资源简介

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4七色光
教学设计
课题
七色光
单元
光与色彩
学科
科学
年级
五上
学习目标
1、用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。目标解读：分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。2、初步学会用不同的方法研究阳光的分解。3、通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。目标解读：分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。通过实验，能够了
解色散现象，更好掌握组成日光的七种单色光；同时也通过色光合成实验，知道色光可以在一定条件下合成白光。4、利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。5、使用不同的方法制造“彩虹”。
重点
利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。
难点
使用不同的方法制造“彩虹”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入猜一猜：雨后一座桥，
挂在半山腰，
仔细看一看，
颜色还不少。【打一自然物】一座孤形桥，顶着蓝天造，赤橙黄绿青蓝紫，只能仰望摸不到。【打一自然物】谜底：彩虹
思考并回答问题
激趣导入
讲授新课
活动一：彩虹的形成1、观察彩虹雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成。红色在上，紫色在下，依次排列。另外，瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气向空中洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹通常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少并且充满小水滴，天空的一边由于仍有雨去而较暗，观察者头上或背后已没去的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。2、写出彩虹的颜色和出现的方向。（1）从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红。
（2）夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是
东方。活动二：进一步了解彩虹1、制造“彩虹”。实验目的：通过制造彩虹，了解日光具有色散现象。实验材料：水盆、小石块、平面镜、白卡纸。实验步骤：（1）用镜子制造“彩虹”。①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。（2）用水雾制造彩虹。①在晴朗无风的天气里，背对着太阳。②用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。（3）用三棱镜制造“彩虹”。①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。不方便在室外或阳光下做实验，可以在室内使用手电筒、日光灯等光源来制造彩虹，方法与前面的实验方法相同，只是用手电筒或日光灯代替太阳。太阳光、日光灯、手电筒等发出的光称为复色光或白光。复色光内包含各种颜色的光。利用水面、三棱镜的折射可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光带。实验现象：利用这三种方法，我们制造出了七种颜色的彩虹。实验分析：（1）在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折射，再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上看到了彩虹。（2）用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原理相同，都是阳光经过空气中的水滴折射而形成的。（3）用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造“彩虹”的原理相似，阳光经过三棱镜的两个面后，产生折射，出现彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，因此并不是每次实验都能看见彩虹，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。实验现象：日光具有色散现，它由七种单色光构成。2、牛顿的实验。
以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17世纪，英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中，他让一束太阳光透过穿上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用了第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。
牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。在实验的基础上他得出结论：白光本身是由折射程度不同的各种彩色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。活动三：色光混合实验1、用手电筒做色光混合实验实验材料：三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，白纸。实验步骤：（1）将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。（2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。（3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。实验现象：分别用三只手电筒照射白纸，白纸上光斑的颜色与其所罩的玻璃纸颜色一致；将任意两种光斑重叠，重叠部分会呈现不同颜色：红光和绿光的重叠光斑呈黄色；红光和蓝光的重叠光斑呈品红色；绿光和蓝光的重叠光斑呈靛色（青色）；将三种颜色的光斑互相重叠，重叠光斑呈白色。实验分析：透明物体只允许与它相同颜色的光透过，所以罩上玻璃纸的三只手电筒分别发出红光、绿光和蓝光。不透明物体的颜色由它反射的色光决定，只能反射与它颜色相同的色光，其他色光会被它吸收，而白色物体能反射所有色光。所以三种色光照在白纸上，光斑都与各自色光的颜色相同。红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光按照不同的比例混合就能得到其他所有颜色的光。所以当它们两丙重叠的时候就会呈现出不同的颜色，而这三种色光重叠在一起的时候，光斑会呈白色。实验结论：红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光混合可以得到白光。2、用圆盘做色光混合实验。（1）三色圆盘实验目的：通过实验进一步了解不同色光组合产生的现象。实验材料：白色卡纸、圆规、彩笔、陀螺、细木棍、剪刀等。实验步骤：①取白色卡纸，剪成直径为5厘米的圆盘。②将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色。③将细木棍从圆盘的中心竖直插入并固定在陀螺上。④快速旋转圆盘，观察出现的现象。实验现象：当圆盘旋转时，随着速度加快，我们会看见圆盘颜色变成白色。实验分析：我们发现光谱上大部分光，可以用红、绿、蓝三种单色光混合得到：红+绿=黄；红+蓝=品红；绿+蓝=青；红+绿+蓝=白。所以人们把红光、绿光、蓝光定为光的三原色。三原色具有独立性，三原色中任何一种色都不能用其余两种色合成。当圆盘不动时，可以看清圆盘上的颜色。快速旋转圆盘，盘面呈现白色。这是由于人眼的视觉暂留现象，在视网膜上三种颜色的光叠加，引起白色的视觉。实验结论：光的三原色是红、绿、蓝，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一定条件下，色光能合成白光。（2）七色圆盘如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？将白色卡纸剪成圆盘，将圆盘七等分，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。快速旋转圆盘，彩色顿时消失，呈现出一片白色。巩固提升：彩虹到底是怎么形成的播放视频《彩虹到底是怎么形成的》小结：阳光是由不同颜色的可见光波组成的，当阳光射入空中接近球形的小水滴时发生折射和反射，这种反射光线在水滴的作用下，不能沿原路返回，使得反射光线与入射光线的角度出现偏离，加之不同颜色的光反射角度不同，所以会出现五颜六色的反色光，形成彩虹。
彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
对教师所提问题展开回答。分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
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4七色光
一、填空题
1、在晴朗无风的日子里，（
）太阳【选填“面向”或“背对”】，用喷雾器朝空中喷水，可以在水雾中看见彩虹。
2、把七种颜色的光混合在一起，会出现（
）。
3、17世纪，英国科学家牛顿在暗室中让阳光（白光）透过（
）折射到墙上，结果太阳光被分解成（
）、（
）、黄、（
）、（
）、靛、（
）七种颜色的光。
二、判断题
1、白光能分解成七色光，但七色光不能合成白光。（
）
2、凸透镜能将阳光分解成七色光。（
）
3、三棱镜是由透明材料制成的，截面是等边三角形的光学仪器。（
）
4、白光是一种成分复杂的光，而色彩鲜艳的光却是单一的。（
）
5、彩虹一定出现在干燥的空气中。（
）
三、选择题
1、夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是（
）。
A．东方
B．西方
C．南方
2、在彩色轮中画上（
）三种颜色，旋转后看起来是白色的。
A．红、黄、蓝
B．红、绿、蓝
C．橙、绿、蓝
3、其实，早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法，张志和在《玄贞子》中就记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状”。根据书中的记载，下图中实验方法正确的是（
）。
4、最先发现太阳光是由多种色光组成的科学家是（
）。
A．伽利略
B．牛顿
C．爱迪生
四、实验探究
用手电筒做色光混合实验。
1、将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。发现三个光斑的颜色分别是（
）、（
）、（
）。这说明（
）。
2、将任意两种光斑重叠后与其对应的颜色进行连线。
红光+绿光
青光
红光+蓝光
品红光
绿光+蓝光
黄光
3、将三种颜色的光斑互相重叠，得到的光斑是（
），这是因为红、绿、蓝是光的（
）。
4、根据这个原理，我们将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，快速旋转圆盘，能观察到什么现象？
5、如果我们在圆盘上涂上七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），快速旋转圆盘，能观察到什么现象？
4七色光
答案及解析
一、填空题
1、背对
2、白光
3、三棱镜
红
橙
绿
蓝
紫
二、判断题
1、×
2、×
3、√
4、×
解析：只有红、绿、蓝三种颜色的光不能被分解，其他颜色的光是由这三种光按比混合得到的。
5、×
三、选择题
1、A
2、B
3、B
4、B
四、实验探究
1、红
绿
蓝
带颜色的玻璃纸只能让与它颜色相同的光通过。
2、
红光+绿光
青光
红光+蓝光
品红光
绿光+蓝光
黄光
3、白光
原色
4、圆盘变成白色
5、圆盘变成白色
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猜一猜：雨后一座桥，
挂在半山腰，
仔细看一看，
颜色还不少。【打一自然物】
新知导入
谜底：彩虹
一座孤形桥，
顶着蓝天造，
赤橙黄绿青蓝紫，
只能仰望摸不到。【打一自然物】
七色光
苏教版
五年级上
新知讲解
一
活动
彩虹的形成
1、观察彩虹
雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？
分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成。红色在上，紫色在下，依次排列。另外，瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气向空中洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。
其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹通常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少并且充满小水滴，天空的一边由于仍有雨去而较暗，观察者头上或背后已没去的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。
新知讲解
一
活动
彩虹的形成
2、写出彩虹的颜色和出现的方向。
（1）从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：
（2）夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是
。
活动手册
紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红
东方
新知讲解
二
活动
进一步了解彩虹
1、制造“彩虹”。
实验目的：通过制造彩虹，了解日光具有色散现象。
实验材料：水盆、小石块、平面镜、白卡纸。
实验步骤：（1）用镜子制造“彩虹”。
①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。
②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。
（2）用水雾制造彩虹。
①在晴朗无风的天气里，背对着太阳。
②用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。
（3）用三棱镜制造“彩虹”。
①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。
②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。
新知讲解
二
活动
进一步了解彩虹
不方便在室外或阳光下做实验，可以在室内使用手电筒、日光灯等光源来制造彩虹，方法与前面的实验方法相同，只是用手电筒或日光灯代替太阳。
太阳光、日光灯、手电筒等发出的光称为复色光或白光。复色光内包含各种颜色的光。利用水面、三棱镜的折射可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光带。
新知讲解
二
活动
进一步了解彩虹
实验现象：利用这三种方法，我们制造出了七种颜色的彩虹。
实验分析：（1）在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜
面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折
射，再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上
看到了彩虹。
（2）用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原理相同，都是阳光
经过空气中的水滴折射而形成的。
（3）用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造“彩虹”的原理相似，阳光经过三棱镜的两个面后，产生折射，出现彩虹。
由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，因此并不是每次实验都能看见彩虹，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。
实验结论：
日光具有色散现，它由七种单色光构成。
新知讲解
二
活动
进一步了解彩虹
2、牛顿的实验。
以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17世纪，英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中，他让一束太阳光透过穿上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用了第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。
牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。在实验的基础上他得出结论：白光本身是由折射程度不同的各种彩色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。
新知讲解
三
活动
色光混合实验
1、用手电筒做色光混合实验
实验材料：三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，白纸。
实验步骤：（1）将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。
（2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。
（3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。
实验现象：分别用三只手电筒照射白纸，白纸上光斑的颜
色与其所罩的玻璃纸颜色一致；将任意两种光斑重叠，重
叠部分会呈现不同颜色：红光和绿光的重叠光斑呈黄色；红光和蓝光的重叠光斑呈品红色；绿光和蓝光的重叠光斑呈靛色（青色）；将三种颜色的光斑互相重叠，重叠光斑呈白色。
新知讲解
三
活动
色光混合实验
1、用手电筒做色光混合实验
实验分析：透明物体只允许与它相同颜色的光透过，所以罩上玻璃纸的三只手电筒分别发出红光、绿光和蓝光。不透明物体的颜色由它反射的色光决定，只能反射与它颜色相同的色光，其他色光会被它吸收，而白色物体能反射所有色光。所以三种色光照在白纸上，光斑都与各自色光的颜色相同。红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光按照不同的比例混合就能得到其他所有颜色的光。所以当它们两丙重叠的时候就会呈现出不同的颜色，而这三种色光重叠在一起的时候，光斑会呈白色。
实验结论：
红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光混合可以得到白光。
新知讲解
三
活动
色光混合实验
2、用圆盘做色光混合实验。
（1）三色圆盘
实验目的：通过实验进一步了解不同色光组合产生的现象。
实验材料：白色卡纸、圆规、彩笔、陀螺、细木棍、剪刀等。
实验步骤：①取白色卡纸，剪成直径为5厘米的圆盘。
②将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色。
③将细木棍从圆盘的中心竖直插入并固定在陀螺上。
④快速旋转圆盘，观察出现的现象。
实验现象：
当圆盘旋转时，随着速度加快，我们会看见圆盘颜色变成白色。
新知讲解
三
活动
色光混合实验
2、用圆盘做色光混合实验。
（1）三色圆盘
实验分析：我们发现光谱上大部分光，可以用红、绿、蓝三种单色光混合得到：红+绿=黄；红+蓝=品红；绿+蓝=青；红+绿+蓝=白。所以人们把红光、绿光、蓝光定为光的三原色。三原色具有独立性，三原色中任何一种色都不能用其余两种色合成。当圆盘不动时，可以看清圆盘上的颜色。快速旋转圆盘，盘面呈现白色。这是由于人眼的视觉暂留现象，在视网膜上三种颜色的光叠加，引起白色的视觉。
实验结论：
光的三原色是红、绿、蓝，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一定条件下，色光能合成白光。
新知讲解
三
活动
色光混合实验
2、用圆盘做色光混合实验。
（2）七色圆盘
如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？
将白色卡纸剪成圆盘，将圆盘七等分，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。快速旋转圆盘，彩色顿时消失，呈现出一片白色。
科学零距离
光的三原色能合成白光，因为光线是越加越亮，所以两两混合可以得到更亮的中间色，而红、绿、蓝三种单色光等量相加可得到白色。颜料三原色是红、黄、蓝，由于颜料的特征正好和光线相反，颜料是吸收光线，而不是增强光线，因此颜料的三原色合并颜色只会越来越深。光的三原色红、绿、蓝混合后变成白色，颜料三原色红、黄、蓝混合后变成黑色。
光的三原色和颜料三原色的区别
巩固提升
阳光是由不同颜色的可见光波组成的，当阳光射入空中接近球形的小水滴时发生折射和反射，这种反射光线在水滴的作用下，不能沿原路返回，使得反射光线与入射光线的角度出现偏离，加之不同颜色的光反射角度不同，所以会出现五颜六色的反色光，形成彩虹。
彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
彩虹到底是怎么形成的
课堂练习
1、英国科学家牛顿最先发现，让阳光透过三棱镜折射到墙上，能看
到七种颜色的光。（
）
一、判断对错
2、太阳光能分解成七种颜色的光，但是这七种颜色的光不能混合成白光。（
）
√
×
课堂练习
二、选择题
1、下列情况中，一定不会出现彩虹的是（
）。
A.夜晚星空
B.雨后放晴
C.背着太阳喷水
A
解析：彩虹是在有光且出现折射的条件下才可能出现，夜晚的星空光线微弱，无法形成彩虹。
课堂练习
二、选择题
2、其实，早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法，张志和在《玄贞子》中就记载了著名的“人工虹”实验：“背日乎水，成虹霓之状。”根据书中记载，下图中实验方法正确的是（
）。
B
解析：制造彩虹时，要背对阳光或顺着光线传播的方向，才能看到彩虹。A和C都是逆着光线的方向，无法看到彩虹。
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
用镜子制造“彩虹”
制造彩虹
白光的组成
七色光
本课思维导图
牛顿的实验
色光混合实验
用手电筒做色光混合实验
用圆盘做色光混合实验
用水雾制造彩虹
用三棱镜制造“彩虹”
红+绿=黄
红+蓝=品红
绿+蓝=青
红+绿+蓝=白
白光
三棱镜
红
橙
黄
绿
蓝
靛
紫
七色光
板书设计
用镜子制造“彩虹”
制造彩虹
白光的组成
七色光
本课思维导图
牛顿的实验
色光混合实验
用手电筒做色光混合实验
用圆盘做色光混合实验
用水雾制造彩虹
用三棱镜制造“彩虹”
红+绿=黄
红+蓝=品红
绿+蓝=青
红+绿+蓝=白
白光
三棱镜
红
橙
黄
绿
蓝
靛
紫
七色光
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