资源简介

1 感受生活中的法律
第二课时
教学目标;
1.通过本课教学引导学生感受法律维护我们的正常生活，认识法律公平正义的内涵,并知道法律的作用是什么。
2.引导学生进行生活经验与经历的回顾，体会法律的指引、评价、保障作用。
3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
教学重难点：
重点：体会法律的指引、评价、保障作用。
难点：认识法律公平正义的内涵，培养公民意识。
教学过程：
导入：
1.导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了法律一直伴随着我们。今天上课前，李老师有个问题想问问大家，假如我们的社会交往中没有了法律，你能想象会是什么样子的吗？
李老师先来给大家讲一个故事。故事的主人公叫杰豆豆，他是一个自由自在的孩子，不喜欢太多的约束。有一天，好朋友毛豆豆把他带到一个做任何事情都不受约束的地方，想干什么就干什么。杰豆豆刚刚来到这个地方，心爱的小书包就被抢走了。在追跑中，杰豆豆被闯红灯的司机撞伤，司机不负责任的扬长而去。杰豆豆很生气，很委屈，他想报警，但是周围的人告诉他，这里根本没有警察，没有人来管这些事。正当杰豆豆很无助，伤心痛哭时，突然醒来，原来是场梦。醒来的杰豆豆觉得这个地方一点都不好，因为没有保护，没有安全感，还是有法律的社会最安全。杰豆豆庆幸这只是一场梦，庆幸他生活在一个法治的国家里。那个所谓自由的地方他再也不想去了。看来，只有在法律的保护下，我们才能安全生活。
【设计意图：趣味故事导入，激发学生学习兴趣，体会没有法律的危害。】
2.法律在保障我们生活方面发挥了怎样的作用呢？请大家跟随李老师开始今天的学习。
二、学习法律的作用。
1.法律如同指南针，告诉我们行为的方向。
（1）从下面这几个场景中，你知道了什么？
《公共场所控制吸烟条例》中要求禁止在公共场所吸烟；《道路交通安全法》规定人人都要遵守交通规则；《环境保护法》告诉我们要保护身边的环境；而《民法通则》和《治安管理处罚法》等法律规定，我们必须要遵守公共秩序；保护文物古迹则是《文物保护法》对我们每个公民的要求。
【设计意图：利用生活中身边常见的情景，体会法律指导行为的作用。】
（2）法律不仅为我们指明了行为的方向，还保障我们可以选择自己的生活，保护我们所享有的权利。
玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。你知道她依法享有什么权利吗？
是著作权。玲玲的著作权受到了《著作权法》的保护。军军在法律的保障下，有权选择自己喜欢的大学和专业进行学习；《专利法》鼓励民众进行发明创造，促进我国的科学技术进步。
爱好写作、选择自己感兴趣的专业、喜欢发明创造，法律保障人们拥有选择自己生活的权利。
【设计意图：体会法律保障人民选择自己生活的作用。】
（3）除此之外，法律还督促我们要积极承担起对他人、社会和国家的责任。
赡养父母、依法纳税、维护祖国统一，都是法律监督我们作为公民要尽到的责任，要履行的义务。
【设计意图：体会法律督促民众承担责任的作用。】
有了法律这个指南针，我们的行为才能找准方向，才能更好的行使法律权力，履行法律义务。
2.小讨论：请大家看下面三个情境，你能想到什么？
图片1：《残疾人保障法》保护残疾人的合法权益，保障残疾人平等地充分参与社会生活。
图片2：爸爸喝酒后，一定不能开车，我国《道路交通安全法》中规定：饮酒后驾驶机动车的，暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任。
法律让我们的生活更安全。
图片3：按照《道路交通事故处理程序规定》，因一方当事人的过错导致道路交通事故的，要承担全部责任。国家行政、司法机关依据法律，做出公正的处理，肇事司机承担全部赔偿责任。
法律在维持着公正公平的社会秩序。
【设计意图：通过分析书中列举的几个图片案例，明白法律是保障我们生活安全、公平的盾牌，社会生活不能没有法律。】
3.从古至今，法律始终如同尺子，提供判断人们行为对与错的标准。
阅读链接：相信同学们都听说过管仲吧，他是春秋时期我国伟大的政治家，思想家。《管子》是管仲及其学派的著作总集。《管子》中有一句话：“夫法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民规矩绳墨也。”大意是：法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。
【设计意图：了解法律从古至今的重要作用，明白法律的重要地位。】
4.讨论：那么当我们的合法权益遭受侵害时，我们该怎么做呢？
让我们一起来观看视频。
当我们的合法权益遭受侵害时，我们要学会拿起法律武器，依法维权。
【设计意图：视频激发学习兴趣，了解依法维权。】
5.事例分析：作为小学生，接受义务教育是法律赋予我们的权利，也是我们依法履行的义务。小学生丽丽的同桌有过这样的经历：
我的同桌叫李华，他学习成绩一直不理想，父母做生意特别忙，没时间管他，还常常需要他帮忙干活。上学期开学他没来上课，有几次在路上我还碰见过他，他告诉我说不上学了，我很惋惜少了一个同伴。
可是过了不长时间，他又回学校继续上课了。原来，校长和老师去他家里找到他的爸爸妈妈劝李华返学，告诉他的父母：李华要与其他同学一样，必须回学校上课，接受九年义务教育。
李华的父母听了校长和老师的劝解后，知道了他们忽视孩子接受教育的权利是违法的。现在，李华重新回到学校和他的同学一起读书学习了。
法律就是保护我们的坚强盾牌。
【设计意图：让学生明白接受教育是法律赋予的权利和自己应该履行的义务。】
6.分析案例：下面这几位同学也遇到了一些问题，他们处理问题的观点你认同吗？说一说你的理由。
观点1：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。
观点2：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。
观点3：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。
懂法的孩子当然不会认同他们的观点。
（1）偷摘他人的果实违反了《治安管理处罚法》，其中规定：对他人造成损害的，要依法承担民事责任。
（2）出于报复而去故意伤害他人，是触犯法律的行为，要受到法律制裁。
（3）而《民法通则》告诉我们，被狗咬伤，狗的主人是要承担民事责任的，要给予被伤害的人一定的赔偿。
所以，当我们的合法权益遭受侵害时，不能凭意气用事和一时冲动来解决问题。要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。这也是法治社会的基本要求。
【设计意图：列举生活中常发生的案例，让学生了解法律武器的作用，让他们知道，遇到不合法的事情，要学会依法维权。】
7.拓展分析：如果在生活中，爸爸就职的公司拖欠爸爸的工资，你觉得爸爸应该怎样拿起法律武器，依法维护自己的权利呢？
播放视频《拖欠工资怎么办》。
小结：我国《劳动法》中明确规定，用人单位不得无故拖欠劳动者的工资。法律保障了爸爸作为劳动者的合法权益不受侵犯。
【设计意图：拓展资料，帮助学生理解法律的作用。】
了解法律援助。
阅读角。
播放视频：法律援助。
小调查：请你调查一下自己生活的地区，法律援助机关有哪些？
三、开展活动：通过这两节课的学习，我们了解了一些法律知识，对法律由陌生到逐渐熟悉。让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。
【设计意图：通过讲故事，拉近法律与学生生活的距离，让学生明白法律就在我们身边。】
四、课堂小结：
在法律的指引和保护下,我们依法享有权利,依法履行义务。个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。愿每位同学都能知法、懂法，能够用法律武器保护自己的权益，同时，也能够在法律的监督下履行自己的义务，维护国家和他人的利益，在法律的保护下茁壮成长。
五、板书设计：
1 感受生活中的法律

如同指南针
法律作用 如同尺子 保护我们的权利
如同武器

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