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1.4光的传播方向会发生改变吗
一、填空题
1、光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（
）或（
）继续进行传播。
2、将铅笔倾斜放入水中【未完全浸入】，铅笔好像弯折了，这是因为发生了光的（
），现象。
二、判断题
1、用激光笔做实验是因为激光的光束集中，易于观察。（
）
2、光由空气中射入水中时，传播方向一定会发生改变。（
）
3、光由水中射入空气中时，不会发生折射。（
）
三、选择题
1、下列光的路线图中，正确的是（
）。
A．
B．
C．
2、“海市蜃楼”是由（
）形成的。
A．光的直线传播
B．光的折射
C．光的反射
3、如图所示，鱼缸里的一条鱼看上去是两条，这是因为（
）。
A．经过水的折射，在人的左眼和右眼中形成的像不一样
B．光在鱼缸两个相邻侧面发生折射，形成两个鱼的虚像
C．人眼的视觉暂留效应
4、不属于光的折射现象的是（
）。
A．小孔成像
B．放入水中的硬币看起来比实际位置浅
C．用放大镜看物体
四、画图题
如下图，把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中。请你将光发生的变化用光的路线图表示。
五、综合应用
看图回答问题。
1、家轩要想插到鱼，应该瞄准（
）点。
A．A
B．B
C．C
2、鱼在水中看到家轩的位置（
）。
A．比实际位置低
B．比实际位置高
C．与实际位置相同
3、唐代诗人储光羲在《钓鱼湾》中写道
“潭清疑水浅”，这句诗的意思是说：清澈的水看起来要比实际（
），
这是光的（
）造成的。
1.4光的传播方向会发生改变吗
答案及解析
一、填空题
1、穿过物体
部分穿过物体
解析：遇到透明物体或半透明物体时，大部分光能穿过物体，只有一小部分光会被反射和吸收。
2、折射
解析：人眼看到水中的铅笔实际上是光折射后形成的虚像，并不是铅笔真正的位置，所以铅笔好像弯折了。
二、判断题
1、√
解析：激光的光束集中，不易发散，实验效果更明显。
2、×
解析：光光从空气中垂直射入水中时，光的传播方向不会发生改变。
3、×
解析：光从一种介质非垂直射入另一种介质时，会在两种介质的交界处发生折射。
三、选择题
1、C
解析：光从空气中射入水中时，光会向垂直方向变折。
2、B
解析：“海市蜃楼”是由光的折射形成的一种自然现象，是物体反射的光经大气折射形成的虚像。
3、B
解析：鱼反射的光在鱼缸的两个相邻侧面发生折射，形成两个鱼的虚像，所以看上去是两条。
4、A
解析：小孔成
像利用了光沿直线传播的原理。
四、画图题
解析：光从水中射入空气中时，向水面方向弯折，人眼看到的实际是物体在水中形成的虚像，虚像位置在折射光的反向延长线上，比物体的实际位置要浅一些。
五、综合应用
1、C
解析：由于光的折射，鱼的位置看起来要比实际位置浅，因此要想插到鱼，应该瞄准C点。
2、B
解析：由于光的折射，从水下看水面上方物体的位置比实际要高一些。
3、浅
折射
解析：由于光的折射，人眼看到水中的物体比物体实际位置要浅，所以水看起来变浅了。
水
空气
水
水
空气
空气
水
空气
家轩
B
C
A
水
空气
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1.4光的传播方向会发生改变吗
教学设计
课题
光的传播会遇到阻碍吗
单元
光
学科
科学
年级
五上
学习目标
科学概念目标光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。目标解读：光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中实现的，即光的直线传播不仅是在均匀介质中，而且必须是同种介质中。如果介质发生了变化，那么传播方向也就发生了变化，会产生偏折。这种现象叫作折射。科学探究目标1、能通过实验现象，自行分析、总结规律。2、能用对比的方法，观察光从空气到水中发生的光线变化。目标解读：通过激光笔从空气射进水中的实验、水中铅笔偏折的实验、一条鱼变两条鱼的实验，关注到光的折射现象，认识到当光斜射通过两种不同的透明物质时，光的传播方向会发生改变。3、能够绘制光的路线图。科学态度目标在小组合作探究活动中提升合作意识，培养合作能力。科学、技术、社会与环境目标认识自然界中事物的变化是有规律的。
重点
1、光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。2、能用对比的方法，观察光从空气到水中发生的光线变化
难点
光的路线图的绘制。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：夏日炎热，人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉，请你用光的传播方式解释树荫的形成。小结：光沿直线传播，照在大树上，只有叶片缝隙可以透过光线，其他光线被大树的枝干及叶片遮挡，在地面形成阴影。
温故知新
激趣导入
讲授新课
聚焦：光的传播路线会发生变化吗？光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，这时光的传播路线会发生变化吗?如图，当我们把手伸入鱼缸中，会发现胳膊“错位”了，这说明光在空气中和水中传播的路线有所差异。
空气和水是两种不同的物质，物质是由颗粒组成的，光从一种类型的颗粒射进另一种类型的颗粒，会影响光的传播方向。探索一：光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。实验目的：通过观察激光笔射出的光从空气射进水中，发现光线不管是在空气中还是在水中都是沿直线传播的，但是光线的传播方向在空气中和水的交界面处发生了偏折，从而认识光的折射现象。实验材料：一个激光笔、水、一个透明杯。实验步骤：1、将激光笔射出的光束斜射进空的玻璃杯，观察光的传播路线是否发生改变。2、将激光笔射出的光束斜射进盛有水的玻璃杯，观察光的传播路线是否发生改变。3、将光线发生的变化用光的路线图表示出来。操作提示：将看到的光的传播路线如实画出来，先画光由空气射向水面的路线，并且用箭头标出光行进的方向，再画光由水面射向杯底的路线。实验记录：实验分析：在实验步骤1中，空的玻璃杯中还是空气，光在空气中沿直线传播，没有改变传播方向。在实验步骤2中，因为光在不同介质中的传播速度是不同的，在从一种介质斜射入另一种介质时，会在两种介质接触的平面改变光的传播方向。实验结论：光由空气中斜射入水中时，光的传播方向会发生偏折，这种现象叫作光的折射。探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。实验目的：通过观察放入水中的铅笔发生了偏折，认识光的折射现象。实验材料：一支铅笔、水、一个透明玻璃杯。实验步骤：1、把铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。2、把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。3、将光发生的变化用光的路线图来表示。将光发生的变化用光的路线图来表示。操作提示：先确定水中的铅笔虚像的一个点（笔尖），由该点出发到眼睛之间确定一条线，（水中部分用虚线表示、空气部分用实线画）表示空气中光的路线（即折射光线）。再将真实笔尖和折射光线与水面相交处的点连线，这条线就是入射光线了。最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。实验记录：实验分析：在实验步骤1中，垂直放入时，水中的铅笔没有发生偏折，因为光从一种透明物质垂直进入另外一种透明物质时，光的传播方向不会发生改变。在实验步骤2中，倾斜放入时，不管从哪个方向看，水中的铅笔从不和空气的交界面处开始发生偏折，好像断了一样，因为水中的铅笔反射出的光线水由水中斜射入空气中，光在传播时发生了偏折。实验结论：光由水斜射入空气中，光的传播方向发生了改变，出现折射现象，所以铅笔好像断了；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不会发生改变，所以垂直插入水中的铅笔没有断。探索三：观察鱼缸的鱼的位置变化。实验目的：调整观察的角度，可以看到两个或更多的折射后的虚像，知道光可以向四面八方传播。实验材料：方形（或多边形）玻璃容器、水、金鱼（或其他物件）。实验步骤：在盛水的方形玻璃容器内放入一条金鱼，调整你的观察角度，使容器里的金鱼看上去是两条。将光发生的变化用的路线图来表示。将发生的变化用光的路线图来表示
操作提示：画虚像与眼睛的连线，（水中部分用虚线表示、空气部分用实线画）表示空气中光的路线（即折射光线）。再将实像和折射光线与水面相交处的点连线，这条线就是入射光线了。最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。实验记录：实验分析：当我们从鱼缸的两个侧面交接处看金鱼时，正面一侧可以看到一条金鱼，相邻的一侧也可以看到一条金鱼。这是因为光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到两个金鱼的“虚像”。实验结论：在两面玻璃的交接处看到了两条金鱼，说明光可以在水中向四面八方传播，并在水面发生折射。
对教师所提问题展开回答。分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：研讨一：射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这个现象？小结：光的传播路线发生了偏折。这是因为光在不同的介质中的传播速度不同，因此在空气和水面交界处生了折射。研讨二：放入水中的的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？小结：铅笔斜着放入水中时，好像折断了一样；铅笔垂直放入水中时，像像变短了。当光垂直射入介质时，光的传播方向不改变，其实就是入射光线和折射光线重合了。研讨三：你是怎样调整角度，使玻璃容器里鱼看起来是两条的？小结：当找到玻璃容器的两面玻璃拼接的部位时，就能看到两面玻璃各有一条金鱼了。这是因为金鱼反射的光在两边由水到空气的传播过程中折射出两个虚像，所以就看到两条金鱼了。如果条件允许的话，有更多面的玻璃容器，还能看到更多折射虚像。
讨论交流
相互交流共分享，集体讨论达共识。
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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光的传播方向会发生改变吗
教科版
五年级上
新知导入
复习导入：
1、光是以（
）的形式传播的。
2、请你说一说光的直线传播在生活中的应用。
直线
新知讲解
聚焦
光的传播路线会发生变化吗？
光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，这时光的传播路线会发生变化吗?
如图，当我们把手伸入鱼缸中，会发现胳膊“错位”了，这说明光在空气中和水中传播的路线有所差异。
空气和水是两种不同的物质，物质是由颗粒组成的，光从一种类型的颗粒射进另一种类型的颗粒，会影响光的传播方向。
新知讲解
一
探索
光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。
实验目的：通过观察激光笔射出的光从空气射进水中，发现光线不管是在空气中还是在水中都是沿直线传播的，但是光线的传播方向在空气中和水的交界面处发生了偏折，从而认识光的折射现象。
实验材料：一个激光笔、水、一个透明杯。
新知讲解
一
探索
光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。
实验步骤：1、将激光笔射出的光束斜射进空的玻璃杯，观察光的传播路线是否发生改变。
2、将激光笔射出的光束斜射进盛有水的玻璃杯，观察光的传播路线是否发生改变。
3、将光线发生的变化用光的路线图表示出来。
将看到的光的传播路线如实画出来，先画光由空气射向水面的路线，并且用箭头标出光行进的方向，再画光由水面射向杯底的路线。
操作提示
新知讲解
一
探索
光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。
实验记录：
光由空气斜射入水中，介质发生了变化，光线传播方向发生了改变
光线发生了改变（偏折）
激光笔射出的光线透过空气进入水中
我的解释
我看到的现象
观察内容
实验分析：
实验结论：
在实验步骤1中，空的玻璃杯中还是空气，光在空气中沿直线传播，没有改变传播方向。在实验步骤2中，因为光在不同介质中的传播速度是不同的，在从一种介质斜射入另一种介质时，会在两种介质接触的平面改变光的传播方向。
光由空气中斜射入水中时，光的传播方向会发生偏折，这种现象叫作光的折射。
科学零距离
光的折射
光具有沿直线传播的特点，但是在传播途中如果斜射入另外一种透明物质，就会有一部分光线在两种不同物质的交界处发生偏折的现象，这就是光的折射现象。光在折射传播时光路是可逆的。光从空气中斜射入水，它的传播方向发生改变；光从水中斜射入空气中，它的传播方向也发生改变。
光的折射
新知讲解
二
探索
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
实验目的：通过观察放入水中的铅笔发生了偏折，认识光的折射现象。
实验材料：一支铅笔、水、一个透明玻璃杯。
实验步骤：1、把铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。
2、把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。
3、将光发生的变化用光的路线图来表示。
新知讲解
二
探索
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
先确定水中的铅笔虚像的一个点（笔尖），由该点出发到眼睛之间确定一条线，（水中部分用虚线表示、空气部分用实线画）表示空气中光的路线（即折射光线）。再将真实笔尖和折射光线与水面相交处的点连线，这条线就是入射光线了。最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。
操作提示
将光发生的变化用光的路线图来表示。
新知讲解
二
探索
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
实验记录：
光由水斜射入空气，光的传播方向发生了变化，出现折射现象；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不变，铅笔不会出现折射现象
倾斜时铅笔出现弯折现象，好像断了，垂直时铅笔没有出现弯折现象
铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中
我的解释
我看到的现象
观察内容
新知讲解
二
探索
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
实验分析：
在实验步骤1中，垂直放入时，水中的铅笔没有发生偏折，因为光从一种透明物质垂直进入另外一种透明物质时，光的传播方向不会发生改变。在实验步骤2中，倾斜放入时，不管从哪个方向看，水中的铅笔从不和空气的交界面处开始发生偏折，好像断了一样，因为水中的铅笔反射出的光线水由水中斜射入空气中，光在传播时发生了偏折。
实验结论：
光由水斜射入空气中，光的传播方向发生了改变，出现折射现象，所以铅笔好像断了；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不会发生改变，所以垂直插入水中的铅笔没有断。
新知讲解
三
探索
观察鱼缸的鱼的位置变化。
实验目的：调整观察的角度，可以看到两个或更多的折射后的虚像，知道光可以向四面八方传播。
实验材料：方形（或多边形）玻璃容器、水、金鱼（或其他物件）。
实验步骤：在盛水的方形玻璃容器内放入一条金鱼，调整你的观察角度，使容器里的金鱼看上去是两条。将光发生的变化用的路线图来表示。
实验记录：
>
>
>
>
新知讲解
三
探索
观察鱼缸的鱼的位置变化。
画虚像与眼睛的连线，（水中部分用虚线表示、空气部分用实线画）表示空气中光的路线（即折射光线）。再将实像和折射光线与水面相交处的点连线，这条线就是入射光线了。最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。
操作提示
>
>
>
>
将发生的变化用光的路线图来表示
新知讲解
三
探索
观察鱼缸的鱼的位置变化。
实验记录：
>
>
>
>
光从水中传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到金鱼的另一个“像”
当我们从玻璃容器的两个侧面交接处看金鱼时，
一条金鱼看上去是两条
调整观察角度，使玻璃容器里的一条金鱼看上去是两条
我的解释
我看到的现象
观察内容
实验分析：当我们从鱼缸的两个侧面交接处看金鱼时，正面一侧可以看到一条金鱼，相邻的一侧也可以看到一条金鱼。这是因为光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到两个金鱼的“虚像”。
实验结论：在两面玻璃的交接处看到了两条金鱼，说明光可以在水中向四面八方传播，并在水面发生折射。
生活百科
为什么水中的鱼比实际高
水中的鱼反射的光由水斜射入空气时发生折射，折射角大于入射角，折射光线向水面偏折。我们看到的水中的“鱼”是由光发生折射而形成的鱼的虚像，看到的“鱼”在折射光线的反向延长线上，由于折射光线相对于入射光线位置升高了，因此看到水中的“鱼”位置比实际位置高一些。
合作探究
研讨
研讨一：射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这个现象？
光的传播路线发生了偏折。这是因为光在不同的介质中的传播速度不同，因此在空气和水面交界处生了折射。
研讨二：放入水中的的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？
铅笔斜着放入水中时，好像折断了一样；铅笔垂直放入水中时，像像变短了。当光垂直射入介质时，光的传播方向不改变，其实就是入射光线和折射光线重合了。
合作探究
三
研讨
你是怎样调整角度，使玻璃容器里鱼看起来是两条的？
当找到玻璃容器的两面玻璃拼接的部位时，就能看到两面玻璃各有一条金鱼了。这是因为金鱼反射的光在两边由水到空气的传播过程中折射出两个虚像，所以就看到两条金鱼了。如果条件允许的话，有更多面的玻璃容器，还能看到更多折射虚像。
课堂练习
1、光从空气进入水中，都会发生折射。（
）
一、判断对错
2、把一根铅笔斜放入水中，铅笔会出现弯折现象。（
）
解析：光从空气进入水中，只有斜射时才会发生折射，垂直射入时不会发生折射。
3、光是沿直线传播的，它的路线不会发生改变。（
）
解析：光从空气中斜射入水中或从水中斜射入空气中，都会发生折射，路线发生了改变。
课堂练习
二、选择题
1、我们站在岸边看水中的鱼，要比实际位置（
）。
A.不变
B.偏高
C.偏低
B
课堂练习
二、选择题
2、把一根铅笔垂直放入水中，无论我们从哪个方向看，它（
）。
A.都是直的
B.都是弯折的
C.有时直，有时弯折
A
解析：垂直放入水中的铅笔，由于没有发生折射，因此依然呈笔直状态。
课堂练习
二、选择题
3、在盛水的方形玻璃容器内放入一条金鱼，调整你的观察角度，使玻璃容器里的金鱼看上去是两条，下列说法正确的是（
）。
A.这两条金鱼都是真实存在的
B.这两条金鱼都可能是虚像
C.两条金鱼中必然有一条是真实的
B
解析：如果我们正对着金鱼头，正面看到的是真实的金鱼，侧面看到的是金鱼的虚像。而当我们从侧前方观察金鱼时，呈现在我们眼前的两条金鱼都是虚像。
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
光的传播方向会改变吗
光的偏
折条件
经过两种不同介质
本课思维导图
斜射
不同介质的交界处
光的偏
折实验
观察射入水的光→斜射时光发生偏折
观察水中的铅笔→斜射时铅笔弯折
观察鱼缸中的鱼→两个侧面交接处能看到两条鱼
板书设计
光的传播方向会改变吗
光的偏
折条件
经过两种不同介质
本课思维导图
斜射
不同介质的交界处
光的偏
折实验
观察射入水的光→斜射时光发生偏折
观察水中的铅笔→斜射时铅笔弯折
观察鱼缸中的鱼→两个侧面交接处能看到两条鱼
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