资源简介

《道德与法治》八年级上册5.1法不可违教学设计
【教学设计的基本理念】
以学生的发展为本，在教学过程中有效地落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。采用多种形式的教学手段，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力和政治素养。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和法治教育有机统一，力求实现三维目标。
【学习目标】
情感态度和价值观目标：感受法律尊严，增强尊法学法守法用法的意识。
能力目标：提高自觉按照社会规范要求自己活动的能力。
知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别。
【教学重点】违法行为及其分类
【教学难点】自觉依法规范自身行为
【教学活动】
激发思维，引入课题
1、故事赏析《不要以为我是总理》（学生对此发表个人看法）
2、针对学生的发言，教师引导归纳，让学生体会“”谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁”
这一观点，并引出本课课题：法不可违。
二、合作探究，构建知识
1、展示本课学习目标，学生自学课文
要求：学生仔细阅读课本P46—52，完成下面的思考问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。
（1）请同学们回忆“法律”的含义？
（2）法律有怎样的作用？
★（3）什么是违法行为？违法行为有哪些类型？
认识民事活动、民法、民事权利、民事违法行为、民事责任及其关系？
（5）认识行政违法行为、行政制裁及其关系？
（6）如何自觉依法规范自己的行为？
2、新课讲授
（1）结合课本P46探究与分享“小勤的例子“”
让学生思考回答：①小勤为什么会被送到派出所？
教师引导归纳：法律意识淡薄，不知法、不懂法，致使在不经意间犯了法。（评价：想自立自强没有错，也不是主观故意，但这种行为侵犯他人的合法权益，属违法行为，应予归还，并吸取经验教训。）
②这样的事情可以避免吗？
教师引导归纳：尊法、学法、懂法、守法等。
（2）教师引导学生回忆法律的概念，明确法律的作用
学生交流归纳：违法无小事。
人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。它包括道德、纪律和法律。法律是是评价人们的行为是否合法有效的准绳。是约束人们行为的底线。
法律明确告诉人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。法律告诉人们，哪些行为是合法的，那些行为是非法的，它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
它对我们的行为起着指引作用和评价作用。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
（3）结合课本P47探究与分享
三个案例，引导学生思考回答：
①《物权法》——民事违法行为（一般违法行为）
②《治安管理处罚法》——行政违法行为（一般违法行为）
③《刑法》——刑事违法行为（犯罪）
学生自主构建知识网络，完成知识表格
教师具体解释：行政违法行为、民事违法行为、民事责任、行政制裁。
（4）生活启示，深化知识
①结合P49探究与分享“警惕身边的违法行为”，学生讨论交流：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师归纳生活中最常见的行政违法行为——违反治安管理的行为。
违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
例子：
扰乱公共秩序、妨害公共安全、散布谣言、违反交通规则、旅游不文明行为、破坏公物等
②时事链接，学生根据所学知识判断属于哪种违法行为：
经税务部门查实，范冰冰偷漏税2.5亿，补缴2.88亿和6亿罚款。——行政违法行为
③结合P50警惕身边的违法行为，引导学生思考：上述行为违法吗？为什么？
教师点拨：民事权利是公民享有的重要权利。它包括财产权和人身权。
财产权，是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利，包括物机、债权、继承权等。
人身权，是指不直接具有财产内容，与主体人身不可分离的权利，包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权等。
④时事链接，学生根据所学知识判断属于哪种违法行为：
演员吴亦凡诉新浪微博用户王某某名誉权纠纷案。——民事违法行为
教师小结：有些人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法了;有的人受到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。所以，我们要学法懂法尊法用法，做遵纪守法的小公民！
时刻要警惕身边的违法行为！
（5）观看视频“全民守法公益广告”，学生思考：如何做到遵章守法？
教师归纳：①我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
②在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
③在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民生侵权行为和合同违法行为。
三、拓展延伸，提升自我
结合教材第52页“拓展空间”，思考：公安机关为什么会处罚小王？
学生讨论交流回答：小王的行为属于行政违法行为。扰乱了他人的正常生活秩序，妨害公共安全和社会治理，具有社会危害性。因此要受到公安机关的处罚。
四、课堂练习
1.《中华人民共和国刑法》对关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，最高可判处死刑。这体现出我国法律（
）
A.通过解决公民之间的各种纠纷来维护公民的合法权益
B.具有制裁功能，制裁是维护公民合法权益的最有效方法
C.是最刚性的社会规则，通过制裁违法犯罪行为来维护公民的合法权益
D.通过规定权利和义务来规范人们的行为
2.2017年4月8日凌晨，安徽男子徐某醉酒闹事，不但谩骂前来处置的特警队员，被带到派出所后还将民警打伤，最终被依法行政拘留十五日。徐某的行为属于（
）
A.民事违法行为
B.行政违法行为
C.刑事违法行为
D.严重违法行为
3.
初中学生李某，由于父母外出打工，无人照料，养成了我行我素的坏习惯。他还和社会上的“哥们儿”学会了小偷小摸。虽然他因此受到了公安机关的教育和处罚,但他还是改不了这个毛病。后来，李某又发展到和“哥们儿”一起抢劫路人，最终李某受到了法律的制裁，这说明（
）
A.一般违法行为有可能发展为犯罪
B.一般违法行为与犯罪之间没有关系
C.一般违法行为必然导致犯罪
D.犯罪不一定违法
五、课堂总结：
学生总结本节课的学习知识，理清知识之间的内在联系，构建知识体系
六、布置作业：
学生李某原来表现较好，曾多次被评为“三好学生”。后来他常和社会上不三不四的人来往，变得无心学习，不交作业，经常旷课，有时还偷拿别人的东西，打架斗殴，受到学校的多次教育。但他不思悔改，又经常在社会上偷盗财物，还参加赌博等，曾被公安机关拘留，仍屡教不改，后因持刀抢劫，被公安机关抓获。经法院审理，李某被判处有期徒刑三年。
阅读以上材料，回答下列问题：
(1)李某的行为哪些属于违纪？哪些属于违法？哪些属于犯罪？
(2)李某由好变坏，最后走上犯罪道路的发展过程说明了什么？
板书设计：
法不可违
一、违法无小事
1.违法行为的含义
2.违法行为的种类
二、警惕身边的违法行为
1.行政违法行为表现
2.民事违法行为表现
3.遵章守法
1

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