资源简介

第一章　打开物理世界的大门
第一节　走 进 神 奇
【教学目标】
知识与技能
1.注重培养物理学习兴趣,提高能力,尝试成功的喜悦。
2.通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇,这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
过程与方法
1.通过解释一些神奇现象,让学生知道通过学习物理,这些神奇是可以得到解释的。
2.通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇,而这些神奇则是人类智慧的结晶。
情感态度与价值观
分析物理科目的特点,总结历届同学们学习物理的方法技巧。鼓励大家对于新的科目再继续发扬认真学习的精神。
【重点难点】
重点:
1.神奇的自然现象,生活中的物理现象联系物理知识。
2.经历基本的科学探索过程,使学生具有初步的科学探究能力。
难点:
1.了解科学前沿的发展。
2.从生活、自然现象中总结物理规律。
【教学准备】
教师准备:多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、饮料、筷子、圆珠笔、拉链、莱顿瓶。
学生准备:课本、学案。
【教学设计】
一、新课引入
同学们好!从现在起,我们要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说,我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理,去观察、实验、思考。
二、新课讲授
1.大自然的神奇
自然中有很多神奇的现象,请看课本图1-1至图1-4,思考大自然中的一些神奇现象。
(1)浩瀚太空,群星闪烁,它们从哪里来到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?
(2)当夕阳西下,天边为何常有红色的霞光?
(3)天公“发怒”是怎么回事?雷雨过后为什么经常会出现彩虹?
(4)生发万物的大地,为什么有时会山崩地裂,喷吐岩浆?
(5)江河为何有时也会“发怒”?
(6)巍巍雪山,高耸入云,为何一声喷嚏都可能导致雪崩?
(7)风是怎样形成的?
(8)观看录像:海市蜃楼片段。
介绍:2017年7月19日,上海出现3个太阳奇观。太阳的左右两侧的光环上多出两道光线,仿佛多了两个太阳。
(9)电脑模拟雷电的产生。
(10)雾凇:冬天,我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇(又称“树霜”)。这是我国的四大自然景观之一。这是怎么回事呢?
自然真美丽,真神奇。没有任何人工制造或利用的痕迹,令人震惊。请同学们举出一些自然界的神奇现象来。
学生举例(约5～10分钟)充分调动学生的积极性。
解释:
(1)宇宙起源与彗星
宇宙起源假说之一:大爆炸理论。
哈雷彗星(周期76年左右)
哈雷(1656—1742)准确预测1759年、1835年、1910年如期出现。
“哈雷彗星”中国最早记录于公元前1057年——《淮南子·兵略训》。
(2)太阳——恒星,自己发光、发热,太阳直径140万千米,是地球的109倍。
“太阳黑子”——光球上的漩涡状气流。
(3)雷鸣与闪电
“积雨云”分别存在大量的“+”“-”电荷,把空气击穿产生放电现象,发出耀眼光芒,这就是“闪电”,在闪电经过的通道上,空气受热和水滴汽化后会猛烈膨胀,发出巨响,这就是“雷鸣”。
演示实验;“放电现象”——莱顿瓶,模拟“雷鸣”“闪电”。
(4)地球与地震、火山。
地球:直径:12 735 km,日地距离:1.5×108 km,
公转周期:365 天。
地球构造:地壳、地幔、地核。
地壳运动使岩层扭曲、断裂形成地震。
岩浆喷出——形成火山。
(5)黄河、雪山、龙卷风——形成过程,投影仪展示。
龙卷风通过房子时,如果门窗紧闭,会因为屋外的空气压力小于屋内,造成房子爆炸。
2.生活中的神奇
在我们生活中也会呈现另一些神奇。
请看课本图1-5至图1-7。思考生活中的一些神奇现象。
(1)倒饮料。
演示:倒饮料。
(2)筷子为什么会是“弯折”的。
演示:光的折射,水、碗、筷子。
(3)神奇的拉链(20世纪十大发明之一)
演示:拉链的细微结构——投影仪展示。
(4)圆珠笔。
劳得(美)1988年得到发明专利,1951年,世界销量超过了自来水笔。
(5)冲浪和跳高。
(6)光的色散实验。
(7)隔掌吸钉。
(8)摩擦起电。
演示:散开的塑料绳用干燥的手捋几下,有什么现象?塑料绳不仅不能合拢,反而会膨胀开。
(9)放大镜。
演示:在矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察,手指变粗了;用它看书上的字,字变大了。
(10)还有一有趣的事,据说,第一次世界大战期间,一名法国飞行员,在2 111米高空飞行时发现身边似乎有一条小虫,他伸手抓来一看,大吃一惊!原来是一颗德国制造的子弹。
　　(11)惯性实验。
请同学们做个实验,撕一长纸条,平放在桌面上,然后把钢笔帽立在纸条的一端。把纸条从钢笔帽下快速抽出来,而钢笔帽不倒。
(12)气压实验。
一小漏斗,一个乒乓球,如果把乒乓球放在漏斗里,给它吹气,会怎么样呢?
生活中还有很多的物理现象。大家举例来看。
学生举例,你在生活中见到哪些神奇的现象?
以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。
三、归纳、小结与学习过程评估
小结:物理——研究“力、热、声、光、电、磁、原子物理”
物理是一门观察、实验、思考的自然科学。
【教学板书】
第一节　走 进 神 奇
1.大自然的一些现象很神奇。
2.日常生活中的一些现象也很神奇。
【教学反思】
由于本节课是物理学科的第一节课,首先要激发学生对物理这一学科的兴趣。在教学过程中,先举出自然界中和生活中的一些现象,引出课文。在讲解自然和生活中的神奇时,可以以演示或探究的方式进行,以便提高学生对探究性学习的兴趣。如探究拉链的开启、闭合原因等。就教材内容而言,日常普通的物理现象,因为常见所以不容易引发学生的兴趣,因此从课堂开始课程就引入各种神奇的故事,引发学生的好奇心和思考动力。

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