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第三课　日本的大化改新
1．国家的出现：1世纪前后，日本开始出现早期国家。本州中部的大和国家最为强大。
2．国家的统一：大和不断征服扩张，5世纪时统一了日本本土。大和的最高统治者称为大王，后来改称天皇。
3．社会性质的变化：从646年(7世纪)开始，大化改新。日本从奴隶社会向封建社会过渡。
1．背景：7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐。
(1)国内因素：①经济上：世袭大贵族经济实力强大，占有大量土地和劳动者。②政治上：地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺利，豪强贵族权倾朝野，致使皇权旁落。
(2)国外(国际)因素：当时，中国唐朝高度繁荣，朝鲜半岛上的一些国家也蒸蒸日上，这一现实强烈刺激了大和统治者。皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家。
(3)推动力量：当时还有一股拥护改革的力量，那就是曾经到过中国的日本留学生。他们十分羡慕中国的强盛，回国后，积极宣扬唐朝的制度，希望以唐朝为楷模，实行变革，建立“法制完备”的新国家。
2．过程
实行(实施)：645年，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号“大化”。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
3．目的：为了打击贵族，挽救统治危机。
4．时间：646年。领导人：孝德天皇。
5．主要内容和意义
主要内容
政治
改革行政制度，实行中央集权
经济
(1)土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税
(2)原来被贵族控制的农民转为国家公民
意
义
(1)改革后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃
(2)改革后，日本发展成为一个中央集权的封建国家
(3)是日本历史上一次重要的改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
1．秦朝：大约2
200年前，中国的徐福带“童男女数千人，入海求仙人”。很多人认为他去的地方就是日本。
2．汉朝：公元57年，居日本南部的倭奴国派使者到中国，中国皇帝赐使者印绶。18世纪，日本出土过一枚刻有“汉委奴国王”的五字金印。公元1世纪后的几百年间，中日之间的交流有了更大的发展，成批的中国织工、陶工等随日本使者到了日本，对日本的纺织业、制陶业等发展起到了推动作用。
3．唐朝：到了中国的大唐时期，中日交流达到了一个高峰。
(1)政治：大化改新期间，效仿唐朝的政治制度实行改革，建立中央集权国家。
(2)教育：仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，在地方设国学。
(3)宗教：佛教经中国、朝鲜传入日本后，发展很快。
(4)文学艺术：中国的唐诗和书法在日本深受欢迎。汉文化在日本风行一时。
(5)建筑：710年，日本仿照中国长安的式样，建立了新都平城京(图示见下)。说明唐代中国文化对日本影响深远。
　　　
唐朝长安城平面图　
日本平城京平面图
4．结论/日本民族特点：日本善于向先进文明学习，乐于吸纳中国的文化精华，并发展出具有自身特色的日本文化。
1．日本庄园
(1)建立原因：大化改新时推行的由国家分配田地的方法，逐步遭到破坏，很多豪强贵族纷纷建起自己的庄园。
(2)发展情况：到10世纪，庄园的数量已相当可观。
2．武士阶层的形成
(1)原因：庄园主为维护自身利益，争相蓄养武士。
(2)形成：武士的力量不断壮大，地位越来越高，逐渐形成一个特殊的武士阶层。
(3)影响：武士阶层在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。
一、列举日本文化受唐朝影响的事例。从中说明了什么？
1．列举：见“教材解读”第三点中的唐朝史实。
2．说明：日本民族具有强烈的危机意识；善于学习其他民族的优秀文化；不断模仿和创新。
①要善于学习借鉴世界先进制度、文化和先进文明成果，进一步扩大对外开放。
②要正视自身的不足，坚持与时俱进，改革创新。
一、判断改错
1．日本大化改新内容之一是允许庄园主蓄养武士，日本武士阶层出现。
2．日本大化改新使日本社会实现了由封建社会向资本主义社会过渡。
二、选择题
1．模仿和创新相结合是日本民族的两大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指………………………………………………………………………………(　
)
A．《汉谟拉比法典》
B．大化改新
C．奴隶制民主政治
D．种姓制度
2．日本大化改新的国内背景是………………………………………………………(
　)
A．日本民族危机沉重，闭关自守
B．日本社会矛盾尖锐，皇权旁落
C．遣唐使欲学习中国，富国强兵
D．大唐王朝高度繁荣，吸引日本
3．大和的最高统治者称为大王，后来改称为………………………………………(
　)
A．皇帝
B．哈里发
C．天皇
D．总统
4．根据史料研究历史的真谛是学习历史的方法之一。日本博物馆收藏着一幅8世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。据此可知……………………………………………(
　)
A．中国书法在日本广泛传播
B．8世纪时中日已有交流
C．书法作者是日本的遣唐使
D．日本人没有自己的文字
5．孝德天皇诏书规定：国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口班田一次，男子每人2段(相当于35亩)，女子为其2/3。该规定的直接意义是………………………(
　)
A．促使日本实现向封建社会的转变
B．推动了手工业和商业高度繁荣
C．促使日本天皇中央集权得到强化
D．充分调动了农民的生产积极性
6．近年来，日本右翼势力编纂的历史教科书中强化了天皇意识，宣扬天皇“万世一系”，是神在人间的代表。从历史上看，对天皇神化开始于……………………………………(
　)
A．日本从氏族部落向国家过渡时期
B．大和国家统一日本后
C．大化改新时期
D．明治维新时期
7．对下列两图信息认识正确的是(　)
　　　
唐朝长安城平面图
日本平城京平面图
①平城京和唐朝长安城有许多相似之处　②唐朝长安城建设有许多学习日本平城京的地方　③日本文化深受中国唐朝文化影响　④大化改新使日本从奴隶社会进入了封建社会
A．①③
B．②④
C．①③④
D．②③④
8．大化改新实现了日本历史上一次重大的飞跃，这次“飞跃”的实质是(　
)
A．建立了天皇制度
B．建立了中央集权制度
C．打破了豪强贵族的特权
D．建立了封建社会制度
三、非选择题
1．(9分)阅读材料，回答问题。
材料一：630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式。649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革，将日本重建成一个在法律、军事制度等和唐朝相似的中央集权制国家。——陆威仪《世界性的帝国：唐朝》
材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”“中央设二官八省一台，地方设国、郡、里。”
——孝德天皇《改新诏书》
材料三：“日本社会就是这样恰如婴儿追求母乳般地贪婪地吸收了中国的先进文明，于是从野蛮阶段，不久进入了文明阶段。”——井上清《日本历史》
(1)根据材料一，指出日本派遣唐使的主要目的。(2分)
(2)材料二文献中的做法与日本哪次变法有关？它们体现了这次变法的哪些内容？(5分)
(3)如何理解材料三中的日本从“野蛮阶段”进入“文明阶段”的观点？(2分)
2．(8分)阅读材料，运用所学知识，回答问题。
注：“和同开珎”系日本于公元708年铸造的银钱，含银98.83%、铜1.17%。“开元通宝”始铸于公元621年，含银99.26%、铜0.74%。
(1)货币能反映两地间的经济文化交流。从右图两枚货币中你能获取有关中日两国交流的哪些信息？(4分)
(2)综合上述信息，谈谈你对日本民族的认识，并说说它们的发展历史对我们的启示。(4分)
参考答案
第三课　日本的大化改新
一、判断改错
1．错。日本大化改新后，庄园主为了维护自身利益，争相蓄养武士，日本武士阶层出现。
2．错。日本大化改新使日本社会实现了由奴隶社会向封建社会过渡。
二、选择题
1．B　2.B　3.C　4.B　5.D　6.C　7.A　8.D
三、非选择题
1．(1)学习唐朝先进文化，推动国内改革，仿效唐朝建立中央集权国家。
(2)大化改新。(1分)　经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。政治上，改革行政制度，实行中央集权。(4分)
(3)经过大化改新，日本农业繁荣，手工业发展，商业活跃，发展成为一个中央集权的封建国家。
2．(1)中日银币在外形和文字上均十分接近，银的纯度中国银币高于日本银币，铸造时间中国银币在前，所以推断日本的银币是依照唐代的银币制作的，这说明唐代中国文化对日本影响深远；(2分)在西安出土日本的银币，这说明两国存在着经济贸易往来。(2分)
(2)说明日本是个善于模仿、积极学习其他民族长处的民族。(1分)　启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革创新，与时俱进。我们要善于学习，吸收世界先进制度和文化；要有改革创新精神，与时俱进；进一步加大对外开放力度。(从学习、改革创新、开放三个角度作答，3分)

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