资源简介

《关爱他人》教学设计
一、教学内容分析
本课是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积板奉献社会》的第一框，在这框里从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
二、对应的课程标难
本课所依据的课糧标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，重、帮助他人，与人为善。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“有为他人、为社会服务的精神”
三、学习目标
1、情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，怎强关爱他人的意识；体味奉献的意义，培养奉献的精神。
2、能力目标：运用全面的、发展的观点分析关意他人的意义，提高辩证思维能力。
3．知识目标：知道关爱传通美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽已所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
四、教学重点及难点
教学重点：理解关爱的意义；懂得如何关爱他人。
教学难点：理解关爱他人是一门艺术。
五、教学方法
情教学法、小组讨论法、小组合作探究法、问题探究法等
六、教学手段
互动课堂、教学助手。
七、教学过程
（一）情景导入
播放视频：《社会主义心价值观公益广告》
提问：你看后有何感受？你能给这个视频起个题目吗？教师在启发学生回答之后，播放视频最后一个画面。
点明并板书课题，引出关他人的含义。
探究新知
1、点点滴滴忆关爱
师分享来到学校后所受到的关爱，进而启发学生：
你关爱过别人吗？你被别人关爱过吗？你还知道些体现关爱的客情或做法？你当时的感受如何？
（在学生的发言过程中，抓住体现意义的字眼进行强调。）
教师引导学生归纳：关爱无时不在，无处不在。
师出示热点人物——荐永坤
荐永坤，他背负的是同班同学郭文暄，一个因先天性肌无力导致双腿残疾的孩子。从小学到初中，荐永坤一直是郭文暄的“腿”，这种坚持已经成为了习惯，一背便是4年。
播放视频《我是90后，我在宁夏》，突出荐永坤关爱同学无私奉献的精神。
提问：“我希望能替他分担，再多的辛苦也是值得。我迈一步，他便接近梦想一步，我走出一扇门，他便看到一片新的天空。”你如何理解这句话？
师点拨：荐永坤在帮助他人的同时，自己也收获着快乐和幸福，得到了他人的赞许和认可。同时也将这种正能量传递给了身边的人。
2、意犹未尽品关爱
提问：关爱他人对他人、对社会、对自己又有怎样的意义呢？
（教师引导学生归纳、提升：关爱是维系友好关系的桥梁、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能、关爱他人，收获幸福）
3、身体力行送关爱
屏显五种情，学生分小组抽题，讨论交流。
问提：关爱他人前，人们通常会有哪些顾虑？你怎样看待这些顾？你又会如何去做呢？
情境一：天色已晚，你独自回家，在昏暗的小区路灯下，有位老奶奶忽然倒，你看到她很难受，身边什么都没有带，痛苦地躺在路边．同边没有一个人，没有人发现你，她也没有见到你，你可去可不去。
情境二：放学了，你在公交车上站了两站后，终于有个座可以坐下了，这时你发现离你不远处站着一位抱小孩儿的阿姨，她一手抱着孩子，另一只手紧紧地抓着面前的栏杆，以防摔倒，上了一天的课，你的头很疼，身体也很疲惫，到底要不要给这位阿姨让座呢？
情境三：里的王新同学家中很贫困，你知道他的情况后，想写一份倡议书，在班里大张旗鼓地宣传，号召同学们都来帮助他，为他捐款。这种方式合适吗？
情境四：公交车上一个人正在从一位女士的包里抽出手机，递到另一位乘客的手里，你恰巧看到了这一幕，并意识到这是一个团伙，你这时会怎么办呢？
情境五：今天的作业太多了，你正在奋笔疾书之际，你的同学明明来找你了，想让你帮他讲几道数学题，你很为难，要不要解答呢？
计时五分钟，学生分组讨论后全班交流。
讨论完情景二后，播放泰国公益广告《尽己所能》并齐读美国内尔·诺丁斯的名言，进一步感受关爱要尽己所能。
（教师引导学生归纳：1、关爱他人，要心怀善意；2、关爱他人，要尽己所能；3、关爱他人，要讲究策略）
课堂小结
学生谈收获。
由十九大、石嘴山创建全国文明城市等话题引用，带领学生进入拓展空间。
课堂练习
学生仿照老师给的模板，写下自己的关爱宣，全班交流。
关爱是一次搀扶，当盲人独自过马路时，我要为他充当指引。
关爱是…，，当……，我要……（放背景音乐）
教师寄语：
关爱是一种美德，关爱是一种责任；
关爱是践行社会主义核心价值观，关爱就是我为人人，人人为我；
关爱是关爱自己，关爱他人，服务社会，奉献国家，关爱大自然；
关爱总是解人于迷茫之时、助人于困境之际。
同学们，我们就要像公益广告中那对夫妻一样，随时随地为他人点上一盏关爱之灯！让关爱成为我们的一种生活方式！让我们师生共同努力！

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