资源简介

我国政府接受人民的监督 教学设计 综合一组 思想政治教育 应祖晓
我国政府受人民的监督 教学设计
授课课时：一课时
授课类型：授新课
授课教师：应祖晓
设计理念
思想政治课程中的《政治生活》是紧紧联系我们当前的政治生活实际，是思政学科教师通过课堂教学，直接或间接地联系马克思主义基本原理，结合中国的政治实际，激发学生学习《政治生活》的积极性，启发学生积极思维，勇于探索。并使中学生的政治觉悟、政治信念、思想观念、道德品质得到充分提升。思政学科教师作为中学生思想品德发展的主要引导者，还应该谨遵以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，将学生素质教育与知识发展结合一起。
教材分析
本节课选自人教版高中政治必修2《政治生活》第二单元第四课的内容。本节课是对上节课政府职能的延伸，又是下节课我国积极投身世界经济发展的铺垫，具有承上启下的作用。而这节课也很好地反映了我国当前的政治实际问题，我国政府正在打造一个民主型、和谐型政府，积极努力地为人民办实事、办好事。一切从人民出发，把民生问题摆在了政府工作的重中之重的地位。而另一方面，人民为了切实保障自己的合法权益，也对政府提出了一系列的要求，并且积极参与到监督政府工作的活动中。
学情分析
高中一年级下学期的学生正处于由未成年跨入到成年人的范围中，正在由形象思维向抽象思维的过渡阶段。他们已经初步形成自己的世界观、人生观、价值观，但是我们同样也要发现他们的“三观”都只是浅层性的，对于事物的把握还处于比较稚嫩的阶段，具有很强的可塑性。另一方面，进入高一下学期的学习之后，中学生将会把更多的精力投身到学习生活中，而这也将造成学生社会实践机会的减少，实践能力的减弱，将严重阻碍学生把理论知识和实践经验结合并内化。所以，授课教师应该特别注意理论联系实际方针的合理有效运用。
教学目标
1．知识与技能目标
（1）理论方面：通过介绍政府如何依法行使职权，包括如何依法行政、进行科学民主决策的一系列措施。学生能初步了解政府的行政过程和手段方式以及他们执政的依据。
（2）实践方面：通过课外带领学生参观当地市政府的办公大楼，学生能更加直观、深刻的领会政府工作的执行情况。
2．过程与方法目标
通过对政府权力进行制约和监督的意义的学习，让学生学会正确行使监督政府工作的方法，充分体现素质教育中“学会”到“会学”的转变。
3、情感、态度和价值观目标
通过学习政府基于人民的根本利益来行使自身的职权，学生将更加相信政府的执行能力。有利于培养中学生树立一种公正、守法、负责任的学习生活态度。
教学重难点
（1）教学重点 对政府依法行政的正确理解和把握
（2）教学难点 对政府接受人民监督的准确理解
教学方法
以教师讲授法为主，以启发式教学法为辅。
教学手段
多媒体教学和传统教学相结合。
教学过程
1．组织教学 查看学生出勤情况。（2分钟）
【创设情境 导入新课】（5分钟）
案例分析
前不久，杭州市副市长许宗衡通过自己职权之便贪污1.4亿，拥有15套别墅而被宁波市中级人民法院判处死刑。而这最先正是来自于群众的举报。
教师提问：1.许宗衡是否依法行使了自己的职权？
2.政府及其工作人员应该如何行使权力？
学生回答：（略）
教师答疑：许宗衡的行为系违法行为。政府及其人员要受到宪法和法律的制约。
设计意图：通过许宗衡这个典型案例来引出本课政府依法行使政权这个重要概念，同时也能够迅速将学生的注意力引到教师和课堂上来，具有一举两得的效果。
【图文并茂 学习新课】（27分钟）
（1）教师引导：刚才我们已经引出了我们本节课要学习的知识，也就是政府要依法行政，那么可能有些同学心里会想，我国政府为什么要依法行政呢？它有何意义呢？以及我们应该如何做到依法执政？
设计意图：通过阐释依法行政这个概念后，再充分调动起学生对依法行政更多问题的深思，进一步地深化主题。
（2）教师引导：这个流程图反映了我国政府行使职权的三个步骤，分别包括决策、执行、监督。并且每个步骤都是有其理论依据。
设计意图：教师通过对政府行政流程图的讲解，学生可以更加深刻、准确地把握政府行使权力的这个过程，并且了解到每个步骤都是合法、符合人民的根本利益和根本需求的，也体现了政府对人民负责的态度。
（3）教师引导：先放映一张温家宝总理的图片，看学生能否识别。然后给出温家宝总理在17大上的报告的一段内容。我们政府是个民主政府，我们始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，我们愿意并且乐意接受人民监督。
设计意图：通过图片这种直观的引导办法可以激发学生的学习兴趣，也引出了本节课要学习的第二大块内容——政府要受人民监督，很好地起到一种承上启下的作用。
（4）教师引导：观看许宗衡受审的视频。
教师提问：看完视频，请你谈谈政府为什么要接受人民的监督？
学生回答：（略）
教师答疑：接受人民监督是提升工作水平的客观要求，只有接受人民监督才能更好的合民心、集民意，做出正确的决策。许宗衡作为杭州市的副市长，位高权重，但是他违法犯罪后并没有因为他的身份而优待，反而是加重了对他的处罚。虽然受审时的他已经相当后悔，但是只要他犯罪了，他就必须要受到相应的惩治。
设计意图：深化了政府依法行政、接受人民监督的决心，学生也充分认识到，不管你职位有多高，权力有多大，只要你触犯了国家的法律，那么就要受到相应的处罚。而你职位越高，则还要加重处罚，属于知法犯法的行为。对学生有着很深的启发与深思的作用。
（5）教师引导：欣赏“政府决策听证会”以及“政府政务公开栏”两张图片，我国政府积极采取各种有效的措施，比如针对某个决策问题召开政府决策听证会，对于某些政府领导实行政务公开。这种做的目的就是积极打造一个“阳光政府”，为人谋做好事，谋福祉。
设计意图：学生通过欣赏这两张图片能够充分理会到我国政府在依法行使政权、接受人民监督方面所做的积极努力。对于政府有了更加深刻的认识和了解。有利于培养中学生形成一个公正、守法和负责任的生活学习态度。而这种态度将会对他们的一生都起着非常积极的影响。
【整理概括 课堂总结】（3分钟）
理论依据——宪法和法律
一 政府的权利、 重要意义——为人民负责
依法行使
措施——加强执法行为建设
对权利进行制约——民主和法制
二 权利的行使、
需要监督
接受人民监督——政府工作宗旨
【设疑深思 布置作业】（3分钟）
（6）教师引导：假如你是杭州市副市长，你会如何行使职权？
设计意图：让学生进行换位思考，将自己本节课学到的知识进行充分运用，有利于依法学生思维，启发学生积极思考。
决策
执行
监督
科学民主决策
规范依法执行
接受人民监督
我国政府接受人民监督
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