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人音版音乐六年级下册第五课第二课时《光辉的太阳》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏不同国家的民歌导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，让学生在歌声中体品味不同地区民歌的韵味，通过对曲子的学习，能够感受曲子所包含的情感。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《光辉的太阳》是人音版小学音乐六年级下册第五单元第二课，欣赏教学课。歌曲采用2/4拍，这首《光辉的太阳》是一首埃及民歌。从地图上看,埃及在非洲的北部,与亚洲西部相邻，属于西亚北非音乐文化区。埃及位于非洲的最北部,在历史上,埃及与西亚有着密切的交流,政治统治复杂的反复交替。公元641年,阿拉伯帝国占领埃及,许多阿拉伯音乐家将音乐和乐器带入埃及,使埃及音乐逐渐阿拉伯化,这一地区的音乐也常常被称为阿拉伯音乐。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《光辉的太阳》
第2课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
情感、态度、价值观：感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。3、知识与技能：通过学习《光辉的太阳》，了解埃及民歌的特点。
重点
通过学习《光辉的太阳》，了解埃及民歌的特点。
难点
通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。师：同学们，我们之前有学过不同国家的民歌你们还记得吗？接下来我们来听不同国家的歌曲，猜猜每首歌曲对应的国家是哪个？师：同学们说得很好，分别是加拿大、美国、俄罗斯、意大利。
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
初听歌曲：你们能猜出来这首歌是哪个国家的吗？2、复听歌曲：这首歌所体现的是一种什么样的情绪?3、发声练习
(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)欣赏歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词。（2）欣赏歌曲，体会歌词表达的情感课堂小问题聆听后，你能想象到埃及人民劳动的场面吗？
（3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。（4）试一试尝试自己视唱旋律（5）请一位同学试一试视唱歌曲（6）再听一遍，与第一遍相比你能发现不同的音乐语言吗？（7）你们有没有体会到歌曲表达了劳动最光荣呢？
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。
回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《光辉的太阳》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　2、根据歌曲内容设计表演方案，请同学们分组表演，看看哪组表演的好。　　
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
让我们一起复习一下《劳动最光荣》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
用歌声表达情感无需任何翻译，歌声可以跨越国界，跨越任何人类设置的险阻。尽管人类肤色各异、语言不同，但是人类的情感是相通的。听听这些美妙的歌声，他乡人们的情感同样能够深深打动我们。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《光辉的太阳》国家
埃及情绪
欢快
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《光辉的太阳》
人音版
六年级下
光辉的太阳
01
新课导入
新知导入
你听过哪些外国民歌呢？
红河谷
故乡的亲人
三套车
桑塔露琪亚
新知导入
猜一猜
我们今天要学那个地方的民歌呢？
02
新知讲解
1、初听歌曲
聆听《光辉的太阳》
1、初听歌曲
你们能猜出来这首歌是哪个国家的吗？
埃及
聆听《光辉的太阳》
2、初听歌曲
这首歌所体现的是一种什么样的情绪?
聆听《光辉的太阳》
欢快
3、发声练习
注意气息的连贯、均匀
4、欣赏歌曲
朗读歌词
体会情感
4、欣赏歌曲
欣赏歌曲，
体会歌词表达
的情感
课堂小问题
聆听后，你能想象到埃及人民劳动的场面吗？
4、欣赏歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。
4、欣赏歌曲
试一试
尝试自己视唱旋律
4、欣赏歌曲
试一试吧
4、欣赏歌曲
再听一遍，你能发现不同的音乐语言吗？
5、学唱歌曲
你们有没有体会到歌曲表达了劳动最光荣呢？
03
巩固拓展
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　
我会这样跳
巩固新知
根据歌曲内容设计表演方案，请同学们分组表演，看看哪组表演的好。　
我会这样唱
巩固新知
让我们一起复习一下《劳动最光荣》
拓展延伸
04
课堂小结
用歌声表达情感无需任何翻译，歌声可以跨越国界，跨越任何人类设置的险阻。尽管人类肤色各异、语言不同，但是人类的情感是相通的。听听这些美妙的歌声，他乡人们的情感同样能够深深打动我们。
课堂小结
05
板书设计
板书设计
《光辉的太阳》
国家
埃及
情绪
欢快
作业布置
哼唱
《光辉的太阳》
谢谢
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