资源简介

12 .我们小点儿声
教学目标：
初步懂得在公共场所说话小点声是文明行为。
培养心中有他人的文明行为习惯。
掌握让自己声音降下来的一些方法，并自觉用到平常的生活中。
二．教学重难点
重点：
通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在生活中怎样排好队，养成良好的行为习惯。
难点：养成遵守规则排队的好习惯和礼让他人的善良品质。
三．教学流程：
（一）手势语导入课题
老师先来做几个手势（起立，坐下，坐端正，棒，停止，小点声的手势语），让学生猜一猜是什么意思。并训练两次，用手势导入课题《我们小点儿声》。（课题提前写好）
故事引入，初步感知。
老师讲述砰砰城的故事：从前有座最吵闹的城市，它的名字叫做砰砰城。为什么叫做砰砰城呢？因为这座城市里有位喧闹王子，他喜欢各种各样吵闹的声音，比如：轰隆隆，噼里啪啦，嚓嚓......他经常让城里的人们一起发出这些声音，所有这些声音一起发出来会是什么样子呢？我们来听一听，老师喊321，你们选择一种声音喊出来？让学生一起发出自己愿意发出的声音，创设震耳欲聋的效果。并引导学生谈自己听到声音的感受，讲解什么样的声音是噪音，噪音的危害。
走进班级学校感知生活身边的噪音。
继续创设故事：是呀，砰砰城实在是太吵了，人们都受不了了，纷纷逃离，砰砰城里一个人也没有了。喧闹王子很苦恼，他听不到各种吵闹的声音，特别难受。于是他来到了我们的教室。
我们教室里有没有喧闹王子喜欢的吵闹声？学生交流。
教室里真的是太吵了，拉动椅子的声音，关门的声音，追逐打闹的声音。你们看！播放第一段吵闹的，谈一谈感想；再播放一段安静的，讨论喜欢哪个。
孩子们，你们喜欢哪段视频？说出原因。我们都喜欢第二段视频，所以，在我们的教室中，我们要经常做一个动作，告诉自己：嘘，我们小点儿声。（相机贴出）
除了班级，学校的的哪些地方也需要小点儿声呢？引导学生充分交流并说明原因，初步了解小点声是为了不打扰别人。
初步导行，教给方法学校里那么多地方需要小点儿声，那我们怎么想办法把我们的声音降下来呢？让我们都来做小小调音师吧！首先，我们先来看看屏幕上的小朋友是怎么做的。
、出示图片
1：师：当自己大声说话时，这个小朋友是怎么做的呢？生：从自己做起，做个警示贴提示自己。师：猜猜看警示贴上会写些什么来告诫自己？生交流答案。并自己制作一个警示贴放在课桌的一角。师做出示范，贴一个静字在黑板上。师：还可以怎么做呢？生交流：在心里暗示自己要小点儿声。
、出示图片
2：课上，和同学借文具你应该怎么做？学生交流方法，并进行表演。（如果这时孩子回答问题声音很小，问：课堂上也要这么小声吗？1、不要2、要：那我这样说话你能不能听到？所以课堂上回答问题声音要响亮。）
小组讨论时，如果讨论声音大，问应该怎么做？学生继续交流方法。
走出学校，走向社会公共场所
师：孩子们，除了你们的方法啊，我也有个好方法可以使音量调低哦。你们看，这些图标认识吗？（出示保持安静的相关图标）有了这些图标，当我们走在校园里，就能时刻提醒自己要小点儿声，对吗？除了学校里我们要小点儿声，学校外面的公共场所有没有需要小点儿声的地方？生交流并讨论原因。进一步了解保持小点声是一种文明的行为。
师出示另外一组图标，让学生观察这些图标的作用。进一步明理。
巧动双手，理论升华
继续创设故事：有了同学们的帮助，我们的社会变得安静美好，喧闹王子看了十分羡慕，他决定要向我们学习，改变砰砰城。请你帮助喧闹王子设计一个图标，让他带回砰砰城。那现在请拿起你的画笔，自己设计设计吧。生设计。问题：同学们你给喧闹王子设计的图标想让他贴在哪里？
出示场景：医院、图书馆、公交车、电影院学生贴，展评。
（七）朗诵诗歌，总结升华
在大家的帮助下，砰砰城变得安静又祥和。当噪声变小，喧闹王子听到了比吵闹声更加动听的声音：流水声，风吹过的声音，花瓣飘落的声音。

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