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Unit1 How do you go there?
Part B Let’s learn & Make a map and talk
说课稿
人教版小学英语六年级上册Unit1 How do you go there?第二课时 说课稿
我说课的内容是:PEP小学英语六年级上册第一单元How do you go there? B部分中的 Let's learn和Let's play 。这节课主要是围绕交通规则展开。下面我将从教材分析,学生情况，教材目标， 教学重、难点，教法、教具，教学过程和个人总结七个方面来展开教学。
一、教材分析
1.教学内容
本课时的教材内容是学习三种交通灯traffic lights:red light，yellow light， green light和了解基本的交通规则
Stop at a red light(Wait at a yellow light(Go at a green light，培养学生遵守交通规则的意识。
教材的地位 2
本课时的教材让学生在复习完A部分学过的交通工具后，进一步学习基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出相应的动作。同时也为后面学生进一步学习交通奠定基础。
二、学生情况
对于六年级的学生，他们已经学习了三年的英语。他们的听说读写也有了一定的基础，并能够简单的用英语来表达日常用语。这对他们进一步学习英语有一定的优势。
三、教材目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标。 1. 知识目标
(1)能够听、说、认读以下短语:
Stop at a red light(Wait at a yellow light(Go at a green light(能够听、说、读、写短语和单词:stop，wait，traffic lights，traffic rules。 (2).能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出相应的动作。
2.能力目标:
在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。 3.情感目标:
从小养成遵守交通规则的好习惯，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。
四、 教学重、难点
教学重点:掌握四会短语和单词:stop，wait，traffic lights，traffic rules。 教学难点:书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
五、教法:
针对儿童好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我主要采用1.情景教学法:充分发挥多媒体在英语课堂的作用，创设各种情境激发学生学习热情。2.游戏教学法:设计各种有趣的游戏，激发学生的兴趣。3.任务型教学法:结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的活动，吸引和组织学生积极参与。4.小组合作教学法:课堂教学活动以小组活动为主线，让学生在团队合作中感受英语的乐趣。这样能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。
六、 教具:
图片 ， 实物教具 。
七(教学过程:
教学过程:为了有效完成教学任务，我精心的设计了以下教学过程::导入环节——新课呈现—— 巩固拓展——归纳总结——家庭作业——板书设计
第一步:导入环节:Warm- up
1. Greet the students: “Good morning!” “How are you?” 2.Sing a song——Walking song
设计意图: 用唱歌的方式来活跃课堂气氛。
3. Free talk with the Ss.
T: What color is it?
S: It is ??(red、 white、 yellow 、green)
T: How do you go to school?
S: I go to school by ??(bike 、bus 、 car )
设计意图:复习和巩固前面所学的知识，既能激发学生的学习兴趣，集中上课注意力，做好上英语课的准备，又能激起学生学习英语的自信。为下面学习新课导入作铺垫。
第二步 :新课呈现:情景引导，学习新知
1.通过复习颜色和上学的方式，引出今天要学习的知识:交通灯traffic lights (red light ,green light ,yellow light)
2.通过学习了交通信号灯之后，引出句子并教读:Traffic rules (Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light.)
第三步 :巩固拓展 ，灵活运用。
(1)Let’ s play :学生听指令并作出相应的动作。
让一部学生在教室里行走。教师说出交通灯颜色，学生听并作出相应的交通规则。然后再邀请一个学生发出交通规则指令，其他同学做出相应的指令。
(2)Group work
Let the Ss draw the traffic lights, and talk with each other how to
do it when they meet the traffic lights.
设计意图:通过,绘画，讨论的方式来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握今天所学的知识。
第四步 :归纳总结，升华情感。
让学生来讨论我们今天学了什么知识，教师再以chant的方式来帮助总结。 Traffic rules
Traffic rules .
Stop at a red light.
Wait at a yellow light.
Go at a green light .
设计意图:一堂成功的课，是要做到让每个学生都要有收获才行，所以课堂总结是很有必要的。
第五步: 分层作业，延伸课堂。
作业1:听读课文，并读给父母听。 有部分学生能用英语说出交通规则。 作业2:了解更多交通标识，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。
设计意图:根据学生的个体差异，我布置了不同层次的作业，让学生各有所得。
第六步 :板书设计，突显重点。
Unit1 How do you go there?
Look at the Traffic lights Remember the traffic rules
red light Stop at a red light
yellow light Wait at a yellow light( green light Go at a green light )
设计意图:用不同颜色的粉笔和有条理的板书，这样的设计使学生有个清晰的轮廓，更容易记住重点。
个人总结:
在这节课的构思中，我始终以学生为主体，以学生的兴趣为主导，在导入环节我使用情景教学导入新单词，以旧知引新知。在操练环节我使用各种有趣的游戏，寓教于乐，我以任务型教学为指导来巩固和拓展新知，层层递进，环环相扣，使学生好学英语，乐学英语，大大激发学生学英语的兴趣～并在英语教学中对学生渗透情感教育。以上就是我今天的说课报告，希望各位老师提出宝贵的意见。谢谢大家!

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