资源简介

小学体育课程水平三（五年级）足球课时计划
授课班级：五年（1）班
人数：48
人
课时：单元计划第1课时
学
习目
标
1、初步掌握传球和射门的动作要领。2、能遵守足球比赛规则，学会安全地进行足球活动。3、培养学生合作、团队意识，形成不断超越自我的良好品质，提高自信心。
学习内容
1、脚弓传球2、脚弓射门
场地器材
音响1台、足球50个、篮球场1片、球门8个
教与学重难点
教学重点：主要是地滚球传球，脚弓传球的动作方法。
学习难点：传球的力度和角度的判断。
教学流程
上课常规→队列→足球操→教师讲解脚弓传球动作要领→两人小组练习脚弓传球动作→脚弓射门→小游戏：足球传递→足球瑜伽放松→总结讲评→下课
教学顺序
达成目标
学习内容
组织形式
教师活动
学生学习
常规部分8分钟
1、明确学习目标，内容与要求。2、培养学生的节奏感，及良好的精神面貌。3、通过自编操，充分热身。同时调动学生的学习热情，培养学生活泼开朗的性格。
1、课堂常规2、持球跑步：绕篮球场跑圈3、足球操
四列纵队队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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1、宣布内容提出目标与要求
2、教师指挥、提示3、教师带练启发引导语言激励
1、快速集合,精神饱满,注意力集中，认真听讲。2、听音乐行进，节奏准确，精神饱满3、听从老师的指挥，认真跳好热身操，做好充分的准备活动。
4、听从老师指挥，积极表现自己。
教学顺序
达成目标
学习内容
组织形式
教师活动
学生学习
基本部分27分钟
5、初步掌握脚弓传球的动作要领，能够和同学配合练习，遵守秩序，培养学习模仿能力。
5、1脚弓传球技术动作要领5、2两个人配合练习。5、3两人传球练习。
四列纵队队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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5、1教师做脚弓传球动作师范5、2教师巡视、激励、提点、指导。5、教师讲解游戏规则及注意事项。
5、1根据要求配合练习。5、2做好脚弓传球基本动作。
6、初步掌握射门的基本动作并能初步掌握球的方向，遵守游戏规则，努力表现自己。
6、射门。
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6、教师做师范并讲解基本动作，语言鼓励调动游戏激情。
6、认真听讲动作要领。全力以赴表现自己。
7、通过游戏锻炼协作能力，发展协调及下肢力量。
7、游戏：足球传递。
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7、教师讲解游戏规则及注意事项，组织及调动游戏气氛。
7、认真听讲游戏规则，练习时认真积极，比赛时努力拼搏。
结束部分5分钟
8、培养学生乐于参与，善于表现，自我放松的意识。学会总结、归纳知识，开展自评、互评。
8、足球瑜伽放松操8、1、合作放松8、2、评价小结8、3、收拾器材
8、围绕队形：
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8、语言引导师生同乐激励评价
8、节奏优美
情感投入轻松愉快
运动负荷预计：练习密度：60%—70%
平均心率：135次/分—145次/分
课
后反
思
1、另附页。
《脚弓传球及射门》课例教学反思
本节课内容是脚弓传球及射门,属于水平三教材。古代足球运动起源于中国，距今已有2500多年的历史，这是中华民族的骄傲。通过对该项目的学习，能够发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等多种体能，进而促进学生的生长发育。
该水平学生对球类运动都非常感兴趣，但由于接触少，球感及身体的协调性较
差。为了提高学生的身体素质和增进学生上体育课的激情，《脚弓传球及射门》
的教与学，要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造
性，使学生在积极参与教学的过程中做到乐学，想学，会学，从而保证教师的教和
学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中突出“五大亮点”：
1、充分调动学生的学习兴趣。当老师提问他们喜欢什么足球明星的时候，学生的回答都非常积极，情绪非常高涨，兴趣一下子就被调动起来。
2、充满激情的足球操。本节课的热身操是自编的舞蹈与足球的结合，充分体现的节奏与激情的结合，让学生在充分热身的情况下继续保持对足球的热情。
3、分组练习。本节课的分组练习占大部分时间，充分体现了以教师为主导，学生为主体，并让组与组之间进行观摩及交流，分享经验，促进主动性及创造性。
4、游戏的秩序。经常性的进行分组练习及分组比赛，常规秩序感表现较好。
5、瑜伽足球操。本节课以足球贯穿，放松操也是采用自编的瑜伽足球操，结合音乐身心都获得较好的放松。
通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。小学阶段是幼儿与少年的过渡期，是初步掌握体育基本知识、技术和技能的阶段，也是树立终身体育的关键期。体育教学的科学化与趣味化可以让每个学生能够享受体育的快乐，培养体育活动兴趣，让他们人人拥有健康。在新课程改革的前提下，又该如何进一步提高教学的科学化与趣味化呢？本次课以新课程理念为方向，大胆尝试，立足体育教学改革，树立快乐体育的总目标，突出一个“新”字，体现一个“改”字。面向全体学生，以学生身心发展为第一。
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分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积
性，全体学生的共同参与，也避免了少教、学生厌学当观众的现象，从而有效地克
服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好
教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，
合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。分组比赛对提高全体学生的参与
能力培养良好的心理素质方面也有着显着的功效。展现学生在自主探索活动中突出
主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，从而达成了本课设计有较高的练习
密度和练习强度之目的，更有效地促进学生身体素质的发展。但还有几点需要改进
的地方：
1、本课的练习强度适当调整。
2、学生刚接触足球时球感及身体的协调性较差。

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