资源简介

积极奉献社会
第一课时《关爱他人》
课程标准：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善，积极参与公共生活，公益活动，有为他人为社会服务的精神。
教学目标：
1、感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
2、运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高关爱他人的能力。
3、知道关爱他人传递着美好情感，了解关爱对他人，对社会和个人的意义。
教学重点：
关爱他人的意义和艺术
教学难点：
领悟关爱他人也是关爱和善待自己。
2、面对复杂的情形，能善于做出明智的判断，增强防范意识。
教学方法：情景体验式教学 价值辨析式教学 活动践行式教学
教学工具：多媒体课件
教学过程：
导课引出话题
说出自己来上公开课的一些困惑，请同学们帮忙出主意，引出关爱他人的话题。
探讨有一种关爱就是-----
预设：关心、爱护、陪伴、提醒、帮助 倾听等
我与关爱这种情感之间
讨论：我们得到过的他人的关爱
讨论：我们也曾关爱他人
反思我们的讨论，说说我感悟到的观点。
预设：关爱传递着美好的情感
关爱无处不在，无时不在
我们渴望生活在充满关爱的社会中
我们每个人都被他人关爱着，也关爱着他人。
二、课堂活动，行为选择的讨论
1、导：他是一名操着浓重的外地口音的50多岁的游客，初次来到大荔县，这不刚下火车，遇到了在刚刚放学的你。他想知道咱们大荔同州湖怎么走，这里的哪些美食值得享用，想知道这里哪家的宾馆更实惠，等很多问题，你会帮他吗？
学生选择并讨论理由
在讨论中，认同关爱他人的意义。
预设：对他人：给他人信息、方便、温暖、希望
增进了信任、相互更尊敬
对社会： 彰显了华阴华山的文明与进步
对自己：收获了信任、尊敬、发展机会等
讨论选择“不会”的想法的人的思想与做法。
理由预设：耽误玩、太麻烦、听不懂口音没耐心、 怕被骗
讨论：从理由中总结选择不会的同学的共性；
自己最重要，怕困难退缩，
只认识到眼前的得失
教师分享一个故事
上个世纪八十年代，澳大利亚的Ken Morley来华，在西湖边，认识了16 岁的马云，马云热情带领异国他乡的Ken一家游览西湖，在相互交流中建立了信任。 Ken和马云谈起纽卡斯尔大学，鼓励马云奋斗。 后来，两人依靠书信交流，每次马云写的英文信，都会得到Ken的修改，细致到修改他的每个单词和语法。 每隔半年，Ken会给马云邮寄一张支票，两年时间内，他给马云一共寄出了两百多澳元。几十年过去了，虽然Ken Morley已经去世，但马云一直将Ken视作为他开启世界之窗的导师。
引导选择不会的同学读读并说说自己的感悟
预设：关爱他人也是关爱和善待自己。让我们学会用发展的观点来看待问题。
三、 在活动实践中学习关爱他人
1、出示图片，乞讨的老人
2、面对这样的老人，你会怎么做？学生讨论。
3、在讨论中学习如何关爱别人。
关爱他人要心怀善意。
关爱他人要尽己所能
关爱他人要讲究尊重，考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
列举小平的烦恼，探究小平受到伤害的原因
预设：社会很复杂，小明没有做出明智的判断
小平的安全防范意识和自我保护意识不强
获取的教训的探讨：
关爱他人要善于做出明智的判断，要在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
有一种关爱叫“温馨提示”
教大家积累经验。学生读一读
学习榜样，关爱他人。
读新闻，学习三位榜样的事迹，学习他们关爱他人在必要的时刻要采取果敢和理智的的行动。
拟定关爱宣言：
关爱他人的学问还有很多，需要我们在读书和参与社会实践中不断学习，更需要我们长期付出努力和共同行动，为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
学生读并独自补充说
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会生活中
乘公交车见到老人上车的时候，我会---
见到他人蒙受误解的时候，我会---
小区开展向贫困山区孩子献爱心活动的时候，我会----
……
课堂小结：
宣言只是能说明我们心怀友善，唯有实实在在的行动才是具体的表达，让我们把关爱他人的这份美好的感情传递出去，给这个世界增添一份份亮丽吧。
板书设计：
关爱他人 关爱他人
他人拥有温暖和希望 要心怀善意
社会变得文明与和谐 要尽己所能
关爱他人收获幸福
关爱他人就是关爱和善待自己 要尊重他人，维护自尊
要讲究策略 要明智判断 保护自己
关键时刻， 要果敢行动

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