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听听，秋的声音
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三年级上
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三年级上册
听听，秋的声音
把下列词语补充完整。
bié
hǎo
别
好
biè
hào
知识复习
告别
好事
别扭
爱好
“叮咛”“叮嘱”
都有嘱咐的?意思?。“叮咛”强调反复多次，可用于平辈?之间。?“叮嘱”强调语重心长，多用于长辈对?晚辈。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
每当我思想开小差的时候，耳旁就?会响起老师的叮咛。?
妈妈叮嘱我放学后要按时回家。???
词语辨析
品读课文，你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢的是哪种声音？把自己想象的画面描述得美一些。
听听，?
秋的声音，
?大树抖抖手臂，
“抖抖手臂”是很有新鲜感?的词语，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色。
“唰唰"，
?是黄叶道别的话音。
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“唰唰”将秋天的声音具象化，?形象地写出了秋风吹落树叶的声音。
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听听，
?秋的声音，
?蟋蜂振动翅膀，
蟋蜂靠振动“?翅膀摩擦发出声音。
“?，?”，?是和阳台告别的歌韵。
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“?，?”既是蟋蜂叫?声的写实，也，是在告诉人们秋天来了，蟋蜂要告别阳台了。
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一排排大雁追上白云，?
撒下一阵暖暖的叮咛;
“大雁追上白云”展现了秋?高气爽，雁群南飞的开阔景象。“追”“叮咛”写出了大雁边飞?边呜叫。
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一阵阵秋风掠过田野，
?送来一片丰收的歌吟。
“秋风掠过田野”展?现了稻谷飘香、全风送爽的画面。
听听，?
走进秋，?
走进这辽阔透明的音乐厅，
?你好好地去听?——秋的声音。
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作者把自然界的秋天比作辽阔的音一t?乐厅，由点及面，令读者感受到秋天的声音不但多而且美妙?动听。
秋的声音，
?在每一片叶子里，
?在每一朵小花上，
?在每一滴汗水里，?
在每一颗饱满的谷粒里。
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表现了收获的艰辛，表达了人们收获的喜悦之情。
听听?，
秋的声音，
?从远方匆匆地来，
?向远方匆匆地去。
?听听，?
我们去听秋的声音。
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这是对全诗的总结。
诗中具体写了
、
、
?、
的声音?。
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落叶
蟋蟀
大雁
秋风
读到秋的声音，我仿佛看?到树叶飘飘洒洒离开大树，在空?中飞扬的画面，蟋蟀在
的画面，
的画面，感受到了秋天的生机?和活力。?
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阳台上弹?琴
丰收的用野上大雁高?飞
从最后一个小节中你感受?到了什么?
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我感受到了一种只可?心领神会而不可听到的声音，其?实是秋景给人的感受。?
（1）大树抖抖手臂，“唰唰”，?是黄叶道别的话音，黄叶说：
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“大?树妈妈，我真舍不得您。”
?(2）蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵，蟋蜂在唱着：?
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“我要回到温暖的家里去了。”?
?(3）一排排大雁追上白云，撒?下一阵暖暖的叮咛:
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“秋天来了，?我们要飞到南方去了。”??
作者抓住秋天大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天的美景，赞美了秋天。同时?也启示我们用心去发现美，去倾听大自然之韵。?
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秋天是一个美而的车节，单单那些再寻常不过的声音，就有着独特的韵味。只要我?们着于倾听，用心感受，然会发现一个完全不同于往时的全新也界，又岂止是秋天呢??
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我爱总结
听听，
秋的声音
可感的声音
黄叶
唰唰
蟋蟀
??
大雁
叮咛???
赞美美景?
热爱生活?
秋风
歌吟???
无声的声音
叶子
小花
汗水
谷粒
万物
音
乐
厅
课堂演练
近义词：
振动——
丰收——
辽阔——
反义词：
道别——
辽阔——
匆匆——
抖动
收获
广阔
重逢
狭窄
缓慢
拟声词：
课堂演练
唰唰
??
呼呼
咚咚
哗哗
滴答
快乐语文
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一、联系上下文的方法理解词语。
1.叮咛：
2.歌韵：
3.歌吟：
4.道别：
二、积累文中的量词。
一排排(
)
一片(
)
一朵（
）
一阵阵(
)
一滴(
)
一颗（
）
三、近义词。
道别—（
）
掠过—（
）
辽阔—（
）
四、课文整体梳理：。
1.作者抓住了秋天里大自然的一些
，用诗的语言，赞美了
。
2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如
、
、
、
等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
五、按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。
听听，
秋的声音，
，
“
”，
。
参考答案
一、1.叮咛：再三嘱咐。
2.歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。
3.歌吟：歌唱吟咏。
4.道别：分别时与人打招呼。
二、一排排(大雁)
一片(叶子
)
一朵（小花）
一阵阵(秋风)
一滴(汗水)
一颗（种子
）
三、告别
拂过
广阔
四、1.声音
秋天
2.落叶
昆虫
大雁
唱歌
五、听听，
秋的声音，
苹果从树上落下，
“咚咚”，
是对大树妈妈说感谢的声音。
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精品试卷·第
2
页
（共
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