资源简介

保持学习动力 教学设计
教学目标：
通过本课，让学生认识到学习并不是痛苦的事
让学生了解每个人都有学习的本能和天赋
培养学生学习的内部动机
教学重点：
培养学生内部动机，激发学生自主学习，变“要我学”为“我要学”
教学难点：
怎样培养学生的内部动机
教学流程：
导入：
同学们好，开学已经有一段时间了，大家的学习情况怎么样？你们觉得学习是怎样的心情？（停顿）学习很快乐吗？（停顿）为什么不快乐？让我们一起进入本课
师：请大家和我一起回忆一下从小到大，学习是怎样伴随着我们走过来的。
观看《小时候》视频
师：伴随着一声哭喊，我们来到了这个世界，刚在婴儿的时候，我们对这个世界很无知，但却充满了好奇，睁大眼睛去看这个世界，想知道这个五颜六色的世界它到底是怎样的，
为了弄明白周围的世界，我们慢慢学会了用各种方式去探究它，我们学会了去爬，坐，抓，以及蹒跚的走路，虽然此时每学一个动作都那么的吃力，都是一个艰难的过程，摔过很多跤才学会了独立的走路，我们还是做到了，而现在那些动作对我们来说已经成为了自动化了过程。
再后来，我们学会了说话，语言的应用为我们表达自己打开了一扇新的窗户，这个时候我们不仅可以用哭、喊来表达我们的情绪，我们还可以用语言来表达我们的需要，渐渐的我们可以用一些语言表达简单的交流，也可以由此来了解大人和其他人的思想，从我们牙牙学语到现在已经可以非常流畅的跟大家交流沟通，说明我们都有很强的语言天赋。
我们每一个人与生俱来就有学习的能力
小时，我们主要通过身体运动、尝试错误，模仿练习等方式来学习，当我们长大了，我们来到学校，开始系统的学习课本知识，人类的文明成果可以使我们迅速了解事物变化发展的规律，让我们更好的融入到这个社会奠定基础。
再回到我们自己身上，我们开始的时候同学们都说学习是痛苦的，那么是什么使我们失去了对学习的热情呢？
生：回答（自由发言）
展示寓言故事：《孩子在为谁而玩》
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子
15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
25美分——15美分——5美分
思考：
是因为小孩不喜欢玩吗？（集体回答）
那他们为什么没有来玩呢？（5个人来回答）
没有钱之前是为什么而玩？（一个人回答）
问题：从这个寓言我们得出什么启示？
生、、、、、、、
师：人的动机分两种：_???é?¨??¨???_和外部动机。如果按照_???é?¨??¨???_去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。
但有的同学可能会说，我在学习上失败的体验太多，你让我的快乐从何而来？那么就会产生厌学感。
厌学情绪的产生，朋友的影响，父母的教育方式，学习上失败的体验，自我放弃（主要因素），
我们不能可控制客观因素的干扰，但我们可以决定自己（不放弃学习）。
案例分析：
李明，男，17岁，高二年级学生，小时候是一个非常聪明且好学的一个孩子，上初中之后认识了一些比较贪玩的朋友，这些朋友就带他去玩，于是他学会了吸烟，喝酒，上网等等，并且迷恋上网吧，随后他的其中成绩比以前下滑了很多，于是回到家后父母第一次因为学习和他发生了很大的争执，以后每次他在家，爸爸妈妈都会逼她去做作业，不许看电视不许玩手机等等，监督他的学习，李红因为忍受不了父母这样子的教育方式，于是他就开始旷课，逃学甚至于去外面上网等等，后来一直到初三的时候他好像觉得再这样不行了，就勉勉强强的去学习，勉强考了一个高中，进入高中之后他像老师申请坐在教室的最后一排，因为他觉得这样我可以不妨碍其他同学，我想干什么就干什么，上课的时候想睡觉就睡觉，像看小说就看小说，有时候看到周围同学很认真的学习，他觉得我是不是也要好好的学习一下，于是下定决心也是要认真的听课，可是他发现自己根本就听不进去，根本听不懂老师在讲什么，于是他就放弃了，周末回到家也是不讲话，总是把自己关在屋子里面上网，看小说，但是他内心感到非常的苦闷，
问题：李明对学习失去兴趣的原因是什么？
生：（至少5个同学回答）
师：（给予每一个回答的同学正面积极的评价，再补充性的引导）厌学情绪的产生有多方面的，有朋友的影响，也有父母的教育方式，如果他的爸爸妈妈及早发现他交了一些不好的朋友，吸烟喝酒后作出正确的引导，而不是等他成绩下滑之后的才去严格要求，也没有给他交友方面一点指导的话，还有一方面是李明在学业上的失败，等他在最后发现时已经完全提不起来了，最后就是李明自己把自己给放弃了。
虽说是多方面的原因，但是最主要的还是自我的放弃，还有就是在交友方面有一定的辨别能力的话，也不至于如此的贪玩，
一些客观的原因我们无法克服，但是我们至少可以决定自己不去放弃。
问题：当自己不开心时，想一想，你是在为自己学习吗？还是在为别人而学习？
生：自由回答
厌学情绪是指学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，学习状态消极，学习效率低下，最终可能会选择退学，离家等行为。
克服厌学情绪的方法：
活动：积极的想象，语言的暗示
你在哪个科目上最不好，选择一门你最不喜欢的科目，就闭上眼睛，想想一下从小的时候接触这门功课以来，曾经有过的比较愉快的3次经历或体验，想到之后在你的头脑中去重复这3个场景，反复体验那种让你快乐的情绪。可以是很细小的，比如说你通过预习，你发现自己突然听明白了，或是一次考试你通过自己的努力你觉得考得还不错，通过努力作对了一道题目，想到3件的同学你可以慢慢睁开你的眼睛，老师就知道你想完了，。）做完之后大家的感觉有没有好一点？（集体回答）
问题：刚刚你选择的科目是什么？有没有回想起3个场景呀？（2个学生回答）
师：有同学说没有想到，有同学说我想到了，但是改变不大，我来解释一下，首先一方面是因为课堂上很多在一起，氛围不是特别的好，在一个就是说时间比较短暂，你来不及回忆那么多的事情，还有一个就是心理上的改变不是一下子就可以的，何况是让你讨厌的科目变得让你喜欢，这个跨越一下子是不可能的，所以今天老师只是教给大家一个方法，大家回去之后可以在安静的时候多练习一下，重新找回我们对功课的兴趣和自信心。
师：影视名人，商业巨头这些名人，小的时候和我们一样，都是一个非常弱小的婴儿，他们也只会用哭喊来表达自己的感受，但是通过他们后天的努力，，他们成为了某一领域杰出的人物，我相信大家也不比他们差，我们通过努力也会成为优秀的人才。埋下梦想的种子，让它生根发芽。有梦想的人生才是有追求的人生。
冥想练习：
时空穿梭机——10年之后我
踏上时空穿梭机，穿越时空，穿梭机已经启动，你感觉到时间在慢慢的流动，很快我们就来到了2026年。
清晨的阳光把你从睡梦中唤醒，你抬头看卧室的天花板，你房间的天花板是什么颜色，卧室的装饰如何？慢慢的你走下床来到洗手间洗漱，仔细观察下你家的洗手间是什么样子的，看看镜子里的自己，10年之后的你长得是什么样子，有木有更帅气，更美丽？洗漱完毕你来到餐厅用餐，请你仔细看一看，你们吃的是什么？和你一起共进早餐的都有哪些人？吃完早餐，你走到衣橱钱更换衣服准备去上班，对，没错，这个时候你已经有了一份工作，仔细想想，你这样的工作要穿什么样的衣服才合适得体呢？你穿戴整齐，走出家门，不要着急，请转过头来看看你住在一个什么样的地方，你家的房子是什么样的？接着你开始准去上班，想想，你是散步着去，还是公交、私家车、还是怎样？很快你就来到上班的地方，请仔细看看你在什么样的地方上班，它是一个从事什么样性质的工作，它外面的景色如何？环境怎样？你想得越仔细越好，走进上班的地方，你的同事跟你打招呼，仔细听听，你的同事们，他们是怎么称呼你的呢？中午的时候你的薪水发了下来，看看这个月你的薪水是多少？你对这样的数目还满意吗？下午，你继续工作，请仔细想想，这一整天的你都做了些什么？下班后，你是去健身房健身、还是去美容院美容，还是约朋友一起喝喝茶，晚上，你又 回到了清晨醒来的那个家里，想想，你这一整天的心情怎样？慢慢的，时空穿梭机又带领大家回到了2016年，回到了我们正在坐着的教室。
记住冥想练习的内容，并想想为了实现冥想练习里的东西，我们应该怎样做，写得越仔细越好。
最后，祝大家快乐学习和成长。
结语：
第一我们了解了学习对我们的作用。
第二记住寓言故事，学习要为了自己而学习，你才会真的快乐。
第三能用积极想象、暗示的方法克服自己的厌学情绪，
第四记住冥想练习的内容，并思考为了实现冥想练习的内容我们应该怎么做。最后祝愿同学们快乐的生活快乐的学习。

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