要素,培养学生一定的实验观察能力.
2培养学生合作,勤于思考,严谨求实的科学精神.
教学重点: 1. 质量守恒定律的内容及微观本质.
2. 能运用质量守恒定律解决相关问题.
教学难点: 1. 如何通过实验探究来发现, 总结质量守恒定律.
2. 能运用质量守恒定律解决相关问题.
教学用具: 见各小组实验台
教学过程:
慧眼识真知
观察教师的演示实验, 实验现象是
大胆猜疑
物质参加化学反应前后的质量有什么关系 尽量列举你知道的事实说明.
我的猜想是:
事实依据是:
分组实验, 收集证据
A组: 探究铁和硫酸铜反应前后质量的变化情况.
实验方案 倾倒两试管, 约1/3试管容积的硫酸铜溶液于试管中把4颗已打磨铁钉和装有溶液的一支试管放在小烧杯中在天平上称量把4颗已打磨的铁钉放入一支试管中,一段时间后观察现象,与另一支装有硫酸铜溶液的试管对比溶液颜色再次把反应后的含铁钉的试管放入小烧杯中再次称量
实验现象
反应前的质量
反应后的质量
实验结论
B组: 探究硫酸铜和氢氧化钠反应前后质量的变化情况.
实验方案 倾倒1/4试管的硫酸铜溶液于试管中倾倒1/4试管的氢氧化钠溶液于另一支试管中将两支试管放入小烧杯中在天平上称量,记录数据将其中一支试管的溶液小心的倾倒入另一支试管中,观察现象再次将反应后的试管和空试管放入小烧杯中在天平上称量
实验现象
反应前的质量
反应后的质量
实验结论
小结: 无数定量实验说明:
深入探究
C组: 探究碳酸钙与稀盐酸反应前后的质量变化情况
实验方案 用药匙取1-2药匙的碳酸钙于试管中倾倒约1/2试管的稀盐酸于另一支试管中将两支试管放入小烧杯中在天平上称量, 记录数据将稀盐酸小心.缓慢的倾倒入碳酸钙的试管中,观察现象将反应后的试管和空试管放入小烧杯中在天平上称量
实验现象
反应前的质量
反应后的质量
实验结论
讨论: 如要通过实验数据证明该反应遵循质量守恒定律, 应如何改进装置呢
小结: 质量守恒定律是指:
五 考考你
1.为什么镁条在空气中完全燃烧后质量会增加？它是否符合质量守恒定律？
2. 下列叙述符合质量守恒定律的是[ ]
A. 水加热变成水蒸气，变化前后质量相等
B. 50mL水与50mL酒精混合不等于100mL
C. 瓷碗摔碎后，质量不变
D. 1g硫与1g氧气化合生成2g二氧化硫
3、在化学反应A+B→C，3克A跟B恰好反应，生成11克C，则参加反应的B的质量是[ ]
A、3克
B、5克
C、 8克
D、 11克
4. 在化学反应X +Y = Z中，若a 克X与 b 克Y 充分反应，则Z 的质量为[ ] 克
A a+b B a +b D ≤ a+b
六 微观本质解疑
通过微观模拟游戏我们不难发现，由于化学反应前后微观的 ，
， 不变，所以参加化学反应的物质质量才会守恒。
七 我的收获我来说
八 作业
1. 在A+B→C+D中，6克A与B完全反应生成14克C与1克D，则参加反应的B的质量是[ ]
A.15克 B.9克 C.14克 D.4克
2. 下列四个反应的生成物都是C,如果C的化学式为A2B5,则该反应的化学方程式为[ ]
A. 2AB2 ＋ B2 == 2C B. 3AB2 ＋ B2 == 2C
C. 4AB2 ＋ B2 == 2C D. AB2 ＋ 4B2 == 2C
3. 现将10 gA和足量的B混 合加热，A和B发生化学反应。10 gA完全反应后生成8 gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是[ ]
A.1：l B.2：1 C.5：l D.4：l
4. 发射“嫦娥一号”的长三甲火箭燃料是偏二甲肼(X)，氧化剂是四氧化二氮(N2O4)，反应的化学方程式为：X+2N2O4=3N2+2CO2+4H2O，X的化学式为[ ]
A.H2 B.CH4 C.C2H8N D.C2H8N2
5. 下列现象不能用质量守恒定律解释的是[ ]
A.纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小
B.镁条燃烧，生成物的质量比镁条的质量大
C.浓硫酸敞口放置一段时间后质量增大
D.蜡烛燃烧后质量减小
6. 在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
(1)A实验：白磷引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡.结论是：质量不守恒。
待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡。结论是：质量守恒。你认为结论正确的是____________________(填“前一种”或“后一种”)，而导致另一种结论错误的原因是________________________________________。
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么
______________________；乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因.你认为B实验天平不平衡的原因是_________；D实验天平不平衡的原因是___________________________。
(3)如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是____________________，结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定_________(填“等于”或“不等于”)生成的硅酸锌和氢气的质量总和。

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