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12 我们小点儿声-这里也要小点儿声
教学目标：
情感与态度：学会尊重别人，言行讲文明，愿意为建设文明和谐社会贡献力量，形成“我要做个文明人”的观念。
行为与习惯：形成良好的公共行为习惯，做到在公共场所不大声喧哗、不影响他人，小点儿声。
3.知识与技能：认识安静标志，了解哪些公共场所有“安静”标志，该怎么做。知道哪些公共场所没有“安静”标志，我们仍要小点声及原因。
4.过程与方法：在走进公共场所调查过程中，学习观察分析、整理成果的方法。在设计标志过程中，培养动手动脑创造设计的能力与方法。
二．教学重难点
重点： 理解“安静标志”的意义，自觉在公共场所保持安静。
难点：理解没有安静标志的公共场所为什么要“小点儿声”，能自觉保持安静。
三．教学流程
第一环节：谈话导入，动画激趣
谈话导入：同学们，明天就是周末了，你们想去哪里玩呀？
师相机：这么多有趣的地方，做各种各样喜欢的事情，可真让人羡慕。
观看动画，引发思考：有个憨豆先生，他周末也喜欢看书，让我们一起来看一看他的故事吧。（播放视频，学生观看）（1）刚才，你看到了什么？（学生自由交流）
师相机：看来，憨豆先生的家里很吵，公园里也很吵，只有图书馆才能让他安静下来读书呀。（2）你有没有留意到动画片中图书馆的墙上贴着一张醒目的标志？你能描述一下标志的样子吗？师相机：你真是个细心的孩子，红色的嘴唇就像红灯一样起警示作用，用大红色提示我们不要说话，警示意思非常强烈。（3）（出示标志）这个标志告诉我们什么？师小结：是啊，“静能生慧”，只有在安静的环境里，才能更好更快地从书本中汲取知识的营养。图书馆是个时刻要保持安静的地方，是需要小点儿声的地方，憨豆先生在有规则要求的图书馆获得了安静读书的自由和幸福。（出示课题：这里也要小点儿声）
第二环节：观察标志，明晰含义，渗透“文明”。
小组交流，汇报成果：除了动画中见到的安静标志以外，你还在生活的哪些地方看到过安静标志，让我们以小组为单位交流课外调查的结果和收获。（学生小组交流）
指生交流，相机点拨：学生交流：安静标志在哪个公共场所发现的；安静标志的样子和意义；为什么这个场所要贴安静标志。如：生交流：这是我在医院搜集的标志，这幅标志画了一个小孩在大声的吵闹嬉戏，这条斜线提示我们说不！就是不能在医院里奔跑、追逐、喊叫。
师：你观察的真仔细。老师想问问大家，医院里面为什么不能大声喧哗？生：医院里有病人，病人需要在安静的环境中养病，一吵闹，高血压上来了，心脏跳的急了，睡眠休息的病人也被吵醒了，不利于养病。
师：其他同学也见过这幅标志吗？你认为它提醒我们什么？（学生交流）
师小结：是啊，医院是养病的公共场所，我们要沉声静气，不肆意喧哗，给病人保持一个优良的治疗环境，利于病人的康复。......多名学生交流博物馆、会议室、美术馆等地方的安静标志，教师相机你对大头儿子在图书馆的言行举止有什么看法？（生交流对大头儿子言行的看法。）追问：你们觉得应该怎么做？师小结：是啊，在提醒他人遵守规则要小点儿声的同时，也要注意自己的言行举止是否做到了文明，做到了这一点，才是真正讲文明的小公民。
认识噪音，学习法律：同学们，你知道吗？只要妨碍人们工作、学习、生活和其他正常活动的声音，就是“噪音”了。公共场所轻声细语，言行有矩，不制造噪音，不仅仅是讲文明，也是在遵守法律规定。1997年3月1日我国颁布并施行《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，其中第三十八条规定，从室内或者公共区域发出严重干扰他人噪声的，由公安部门依据《中华人民共和国治安管理处罚条例》处罚。我们要遵守法律规定，做社会主义合格小公民。
活动：“文明借书员”
借书演示，诠释文明：现在，教室就是图书馆，讲台就是借书台，放置的书可以借来阅读。请一位同学示范一下怎么做，其他同学一定要静观默察哦！（1）刚才这位同学借书看书的言行举止是否合适？（同学评价）（2）再请一位同学来演示一下借书阅读过程。（一生演示）师小结：两位同学借书时不仅声音轻轻，还做到了轻拿轻放，既维护了环境的安静，又做到了不影响他人，真是言行文明、遵守规则、尊重他人的好公民。我们要向他们学习。（板书：尊重他人）“文明”“和谐”四字的要求，为建设文明和谐社会尽了自己的一份力量！
活动一：在做中学我们班的同学正好准备了一个课本剧，生动的展示了看节目时经常遇到的情景，让我们用掌声欢迎这组同学。今天剧院有一场新版的喜羊羊与灰太狼大剧（其中三个人大声说话，一人大声提醒，一人用动作小声提醒。）
刚才这几位同学在剧院的表现你有什么看法？（交流刚刚的情景，谁的做法是赞同的，谁的做法不合适）
我们可以再来回放刚才的情景剧，请这位女同学再做一下她刚刚的动作，大家观察。（小女生做到轻声轻手，做出“嘘~”的文明动作）小结：在公共场所不大声喧哗，是一种文明的行为，既是对他人的尊重，也是一个文明人的基本素质，是文明社会的一种体现。小女生的一个小小的动作其实就是在传播她那小小的文明（板书：传播文明）
渗透社会主义核心价值观：习近平总书记在社会主义核心价值观众提出了“文明”的要求，倡导创建一个文明和谐的中国，这就需要我们每个人贡献出自己的力量！成为一个文明人，传播一份真文明。
第三环节：集思广益，设计标志，传播“文明”。
家乡导入，激发自豪：同学们，2017年11月17日，我们莱州市荣获了“全国文明城市”的称号。对每个莱州人来说，是多么值得自豪的一个称号啊，我们都是文明人！国家的文明建设也离不开我们每个普通人的点滴努力，小文明终将汇成“大文明”！ （板书：大文明）
2.集思广益，设计标志：咱们一起动脑动手，设计一些美观醒目的安静标志，为我们的城市文明贡献自己的力量，好吗？
（1）你想给哪些没有标志的场所设计一个怎样的标志？学生交流设计构想。（2）学生动手设计。（配《花开莱州》背景音乐）（3）展示设计标志。（4）师生共同评价。
3.师小结，布置作业：同学们，你们的作品如同春风拂面，给老师送来心灵的宁静，带来美的享受。课后，让我们把一幅幅作品送给我们要张贴的场所，为建设文明莱州贡献自己的力量！
4.师生合作，讲述绘本，升华主题（播放视频）：其实，自然界中，生活中，只要我们安静下来，安静聆听生活中带给我们的美好体验、用心聆听，不仅能走进文明，还能感受更多与众不同的美好。安静在不同的时候，有不同的意义，对我们每个人产生不同的感受，咱们一起来欣赏一段小视频，结束今天的课。
5.同学们，风声小了，听得见流水的声音；雨声小了，听得见小鸟的声音；博物馆里我们声小了，听得见文明的声音；医院里声小了，听得见——；图书馆声小了，听得见——；电影院声小了听得见——······小结：是啊，当我们把文明牢记心间，付诸行动，便是心灵的声音，我们能彼此听见。

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