资源简介

小学实践活动四年级

课题：变废为宝
目录
1
说教材
2
3
说教法与学法
5
活动延伸
6
活动反思
学情分析
4
教学过程
7
板书设计
一、说教材
1、教材的出处
本课是新疆综合实践活动四年级
2、设计想法
实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
3、活动目标：根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
知识目标：让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
能力目标：（1）学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。（2）培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
情感、态度与价值观：（1）培养学生的认真做事、勇于创新的态度。（2）培养学生的团结协作精神。（3）通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。（4）提高学生的评价和鉴赏能力。
4.重点 难点
教学重点：利用废旧材料进行组合与创造，制作立体造型。
难点：巧妙利用制作材料的形与色。
二、学情分析
四年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对于综合实践充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
教法：
1、提问启发：首先向学生提问，“每天打扫教室的时候看到很多垃圾，那么这些垃圾从哪儿来的？”激发学生思考问题。
1、纲要图表教学法：通过p p t演示，观察我们周边的污染环境图片。给学生看到我们平时所扔出去的垃圾污染我们的环境，从而产生各种各样疾病，破坏生态环境。
2、案例教学法：给学生讲关于环境污染的案例。还有给学上讲关于犹太人怎么把废物变成有价值的东西的故事。从而激发学生用废物也可以做出有价值的东西。
3、发现法：观看图片别人做出来的手艺。
4、动手操作法：通过动手让学生用废物做出艺术品。培养学生的创新动手操作能力。
学法：合作交流学法、设计教学法、分组讨论等。
4、教学过程（活动过程）
（一）、了解我们的环境
1.
2、文字资料
目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市“肿瘤”。
通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
(二)、精品欣赏
变废为宝的故事
1、 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。
3、作品欣赏。
欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。
（三）、变废为宝（15分钟）
学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇于创新的态度，团结协作的精神，提高动手操作能力。
（四）、成果展示、评价（10分钟）
1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
2 、班级评选，请老师和学生当评委选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。
3 、为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。
通过对作品的评价，学生之间互相欣赏，互相学习，提高了评定和鉴赏能力。
（五）、结束语（5分钟）
教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结，肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”“变废为宝”的意识。
五、活动延伸
通过本次活动，让学生养成“变废为宝”“废物利用”的习惯，健康、简约的生活。
六、活动反思
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。
2、由于时间、材料、工具的限制，一节课不可能把作品做得那么完美，关键是培养学生的环保意识和理念。
3、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白，生活处处有知识，知识就在生活中。
7、板书设计

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