资源简介

《第10课 我们所了解的环境污染-从“白色污染”说起》
教学目标：
了解什么是“白色污染”及其形成原因和危害，引起学生对白色污染现状的关注，增强环保意识。
面对白色污染提出合理化的建议，并积极采取行动减少“白色污染”，提高环保能力。二、教学重难点
重点：了解什么是“白色污染”及其形成原因和危害，引起学生对白色污染现状的关注，增强环保意识，提高环保能力。
难点：了解造成白色污染的原因和危害，提出合理化的建议。
教学过程
（一）出示课题，布置探究任务
●三个了解1. 什么是“白色污染”？2. 白色污染形成的原因？3. 人们能不能完全不使用塑料制品？
●三个探究1. 塑料制品的性能？2. 塑料垃圾的危害？3. 怎样减少塑料垃圾的产生？
创设情境，唤醒生活
师：同学们，你们喜欢旅游吗？奥，大家都喜欢！老师也喜欢。可是由于疫情尚未得到完全控制，目前外出旅游还有一定的风险，那，今天老师就带领你们进行“网上旅游”好不好？（大屏幕：“网游”）下面，老师带领你们看两种不同的景点。看后，看看同学们你想说点什么？
先看第一种景点。依次呈现：诸葛亮公园（我们县的诸葛亮诸葛亮公园，诸葛亮古今中外著名的军事家）、孟良崮（震惊中外的孟良崮战役就发生在这里）、红色教育基地常山庄（被称为中国山村的好莱坞，曾在在这里拍过100多部电影或电视剧）、竹泉村（2016年被评为全国十大最美乡村之一）、蒙古草原（蓝天白云，绿地羊群，构成了一幅极美的画卷）、广西桂林（有一篇文章叫《桂林山水甲天下》，风景实在是太优美了！）。
2. 再看第二种景点。（1）让学生看离我们近的（大屏幕）：小区、街道、田野、山林、河岸、水中、公路：垃圾遍地。（2）让学生看离我们比较远的（大屏幕）：珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟、北极、南极：所呈现的地方布满了垃圾。A. 塑料垃圾已经“攀登”上珠穆朗玛峰。B. 塑料垃圾已经“潜入”到深海1万多米。2019年5月，潜水人员在地球最深处马里亚纳海沟深潜探险，此次潜水深度达到10927米，这一深度打破了人类潜水的最深记录，然而这次史无前例的深潜探险并没有给人们带来自豪与荣耀，因为潜水人员在海沟底部发现了塑料垃圾，白色污染已经潜入地球最深处，那浅海更可想而知了！人们陷入深深的忧虑之中。C. 塑料垃圾已经“航行”到遥远的北冰洋和南极。同学们，针对以上两种不同的景观，你想说点什么？①学生回答；②教师补充：第一种景象，各处风景优美，令人神往，第二种景象，各处塑料垃圾遍地，令人讨厌！特别是第二种现象，目前还普遍存在，不仅我们居住的周围，如小区、街道、田野、山林、河流、公路等，塑料垃圾遍地，即使离我们较远的，如最高的山、最深的海、最遥远的南极和北极，竟然也有大量的塑料垃圾，说明了塑料垃圾——无处不在！对于这些垃圾，网上有个形象的比喻——叫做“地球癣”！这些“地球癣”，教材上称作“白色污染”。板书：“白色污染”
那，这节课我们就：从“白色污染”说起。板书：从“白色污染”说起
师：刚才，我们知道了什么是白色污染。
师：我们居住的地球，为什么到处存在白色污染呢？生：因为人们随手乱扔塑料制品（师不失时机引导：在家里、学校里、社会上，不能随手扔垃圾）；塑料制品人们用的太多（师：这给我们什么思考）。
师：那，同学们在日常生活中，你见过那些塑料制品？让学生观察教室内部，想想家里或者其它地方，有哪些塑料制品？同学们纷纷举手回答：接下来，老师播放画面。真是琳琅满目；应用最多的是“塑料袋”。然后，进一步补充：高铁、飞机、宇宙飞船等好多部件是用塑料做的。板书：塑料制品→用途广刚才，我们知道了塑料制品被广泛应用。请同学们想一想，之所以被广泛应用，肯定有他的特点。下面，我们探究一下。
合作探究，体验生活
活动一：研究塑料制品，体会塑料制品的特性请同学们看教材P72，思考：了解塑料制品的特性有哪些？先让学生尝试解决（猜想）。再做实验进一步解决。（实验器材七种：塑料药包、塑料尺子、塑料勺子、各色各样的塑料纸、电线、纸巾、白色塑料袋。课前发，每2人小组一份），完成表一。（1）观察：看一看、摸一摸、闻一闻、擦一擦、观察电线结构等，回答有什么特点？（2）个人先自行解决、填表一。（3）小组交流，完善表格一。（4）全班展示，指名学生回答或投影解释。（5）教师重点补充和板书。塑料性能用眼看：透明，美观用手摸：光滑、柔软、轻便、坚硬...鼻子闻：无味、有味（不合格的，不要买，更不能装食品）用水浸或用纸巾擦药包：隔水防潮观察电线：绝缘......板书：优点多→透明、美观；光滑、柔软、轻便、坚硬，无味，隔水防潮，绝缘正是由于塑料制品具有这些特点，才被被广泛应用。虽然塑料制品给我们的生活带来了方便，但是塑料垃圾也给我们的生活带来了很多的困扰，甚至被人们成为白素污染。如何解决这个问题，我们再来探究——活动二：故事引入，体会白色污染的危害请同学们阅读P73《阅读角》——塑料袋漂流记，说一说白色污染给人们带来了哪些危害。①个人独立思考，完成表二。②小组内交流，完善表二.③全班汇报.。④教师补充：塑料垃圾埋在地下，几百年不分解，会影响作物几百年；呼吸道病人越来越多，被称为世界第三大杀手锏，与环境污染分不开。板书：危害大→环境、动物、植物、人类既然塑料垃圾危害这么大。我们能不能完全不使用塑料制品呢？先让学生思考回答，教师再补充。如教室里：影响正常教和学；医院里：影响检查或救治（如针管，过去用橡胶的，得煮，慢，消毒不彻底）；家里：影响生活质量；高铁、飞机、航天器（教师补充）——影响速度；......看来我们的生活已经离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害，这里产生了矛盾，我们该怎么办呢？活动三：结合生活实际，研究如何合理利用塑料（1）先让同学们独立思考后，猜想办法。（2）然后，再指名读学生读P74《相关链接》、P75，个人思考，进一步解决。完成表三德国：回收再利用；用布袋或竹篮；爱尔兰：；实施塑料袋税，减少了利用；我国：“限塑令”。①个人阅读填表；②小组讨论，完善表三；③全班展示。（3）最后，教师补充我们还可以采用塑料制品的代替品，减少塑料制品的使用，比如购物时使用环保购物袋，布袋、篮子等，买早点可以自带保温桶、饭盒，用过的塑料包装袋、饮料瓶我们收集起来可以反复利用，或废物利用；妥善处理使用过的塑料用品，不随地丢垃圾；减少使用塑料用品，开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的污染；积极向身边的亲友宣传减少白色污染的重要意义。板书：减塑方案→宣传；出台法规；再用、不乱扔、分类存放、回收利用；用替代品3. 谈谈收获？
深化感悟，引导生活
1. 课后作业：课下与父母商议，拟定一个“家庭减塑方案”，如果执行的好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。2. 过渡下节：我们的地球除了白色污染外，还有一些其它污染，请同学们深入生活、上网查询，下一节课探索。3. 习近平总书记指出，“绿水青山就是金山银”（齐读这句话），减少白色污染，保护生态环境，从现在做起！（齐读这句话）下课。

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