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高考专题之诗词鉴赏
专题一 如何读懂诗词
一、古诗类别


如何读懂诗歌
（一）、看题目认识对象
标题是诗歌内容的重要载体。有的标题概括了诗歌的内容，有的提示了诗歌的线索，有的奠定了诗歌的感情基调，有的点明了诗歌的时间、地点、对象、事件、主旨、情感、题材等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
2016年卷Ⅰ 金陵望汉江
2015年卷Ⅰ 发临洮将赴北庭留别
2015年卷Ⅱ 残春旅舍
2010年卷I 咏素蝶诗
2017年卷I 礼部贡院阅进士就试
2018年卷I 野歌
2019年卷I 题许道宁画
2019年卷Ⅱ 投长沙裴侍郎
2019年卷Ⅲ 插田歌
2020年卷I 奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
2020年卷Ⅱ 苦笋
2021年卷I 寄江州白司马
2020年卷乙 鹊桥仙 赠鹭鸶
（二）、看作者了解背景
我们要想更深刻地理解诗词，首先就要学会知人论世，尽可能了解作者的生平事迹、所处时代背景以及个人经历等。诗词的作者往往分为三种情况，一种是我们熟悉的，之前学过有关作者的诗词，基本了解其生平经历。如：陶渊明淡泊名利、诗风恬淡；杜甫忧国忧民、诗风沉郁；李白傲岸不群、诗风潇洒；辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮；王维多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定了他的诗的风格为“诗中有画，画中有诗”，信奉佛教，决定了他后期对现实的漠不关心；苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定了他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。
还有一种是从未见过，诗词中也没有相关的信息和注释，这时可以基本忽略作者。另外一种是作者虽然从未见过，但是文中有关于作者的注释和简介，这时就要借助注释，从中找出关键信息来把握作者的生平背景。
（三）、看注释破解难点
一首诗词能够提供给我们的信息很少，为了更好地理解诗词就必须从所给题目的字里行间找到一些蛛丝马迹，想方设法读懂诗歌。后人在解读前人诗词时会添加一些有关诗词本身或作者的简介，所以读诗歌时，注释尤为重要。它对题目的注解，对作者背景的介绍等等，都是我们理解诗歌本身的关键。
注　释 作　用
介绍疑难词语、地名 　帮助读懂诗句
介绍写作背景 　暗示本诗的思想主旨
介绍相关诗句 　暗示本诗的用典或意境
介绍作者 　暗示本诗的思想情感或写作风格
提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解 　与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等的深层原因有关
（四）、看正文理解诗歌
1、看意象：营造氛围，表达情感
意象也是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。抓住诗中的意象，有助于把握意境，理解诗中所蕴含的情感。
阅读下面这首唐诗
秋夕旅怀
李? 白
凉风度秋海，吹我乡思飞。连山去无际，流水何时归。
目极浮云色，心断明月晖。芳草歇柔艳，白露催寒衣。
梦长银汉落，觉罢天星稀。含悲想旧国，泣下谁能挥。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ C ）
A．开头两句写秋风带来的寒意袭人，“吹”字表明秋风勾起了诗人的思乡之情，“飞”字突出了乡思之浓烈。
B．七、八句写萧瑟的深秋芳草不再柔艳，寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物，表现出诗人羁旅的愁苦。
C．九、十句写诗人梦到灿烂的银河，而梦醒后只看到天上星星稀少，表明诗人美好的理想追求难以实现。
D．最后两句直抒胸臆，诗人在夜里含悲流泪，思念故乡，却无人安慰。“谁能挥”突出了诗人的孤独无依。
15.诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。
①写山的连绵无边，突出离家之远、归乡之难；以流水自喻，说叫归乡无期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的乡思之浓。②借景抒情，通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。
2、看诗词中能够表达作者情感的字、词、典故等
从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是，这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
3、看尾句
诗歌中的尾句或以景结情，或以情结尾，尾句往往是诗歌的主旨，能够集中表达作者的情感。如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就揭示了本诗的主旨。这样的句子通常放在结尾。
（五）、看题材确定情感方向
题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解。
题材类别 主要手法 情感术语
山水田园诗 借景抒情 热爱自然　向往自由　闲适淡泊 悠然自得　超然物外　厌恶官场
边塞军旅诗 对比衬托 建功立业　从军报国　穷兵黩武 思乡念亲　视死如归　苦闷彷徨
怀古咏史诗 怀古伤今 昔盛今衰　物是人非　盛衰无常 国运衰微　孤独惆怅
借古讽今 昏庸腐朽　奢侈淫逸　缅怀英雄 功业无成　失意绝望
借古抒怀 怀才不遇　报国无门　壮志未酬 志不得伸　壮士暮年
托物言志诗 托物言志 正道直行　坚贞孤傲　高洁超逸 傲岸不羁 志趣高雅
羁旅思乡诗 虚实结合 日暮思归　望月怀远　羁旅愁思 久戍思乡　孤寂落寞
送别怀人诗 借景抒情
虚实结合 依依不舍　孤独寂寞　怅然若失 诚挚关怀　情深意笃
古诗词中常见意象
（一）树木类
1.松柏? 松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
2.竹子 竹子具有“性直”“心空”“节贞”等特点，用以比拟君子的品德修养。竹子、竹林深为隐者所爱。
3.杨柳 “柳”谐音“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。
4.梧桐 梧桐凄凉悲伤的象征。 “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。
5.芭蕉 “芭蕉”和“梧桐”的意象差不多，都是离情别绪孤独忧愁的象征。常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
6.折桂 比喻科举及第。
7.怀桔?指孝顺双亲。范成大《送詹道子教授祠养亲》：“下马人门怀桔拜，身今却在白云边。”
（二）花草类
1.红叶 传情之物。朱淑真《恨春》：“碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。
2.黄叶?秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。贾岛《忆江上吴处士》：“秋风生渭水，落叶满长安。”
3.采薇 借指隐居生活。孟郊《感怀》：“举才天道信，首阳谁采薇。去去荒泽远，落日当西归。”后来也表现坚守节操。
4.红豆? 即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”
5.芳草 “芳草”意象的运用，屈原以香草自喻，抒发了自己出淤泥而不染的高洁情怀，寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念。古典诗词中常以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草来喻离别的愁绪；春草茂盛，春光撩人，不免引起思妇登楼伫望，故也表达对远方伊人的思念；草枯草荣，也常惜时，叹人生苦短之意。
6.落花 “落花 ”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。诗人由花落而感叹人生的无常，这是中国古代诗歌的一个典型主题。如李煜《浪淘沙》“流水落花春去也，天上人间”。?
7.菊花? 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。诗人都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。?
8.梅花? 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。不怕打击挫折、敢为天下先，冰清玉洁，不愿同流合污的高尚情操
9.莲 “莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
10.荷花 荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，素来是纯洁、清高的象征。??
（三）鸟兽类
1.杜鹃 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
2.燕子 燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。（1）表现春光的美好，传达惜春之情。（2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤，。（4）代人传书，幽诉离情之苦。
3.鹧鸪?鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
4.寒蝉 寒蝉（秋蝉）是悲凉的同义词。以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
5.鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。
6.梦蝶 后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。如陆游《冬夜》诗云：一杯罂粟蛮奴供，庄周蝴蝶两俱空。”
7.双鲤 代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。
8.莼羹鲈脍 指家乡风味。
9.哀鸿 比喻哀伤苦痛、流离失所的人。
10.青鸟 青鸟是传书的信使。传说西王母有三只青鸟，一只先被遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。南唐中主李有诗：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
11.沙鸥 沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”
12.乌鸦 乌鸦因形象不美，叫声难听，常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指“小人、俗客、庸夫”。
13.哀猿 源于大自然对人的影响而积淀下来，内涵是哀愁凄厉。这种悲愁常与思乡、怀人或迁谪的痛苦相联系。
14. 黄莺 黄莺善于歌唱，是春天的象征。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”（杜牧《江南春》），杜牧用黄莺歌唱写出江南美丽的春景；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》），白居易用黄莺鸣啼、燕子轻飞来说明春天的来到。
（四）自然现象
1.残阳? 夕阳残照，能引起无穷思绪：家国之悲，身世之感，古今之情，人天之思，往往错综交织，感慨万千。古人还借助“夕阳”来渲染男女朝思暮想而不得相见的伤感情思。
2.白云 见月怀人，望云思友，是古代诗词中常表现的情感。白云往往同隐者联系在一起的。
3.白衣苍狗 亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常
4.月亮 月亮是诗人抒情达意争相选取的一种意象。它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志。
5.流水 流水常常能引起人对时光流逝 ，愁绪绵长，历史变迁的感叹。“百川东到海，何时复西归？”（《乐府诗集·相和歌辞》）。
6. 细雨、烟雾 细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。“无边丝雨细如愁”（秦观），细雨绵绵，愁也弥漫。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”（崔颢）归家不得，或者漂泊他乡，不知家在何处，渐渐升起的烟雾使人生出诸多愁绪。
（五）时令节日
1.春 其最初的内涵是温暖、生命、兴盛。后升华出富有人事哲理色彩的象征意义，如青春年华、男女情爱、美好理想等，寄寓的具体情感体验又如或叹惜红颜难驻，青春易逝，或惆怅佳偶不见，思虑煎人，或追寻安憩的家园，或憧憬人生的理想，或关心国运时世，或叹惜功名，惜春是古典诗歌中最动人心灵的旋律之一。
2.秋 秋风多厉，草木凋落，万物蛰伏。在这样的生理感受和心理体验下，秋意象积淀着民族的悲剧性的心理记忆。它的主要内涵是凄凉、愁怨和悲伤。如刘禹锡《秋风引》：“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”施闺章《舟中之秋》：“垂老畏闻秋，年光逐水流。”
3.中秋 八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在这一天大多思念亲人。如唐王建 《十五夜望月》：“今夜月白人尽望，不知秋思落谁家？”
4．重阳 九月初九日，古人以九为阳数故云。重阳日古人有登高饮酒的习俗。如杜甫《九日》中所写：“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。”
5.寒食 节日名，清明节前一天或两天。传说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公为纪念介予推，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食。该节由此而来。唐韩翃《寒食》：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”“寒食”与冷清、萧条有关。
6.清明 三月的节气名，也是祭祖扫坟的日子。例如杜牧的《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”
（六）特定地点
1.长亭 古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行，当时十里一长亭，五里一短亭。“长亭”是一个蕴涵着依依惜别之情的意象。
2.南浦 南浦多见于南方水路送别的诗词中，浸染着离情别恨。屈原《九歌》中有“送美人兮南浦”的名句。范成大《横塘》又有：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”
3.南山 代表隐居的地方。陶渊明《归园田居》中有“种豆南山下，草盛豆苗稀”，《饮酒》中有“采菊东篱下，悠然见南山”。
4.柳营 指军营。武元衡《送张六谏议归朝》：“笛怨柳营烟漠漠，云愁江馆雨萧萧。”
5.阳关 王维《送元二使安西》中有：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后来就把送别时唱的歌曲称为“阳关”。
6.柳岸 因“柳”与“留”谐音，古人有折柳送别的习俗，后来就用“柳岸”指送别的地方。如柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
【例题】
1、阅读下面这首宋词，回答问题
临江仙 ??登凌歊台感怀
李之仪①
偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。
已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应台下草②，不解忆王孙。
【注释】①李之仪（1038～1117）北宋词人。宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂），本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②“却应”即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……么”。
⑴下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是 B
A．起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。
B．飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。
C．“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一次，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之深重绵长。
D．“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。
⑵．全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）
①伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；②思归之情：作者登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦；③被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；④无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。
2、阅读下面这首诗，回答问题
外家①南寺
元好问②
郁郁秋梧动晚烟，一夜风露觉秋偏。
眼中高岸移深谷，愁里残阳更乱蝉。
去国衣冠有今日，外家梨栗记当年。
白头来往人间遍，依旧僧窗借榻眠。
注：①外家：作者自幼过继给叔父，“外家”指叔父的娘家。②元好问：金末元初诗人，金亡不仕。金哀宗天兴二年春，因汴京守将叛变而沦为亡国奴，被蒙古监管。直到蒙古太宗十一年，他才返回阔别二十余年的故乡，此诗作于回乡不久。
⑴．下列对本诗的理解不正确的两项是（AD）
A．“高岸移深谷”一句虚景既比喻世事发生了巨大变化，暗指国破家亡，又与眼前的实景相映衬，虚实结合，更增悲壮之情。
B．诗歌的前两联寓情于景，情景相生。诗人选取“秋梧”“风露”“残阳”“乱蝉”等萧瑟、肃杀的意象，准确而有力地渲染了悲秋的氛围。
C．诗的后四句侧重叙事，一方面沉痛中有甜蜜的回忆作为调剂，另一方面与寻栗觅梨的儿时欢乐相对照，抚今忆昔，无限感伤。
D．“去国”即故国，指已覆灭的金朝。诗人饱经丧乱，回到故乡，因眼前景物，勾起儿时回忆，表达了想要建功立业的愿望。
E．这首诗所抒写的主要是一种身世之感，但由于作者遭遇与金源的亡国有密切关系，诗中把个人身世，放在世事沧桑的大背景下展开，显得深沉广阔，而不是一般的忧生叹老。
⑵．这首诗表现了诗人什么样的感情？请结合具体诗句作简要分析。（6分）
这首诗表现了诗人对国破家亡的深沉感慨和历经人世变迁、参透人生真谛后矢志不移的民族节操。诗歌前两联萧瑟秋景已经寄寓了诗人面对山河巨变的哀叹和感慨，颈联又通过今昔对比，直抒国破家亡的悲伤，“白头来往”一句点明诗人历经了人世的沧桑，而“依旧”一词则掷地有声地表明了诗人矢志不渝的节操。
【课后练习】
1、【全国卷】阅读下面这首宋诗，回答问题
题醉中所作草书卷后(节选)
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
⑴.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( D )
A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品。并回顾它的创作过程。
B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵橫飞溅。
⑵.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用?请结合诗句简要分析。（6分)
①第一个“酒”出现在作书之前诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他"如见万里烟尘清"，似乎赢得了一场战役的胜利心满意足、踌躇满志。
2、【全国卷】阅读下面这首唐诗，回答问题
野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
创作背景：此诗当是青年诗人虽遭挫折但对社会还充满希望时的真实心态，其写作年代似乎以定于遭谗落第之后、长安任职之前的时段为宜。
⑴．下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ B ）
A．弯弓射鸿，麻衣冲风、饮酒高歌都诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写于抒情紧密关联，脉路清渐。
⑵．诗的最后两句有何含意？请简要分析（6分）
①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；
②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
3、【全国卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
⑴．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ A ）
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
⑵．请简要概括本诗所表达的思想感情。
①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。
4、【全国卷】阅读下面这首宋诗，回答问题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
⑴．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（C）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
⑵．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）
第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
5、【全国卷】阅读下面这首宋诗，完成下列问题。
送沈康知常州
王安石
作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
（注）①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
⑴．如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。
由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。
⑵．诗歌后两联表达了作者什么样的情感？
对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情。
专题二 鉴赏诗歌形象
在诗歌中，形象与意象是可以合二为一的，但从理论上看，二者还是有区别的。意象是隶属诗歌形象的，诗歌形象所指范围广，既可是具体的，也可是抽象的情感或理趣；而意象只能是客观的、具体的。诗歌形象可以是人，也可以是物、情、理等，而意象通常只是自然景象、物象。
人物形象——因形悟神；物象——因物寻志；景象(含意象和意境)——融情造境
人物形象
一、诗中主人公形象
一是诗人自我形象之外的人物形象。诗人自我形象之外的人物形象，指在诗歌中（如在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中）被重点刻画的人物，而诗人只是观赏者。如《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《琵琶行》中的琵琶女。
二、诗人自身形象
抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自己。诗人借助诗中塑造的人物来表达自己的人生感悟、对社会的看法等，常见于写人的诗歌。如《登高》中老病孤独又忧国忧民的诗人形象，《书愤》中报国无门、慷慨愤世的诗人形象。
1. 忧国忧民、心系社稷的形象
如杜甫《春望》中的 “国破山河在，城春草木深”描写了一片萧条的景象；诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
2. 历经磨难、坚持追求的形象
如屈原《离骚》中的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”再现了诗人不愿同流合污，不低头，不屈服，执着地追求真理的形象。
3. 胸怀宽广、豪放洒脱的形象
如苏轼《定风波》中的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的形象。
4. 金戈铁马、转战沙场的形象
如王昌龄《出塞》中有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我们仿佛看到了一位英勇的战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。
5. 寄情山水、归隐田园的形象
如陶渊明《归园田居(其三)》中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这是一个归隐田园、从事农耕的真实诗人形象，他热爱田园生活，安贫乐道。
6. 藐视权贵、傲岸不羁的形象
如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡泊富贵、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
7. 寂寞愁苦、身世飘零的形象
如在李清照的《声声慢》中，我们看到了一个无忧无虑的贵妇人变为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。
8. 怀才不遇、壮志难酬的形象
如陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人大志落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。
9. 友人送别、思念故乡的形象
如王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象。
三、如何分析人物形象（区分形象与性格）
(1)、知人论世，关注背景。
诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。另外，了解作者的生平经历、代表作品、所处时代特征、政治主张以及创作背景，有助于把握人物的形象。
(2)、抓人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
人物形象的塑造离不开人物的语言、神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
长干曲（其一）　唐朝崔颢
君家何处住？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
（3）、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。
塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
（4）分析诗歌人物形象所处的环境，包括时间、地点、天气、周围景物等。
蝶恋花·散花楼送客 纳兰性德
城上清笳城下杵，秋尽离人，此际心偏苦。刀尺又催天又暮，一声吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行处。行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。
通过诗歌的题目了解其写作时所处环境---散花楼（地点），诗歌中有表示时间的---秋尽、天又暮，有表示天气的---天又暮，有表示周围景物的---行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。刻画了一个珍重友情，不忍分别的诗人形象
（5）借助细节、重要词语或典故感知人物形象
弈棋二首呈任公渐
黄庭坚
偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。
心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。
湘东一目②诚堪死，天下中分尚可持。
谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。
【注】①蜩甲:用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②湘东一目:用南朝梁东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A.首联写公事之余，双方开始下棋。既呼应题目“弈棋”二字，又引出下面内容。
B.“碧落”指天空，和白居易《长恨歌》“上穷碧落下黄泉”中的“碧落”意思相同。
C.尾联以反问句式表明作者对一向珍惜光阴的人们在下棋方面浪费时间的不满。
D.诗歌重点描写了弈棋者在下棋过程中的心理状态，而没有重点描写双方的博弈过程。
2.颔联、颈联写出弈棋者的形象?作者是如何刻画的?(6分)
弈棋者的形象:心思缜密、神情专注、意志坚韧。(3分)作者通过比喻、用典、对比来刻画。把弈棋者的心比作“蛛丝”，足见其心思之细;以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注，心无旁骛;用只剩一眼的危急情形和弈棋者的努力构成对比，突出弈棋者坚韧。(3分)
五、答题步骤
1. 明确指出是什么形象，概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”)(步骤1)
2. 结合诗作分点分析、概括（有手法也要将手法写出来）。(步骤2)
3.概括形象的意义。(分析诗人通过形象寄寓的情感、理想、追求等)(步骤3)
鉴赏人物形象常用到的重要词语　
傲视权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰、清正廉洁等。
【例题】
1、阅读下面这首明诗，回答问题
题葡萄图
（明）徐渭注
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。
（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。
（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
2、阅读下面这首唐诗，回答问题（板书）
塞下曲六首(其一)
李　白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
分析诗中塑造的主人公的形象。
这首诗塑造了为国杀敌的边关将士的形象，(步骤1)通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌场景的描写，(步骤2)表达了诗人对边关将士的赞美之情，诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业。(步骤3)
【练习】
1、阅读下面这首宋词，回答问题。
鹧鸪天 辛弃疾
（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。
本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。
2、【全国卷】阅读下面这首宋诗，回答问题。
送子由使契丹??苏??轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
⑴．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（BD）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
⑵．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
表现了诗人乐观旷达、洒脱的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
3、阅读下面这首宋诗，回答问题。
发宜兴
曾　幾①
老境垂垂六十年，又将家上铁头船。
客留阳羡②只三月，归去玉溪无一钱。
观水观山都废食，听风听雨不妨眠。
从今布袜青鞋梦，不到张公即善权③。
[注] ①曾幾：南宋爱国诗人，曾因触忤秦桧去职。在作此诗的头一年十二月，岳飞被秦桧谋害，抗金形势急转直下。②阳羡：宜兴。③张公、善权：分别指张公洞、善卷洞，都是宜兴境内的游览胜迹。
⑴、下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)(　BE　)
A. 首联自叙年将六十而又有挈家远行之举，紧扣“发宜兴”，一个“又”字表达作者心境凄凉。
B. 第二联结构上承上启下，承上说自己客居宜兴时日之短，启下说自己虽归故山却囊空如洗，反映作者事业无成。
C. 第三联表现手法独特，既有对偶，也有叠词，还采用想象联想，充分地彰显其内心的感受。
D. 第四联运用借代手法，以“张公”“善权”代宜兴景致，表达了对宜兴山水的留恋，这是实写。
E. 本诗标题为“发宜兴”，首、尾两联照应、回抱题目，“述怀”并非主体，“纪行”才是中心。
⑵、诗的前两联描写了一个怎样的诗人形象？请简要分析。
描写了一个年届迟暮、漂泊不定、生活清贫的诗人形象。 “老境垂垂六十年”，交代诗人已经进入垂暮之年；“客留”点明漂泊的身世；由“无一钱”可以看出诗人囊空如洗，为官清正廉洁。
4、【浙江卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）
通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
类型二　事物形象
古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象的描写中将事物人格化。在全诗中把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过对这种象征性的物象的描写来曲折地表现自己的品格节操、思想感情。他们塑造物象是为了言志、言情、言心声。如王安石的《梅花》(“墙角数枝梅”)中“梅花”的形象，郑板桥的《竹石》(“咬定青山不放松”)中“竹”的形象。
(1)借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。
(2)要由表及里把物的含义挖掘出来。任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。
(3)要知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有关时代背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作深入分析。
【答题步骤】
1. 审清题干要求，确定答题步骤。
2. 所写物象是什么？指出形象（物象）并概括物象的基本特征 (步骤1)
3. 结合诗句具体分析。作者从哪些方面(不同感官)，或运用什么手法(如动静结合、虚实结合、对比、侧面烘托)，写出了物象的什么特点？(步骤2)
4. 点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等） (步骤3)
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
简析这首诗塑造的杏花形象。
这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱的杏花形象。(步骤1)通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花形象的描写，(步骤2)表达了政治家、诗人王安石宁为玉碎不为瓦全，坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。(步骤3)
红梅①
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老②不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注] ①苏轼因“乌台诗案”受到政敌的迫害，元丰三年被贬黄州。此时，刚刚过去两年。②诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，意思是把红梅看作桃花吧，不见桃树上应有的绿叶；把红梅看作杏花吧，它的枝子又是青的。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是（AC ）
A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B.“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一些无奈。
D．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性
E.面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
A为了表达自成一片春光，保持高洁、孤傲的梅格，坚持自己的节操。C项没有透露出无奈
诗人用哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？
①拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。
②用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。
③托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。
菊
李商隐
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。
[注] ①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。” ②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
14、下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)(　CD　)
A. 首联“暗”“淡”二字的重叠使用，生动逼真地刻画出菊那淡雅的风姿；“融融”运用通感，“冶冶”状其明艳柔美之态。
B. 第二联用典写菊花之美，写色说成同陶渊明东篱下的菊花一样，写香说成与罗含宅中的菊花一样，这赋予了菊花高贵的品格。
C. 第三联对比鲜明，一“禁”一“怯”，写菊花不怕被露水沾湿，可是害怕夕阳的来临，赋予了菊花软弱的性格。
D. 第四联阐述菊花希望自己被制成美酒，装在金鹦鹉螺状的酒杯中，来到富贵人家丰盛的酒席上，表明诗人想通过捷径摆脱地位卑下的现状。
E. 这首诗引典自然，锐意中有伤时，哀婉里有进取，突出的特点是状物新奇，物我交融，毫无晦涩之感。
15、诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。(6分)
①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐。②味香：有罗含宅中菊的香味。③品高：将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予菊花高贵的品格。(每点2分，意思对即可)
【全国卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ C ）
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【具有特定含义的形象】
1、树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
2、花草类：
花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
3、动物类：
子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。
4、风霜雨雪水云类：
海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美
好而短暂的事物或人生。
类型三　景物形象
一、景物形象(意象)是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。写景时，作者常常挑选特定的景物，并用带有浓郁的个人感彩的词去修饰这些景物。
指出下列诗句中的意象，比较其在意境上的不同
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 悲壮凄凉
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 生机勃勃
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 宁静优美
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 凄清冷寂
二、意境分类：
动(活泼、热烈、繁华、喧闹)
静(恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡)
悲(悲凉、悲壮、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远、孤清)
壮(壮阔、壮丽、空旷、慷慨、雄浑)
美(优美、明丽、雅致、清新、自然、质朴、含蓄、飘逸)
古诗常见六种意境：
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。
清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。
伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。
婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。
超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。
华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。
意境特点 举　例
雄浑壮丽 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。
壮阔苍茫 李白《忆秦娥》“西风残照，汉家陵阙”。
苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥”。
闲适恬淡 陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”。
清幽明净 王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”。
明丽清新 刘禹锡《竹枝词二首》“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。
萧疏凄寂 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》“秋山起暮钟，楚雨连沧海”。
安谧美好 王维《辛夷坞》“木末芙蓉花，山中发红萼”。
高远深邃 晏殊《蝶恋花》“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。
淡雅幽远 秦观《浣溪沙》“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。
清冷幽静 王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”。
葛溪驿——王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等
分析意境：衰残、凄凉的氛围
抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。
【景物形象三问】
这首诗描绘了一幅怎样的画面；
这首诗营造了怎样的意境；
这首诗描绘了哪些景象；
新晴野望
——王维
新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景
分析氛围：清新明净、秀丽、明朗
抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
雨过至城西苏家注
（宋）黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注：此诗作于宋哲宗元佑元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
诗中描写了春雨后的哪些景象？
尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳拂鞍鞯
全诗表达了作者怎样的感情？
访友之喜悦、仕途得意、忙中偷闲的快乐
阅读下面这首明诗，回答14-15题
初夏江村
[明]高启①
轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
注：①高启（1336－1374）字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。 ②纬车即缲车，抽茧出丝的工具。
14.下面对本诗的分析和鉴赏，不恰当的两项是（CE）
A.开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写水鸟时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，活现出动物的生气和自在，充满诗情画意。
B.诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。
C.本诗首联总起，奠定全诗的基调；颈联紧承上联写景；颔联则由写物转入写人，尾联则点明了全诗的主旨。
D.“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》“野渡无人舟自横”的诗意。
E.律诗的中间两联必须对仗，对仗包括词性、结构相对，也包括声调平仄相对。依此要求看，本诗的对仗极不工稳。
15.全诗营造了怎样的意境，表现出诗人怎样的心境？（6分）
①全诗通过描写诗人江边悠闲漫步、野鸭浮游荷叶翻滚、燕子翻飞桐花拂动、渔船靠岸、缲车鸣响、蛙声阵阵等意象（1分），营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境（2分）；②作者通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想见这里村民生活的无拘无束和惬意（1分），表现出诗人内心宁静、隐居生活惬意和他的闲情逸致（2分）。
阅读下面这首五代词，回答14-15题
鹊踏枝 冯延巳
梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。
楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。
14.阅读上面词作，下列选项不恰当的一项是（ B ）
“昨夜笙歌”两句，正面叙写人事，与前三句景象所表现的意境呼应：笙歌之易散正如繁花之易落。
B. “楼上”，宴会之所，因人去楼空，则有高寒之意；“过尽征鸿”，写人如鸿飞离散；在春山四面之凄寒与暮烟冥漠中，见其内心的孤寂悲苦。
C. “鲛绡掩泪”句，用“鲛人泣珠”的典故，一写拭泪巾帕之珍美，再则用泣泪之人所织之绡巾来拭泪，愈见泣泪之悲苦。
D. 这首《鹊踏枝》深美闳约，看似在写闺阁之情，伤春怨别，实则满含寂寞的悲凉。
15．词的前三句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
景象：词的前三句写千万片梅花凋谢而不甘零落时随风飘飞的景象。
用意：（1）作者移情于梅，赋予梅多情缱绻的性格。（2）描画了缤纷而凄凉的意象，营造了凄美深情的氛围。（3）为后文抒发怨情张本（铺垫）。
【2018年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（A）
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4分）
诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感
【2020全国卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]注归。
[注]饷田：到田间送饭
14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ B ）
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
15．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景
专题三 表达技巧
【表达技巧】是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。表达方式是情感的表现方式，表现手法是情感表现的手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
表达方式 描写 侧面描写、正面描写、白描、工笔、细节描写、动静、虚实、点面、感官结合、远近高低结合
抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情、借事抒情)
表现手法 对比、衬托、烘托、渲染、象征、照应、联想、想象
修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问、用典、互文、双关、顶真、对写、反复、同感、列锦
结构手法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情、抑扬结合
修 辞 手 法
高考中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、反复、双关、排比、互文等。一般说，比喻、夸张、拟人是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。
一、【比喻】 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 大漠沙如雪，燕山月似钩
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
暗喻 甲是乙 出现
是、成为、当作 出现 飞流直下三千尺,疑是银河落九天
君当作磐石，妾当作蒲苇
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 忽如一夜春风来,千树万树梨花开
此地一为别，孤蓬万里征
博喻 一个本体，多个喻体 出现 无 出现 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
【表达效果】：1、生动形象突出事物的特征；2、能使深奥的道理变得浅显；
3、化抽象为具体； 4、突出情感；
春　近 王铚①
山雪银屏晓，溪梅玉镜春。
东风露消息，万物有精神。
索莫②贫游世，龙钟老迫身。
欲浮沧海去，风浪阔无津。
【注】　①王铚：曾为枢密院编修官，因忤奸相秦桧意，遭到贬斥。②索莫：孤寂沮丧的样子。
分析诗歌首联运用了什么修辞手法？
1、诗歌首联运用了比喻的修辞手法。（步骤一）
2、作者在诗中把被雪覆盖的山比作银屏，把溪水比作玉镜。（步骤二）
3、生动形象地写出了雪山像旭日中银白的屏风般晶莹璀璨，溪水像玉镜般清澈明亮。表达了作者对大自然美景的喜爱之情。（步骤三）
【修辞手法答题步骤】：1、点出手法；
2、结合诗句具体分析；
3、分析表达效果；作者情感（结合诗句具体分析）
【2019年全国卷】阅读下面这首唐诗，完成题目
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C. 诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D. 诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
【2017年全国卷】阅读下面这首宋诗，完成题目
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C..参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
二、【比拟】 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。
1、拟人的分类
⑴、拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂
⑵、拟物(借物喻人）：
　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
　　②把甲事物当成乙事物来写。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯
2、拟人的作用
色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令表达更生动。
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。　　
残春旅舍
韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。
古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
咏柳
王十朋
东君于此最钟情，妆点村村入画屏。
向我无言眉自展，与人非故眼犹青。
萦牵别恨丝千尺，断送春光絮一亭。
叶底黄鹂音更好，隔溪烟雨醉时听。
5、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A、诗的前两句用拟人的手法，满怀喜悦地写出了春神降临人间，柳树发出新芽，村村如画的初春旖旎风光。
B、向我”一句作者写自我的主观感受，没有刻意的修辞点缀，却写出了杨柳动人的韵致，令人心神摇荡。
C、“青眼”化用阮籍青白眼的典故。虽然并非故交，但多情的杨柳仍以青眼相待，传神地写出柳树温柔的心性。
D、古人往往在分别之际，折柳赠送行人，借如垂丝般的长长柳条，以示永不相忘，也传递绵延不绝的离愁别绪。
三、【借代】
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
1、借代的分类
①部分代整体。以所要表达事物的部分代替事物的全体
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来” 文中的“帆”代指船；
“六军不发无奈何，宛转娥眉马前死”，以“娥眉”代指女人杨妃。
②特征代本体。以事物之特征或标志代替所要表达的事物。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“朱门”借代为富贵之家；
“知否，知否？应是绿肥红瘦”，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花；
“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” 以“粉黛”代表妃子。
③具体代抽象
王维《过香积寺》中“古木无人径，深山何处钟”，以“钟”代指钟声，使事物的形象更加鲜明；
陈毅的《梅岭三章》“南国烽烟正十年，此头须向国门悬”中，以“烽烟”借指国内革命战争。
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，以“管弦”代指“音乐”
④专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
“何以解忧，唯有杜康”以“杜康”酒的名字代替酒
试指出下列诗句中画横线词语所用的修辞方法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。
(1)怒涛卷霜雪，天堑无涯。(柳永《望海潮》)____
(2)吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。(李白《登金陵凤凰台》)____
(3)烟尘犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫《岁暮》)____
(4)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)____
(5)自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。(李白《于阗采花》)____
(6)久在樊笼里，复得返自然。(陶渊明《归园田居》)____
(7)冷晕侵残烛，雨声在深竹。(赵秉文《和韦苏州〈秋斋独宿〉》)____
(8)纨绔不饿死，儒冠多误身。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)____
【诗词中常见的借代】
1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、南冠：囚犯
4、同窗：同学 5、烽烟：战争 6、巾帼：妇女
7、丝竹：音乐 8、须眉：男子 9、手足：兄弟
10、汗青：史册 11、伉俪：夫妻 12、桑麻：农事
13、三尺：法律 14、膝下：幼儿 15、华盖：运气
16、庙堂：朝廷 17、黔首：平民 18、阡陌：田野
19、杏坛：教育界 20、朱门：富贵人家 21、藩篱：边防
22、摧眉：低头 23、缙绅：做官的人 24、纨绔：富家子弟
25、祝融：火灾 26、寸管：毛笔 27、杜康：代酒
28、汗青：史册 29、万钟：高官厚禄 30、山林：隐逸生涯
31、中鼎：仕宦生涯 32、披宫锦：考中进士
33、垂拱而治：多用作称颂帝王无为而治 34、杏林：医道非凡或医德高尚的人
35、冠盖、衣冠：世代做官的读书人 36、冠缨：世代做官的世家豪族
37、社稷、轩辕：国家 38、婵娟、嫦娥：月亮
39、白丁、布衣：百姓 40、提携，垂髫：小孩
41、持戟、旌旗：军队 42、烽火、羽书、羽檄：有关战争的警报或军情消息
43、社稷、宗庙：国家 44、戎马、干戈、金鼓、烽烟：战争
2、借代的作用
⑴突出事物的本质特征，形象突出、特点鲜明
⑵使抽象的情景为具体形象
⑶使语言简洁，委婉含蓄
赠李白①
杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄?
【注】①天宝四载(745年)，李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。这年秋天，杜甫与李白在鲁郡(今山东兖州)相别，杜甫写了这首赠诗。②丹砂，即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪，东晋著名道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。
以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
首句用借代手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。
首句还表达了惺惺相惜之意，杜甫在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。
“愧”字照应了“未就”，说李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。
此诗简洁、概括，遗貌取神，饱含了诗人对朋友的同情、赞赏和规劝等复杂情感。
【夸张】
1、概念：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
2、夸张的种类?????
a、数字的扩大或缩小： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。　
b、性状的扩大或缩小： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台
c、超前夸张： 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪
d、不可能的事： 笔落惊风雨，诗成泣鬼神
3、【夸张的作用】
（1）用来状物，突出事物的特点或本质
（2）用来抒情，加强作者的某种感情
（3）夸张充满想象力，是浪漫主义诗歌的特征之一
送杨长史赴果州
王维
褒斜不容幰①，之子去何之。鸟道一千里，猿声十二时。
官桥祭酒客②，山木女郎祠③。别后同明月，君应听子规。
注：①褒斜：古道路名。因取道褒水、斜水二河谷得名。幰（xiǎn）：车幔，代指车辆。②官桥：官路上的桥梁。祭酒：指出行的饯别酒。③女郎祠：陕西褒城县女郎山上有女郎祠，此处泛指女神祠庙。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联带着强烈的情感明知故问，强调了蜀道之难，表明了对友人远行的担忧。
B．颔联一写空间，一写时间，从不同角度写出了友人行程之远，路途之艰难。
C．颈联寄情于风土，官桥的祭酒客、树丛的女神祠都是实写如蜀道上特有的风物。
D．诗人善用夸张，“一千里”写尽鸟道，“十二时”写尽猿啼，具有超俗的画意和诗情。
15．本诗尾联“别后同明月，君应听子规”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。
五、【对偶】 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
1、对偶的分类
（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
　墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；才饮长江水，又食武昌鱼。
2、【对偶的作用】音节整齐匀称，对仗工整，节奏鲜明，富有节奏感和韵律感。
赋得暮雨送李胄
【唐】韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
下面对这首诗的赏析不恰当的两项是（5分）
A. 这是一首送别诗，首联照应题目，交代了送别的时间、地点和送别时的天气，渲染出凝重沉郁的氛围。
B. 颈联暗示了李曹的东去，“深不见”指海门水深而不见底；“深”和“远”渲染出一种迷蒙暗淡的气氛。
尾联直抒胸臆，表达惜别之情。“散丝”即“雨丝”，一个“比”字将泪和雨交融在一起，使情与景完美结合。
D. 本诗从“微雨”起，以“散丝”结，中间选取“暮钟”“重帆”“迟鸟”等意象，形成了阴沉压抑的氛围，烘托了诗人的离愁别绪。
六、【排比】 把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
江南可采莲，莲叶何田田!鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(《汉乐府·江南》)
【排比的作用】：加强语势、气氛，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。用来说理，可把感情抒发得淋漓尽致。
水仙子 舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
七、【双关】
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴
双关的作用：言在此而意在彼，表意委婉含蓄；能加深语意，给人以深刻印象。
送李帅之云中①
李梦阳
黄风北来云气恶，云州健儿夜吹角。
将军按剑坐待曙，纥干山摇月半落。
槽头马鸣士饭饱，昔无完衣今绣袄。
沙场缓辔行射雕，秋草满地单于逃。
[注]①云中：古郡名。在今山西省大同市与朔州怀仁一带，纥干山位于云中城东。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗的首句“黄风”二字，语带双关，既写天气恶劣，又暗示敌人即将进犯。
B．诗的首联交代了送别李帅的背景，“夜吹角”三字营造了紧张的战争氛围。
C．诗的颔联通过描绘山摇月落的景象，烘托了李帅镇定自若、运筹帷幄的形象。
D．全诗前两联描写战斗准备，后两联描写战后情景，全诗笔势紧张，扣人心弦。
八、【互文】 “互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，根据表达需要有意地将它拆开，分别出现在两句中，在解释时必须前后拼合，才能理解语意。
①白居易的《琵琶行》：“主人下马客在船”。
②秦时明月汉时关，万里长征人未还。
③烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
④战城南，死郭北，野死不葬乌可食。
【互文的作用】：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味
元日田家
薛逢
南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。
蛮榼出门儿妇去，乌龙迎路女郎来。
相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。
长笑士林因宦别，一官轻是十年回。
14．下列选项中对这首诗歌分析不正确的一项是（ ）
A．本诗的标题中，“元日”点明了写作诗歌的时间，“田家”点明了诗歌的内容。
B．本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门
C．诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。
D．“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。
本诗表达了作者哪些情感？
过节的愉悦、厌倦官场生活、渴望回乡、羡慕田园生活。
九、【反复】 诗歌中重复某些句子，以加强语势，这种修辞方法叫做反复。
①边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。(戴叔伦《转应曲》)
②伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦!亡，百姓苦!(张养浩《山坡羊‘潼关怀古》)
【反复的作用】：强调某个意思，突出某种感情，渲染某种情景与气氛，使读者获得深刻的印象。
【顶真】 顶真，即用前句最末的语句作为后句开头的语句，上递下接，环环相扣。
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。(岑参《凉州馆中与诸判官夜集》)
【顶真的作用】:能使句子联系紧密，反映事物间的辩证关系，又能表达回环复沓的思想感情，增强节奏感。
十一、【反问】 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
"江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？"（王安石《迭题乌江亭》）
反问的作用：1、用来加强（肯定）语气；2、表达强烈感情；3、引人深思
十二、【设问】 为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”
设问的作用：1、问题引入，带动全篇；2、中间设问，承上启下；3、结尾设问，深化主题，令人回味；4、共同的作用：可起到吸引读者的注意，启发引导读者思考的作用；5、自问自答，加强答案
十三、【用典】用典也叫用事，是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典是指引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
金陵望汉江 ??李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情?
诗中运用任公子的典故并不是单纯而热烈地歌颂盛世，也透露出作者自己英雄无用武之地的淡淡悲哀，自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅。
【对写】
1、概念：从对面来写，也叫对面落笔、住客移位。 诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开联想和想象，表面上看是写对方，而实际是写自己，是通过对方来反照自己。
2、作用：从对面落笔，委婉含蓄表达作者的情感，使情感显得更加情深义重。

月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
阅读下面这首唐诗，完成问题
独不见???
?沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
????白狼河①北音书断，丹凤城②南秋夜长。谁谓含愁独不见，更教明月照流黄③。
【注】①白狼河，即今辽宁境内的大凌河。②丹凤城，指京城长安。③流黄，古时女子居室的帏帐。
对本诗赏析不正确的一项是(???)
A.“催”字用语新奇，写频频的捣衣声催促着木叶凋落，视听结合，突出了少妇的心理感受。
B.“白狼河”句照应“十年征戍”句，“丹凤城”句照应“九月寒砧”句，前后衔接自然。
C.结句构思新巧，以有形之境写无形之愁，比前人望月怀远的意境更为开阔，增强了抒情性。
D.本诗与“想得家中夜深坐，还应说着远行人”的写法相同，都是对面落笔见深情。
“一切景语皆情语”，试结合诗歌前四句，分析本诗景和情的关系。
前两句以乐景衬哀情，用华美的居室反衬女子落寞的心理，用海燕双栖反衬孤独。
后两句以哀景衬哀情，用寒砧声，木叶潇潇之凄凉之景衬托女子思念征人的情感。
【练习】
一、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
衡阳与梦得分路赠别①
柳宗元
十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。
【注】①柳宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。④濯缨：洗濯冠缨。《楚辞?渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。”
1. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ B ）
A. 首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。
B. “伏波故道风烟”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。
C. “翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。
D. “休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽剌权贵而背上罪名,此处多有调侃、自嘲之意。
2. 尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。
（1）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（2）用典（或对典结情）。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。
?
二、阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
送客归江州
韩　翃
东归复得采真①游,江水迎君日夜流。
客舍不离青雀舫,人家旧在白鸥洲②。
风吹山带遥知雨,露湿荷裳已报秋。
闻道泉明③居止近,篮舆相访为淹留。
[注]①采真:道教语,指顺乎天性,放任自然。②白鸥洲:指白鸥翔集的沙洲。此处借指客之家乡。③泉明:指晋陶渊明,此称其为泉明,乃避唐高祖李渊之讳。
14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ D ）
A. 这首诗写诗人送客人归江州隐居,但并无送别时的伤感,更多的是一种美好的祝福。
B. “江水迎君”采用拟人手法,客人归心似箭、归程片刻不能迟的心态跃然纸上。
C. “青雀舫”“白鸥洲”写出了诗人对客人旅舟华美,家乡景色宜人的赞美与羡慕。
D. 尾联写诗人听说陶渊明居所离客人很近,定会借探访陶渊明居所之机去拜访客人。
15. 请从表现手法上简要赏析颈联的表达效果。
①运用想象。这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野的隐逸情景,表达了诗人对客人顺乎天性,放任自然情怀的赞美之情。②用典。“荷裳”化用了屈原“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,赞美了客人高洁的情怀。③比喻。将山间白云比作“山带”,形象地描绘了山中云雾缭绕的景象。
三、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
红白牡丹
吴 融①
不必繁弦不必歌，静中相对更情多。
殷鲜一半霞分绮，洁澈旁边月飐波。
看久愿成庄叟梦，惜留须倩鲁阳戈②。
重来应共今来别，风堕香残衬绿莎。
【注】①吴融（850～903）：晚唐诗人，字子华，越州山阴（今浙江绍兴）人，目睹唐朝衰亡，一生仕途不顺。②鲁阳戈：《淮南子》载，鲁阳公跟韩国军队作战，酣战至日暮，为了趁日间消灭敌人，他探戈使太阳倒退了三舍（舍：星次，相传有二十八宿，一突为一舍），又恢复了光明。后多指力挽危局的手段或力量。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ A ）
A．首联先写繁华的弦弹与歌舞景象，以动衬静，来表明自己宁愿在安静的环境中与牡丹相厮守，表现出自己对牡丹的用情之真，情谊之深。
B．颔联首句写红牡丹，直接用“殷鲜”突出其娇艳欲滴的特点，又运用比喻，用美丽的红霞写出怒放的红牡丹令人惊艳的情态之美。
C．颔联次句写白牡丹，想象月下一幅澄澈明净的景象，水中倒映着月，在风的吹动下，泛着清波，以此来描绘白牡丹的素洁淡雅和极具美感的花形。
D．尾联写诗人感慨就算重来也还像今日与牡丹离别一样伤感，牡丹随风花落香逝，却甘愿奉献自己，为莎草做陪衬，让诗人遗憾之余略感宽慰。
15．这首诗颈联的上、下句都用了典故，有何用意？请简要概括分析。（6分）
诗人先借庄周梦蝶的贼表明为了能一直与牡丹花相伴自己愿意变为蝴蝶，而借鲁阳探戈的典故，表明希望时间倒流从而留住美好的牡丹花。(2分)表现了诗人对牡丹的喜爱和惜别之情。(2分)也表达了自己对世事无常的感慨和无力改变唐朝危局的无奈，希望有力挽危局的人出现。(2分)
四、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
元日示宗武①
杜甫
汝啼吾手战②，吾笑汝身长。
处处逢正月，迢迢滞远方。
飘零还柏酒，衰病只藜床。
训喻青衿子，名惭白首郎。
赋诗犹落笔，献寿更称觞。
不见江东弟，高歌泪数行。
【注】①武:杜甫次子。②战通“颤”。
7.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C )
A.开头两句暗扣“元日”来写，有新年添岁之意，然而添岁，于垂老者来说是身随年老，于青少年则是身随年长。
B.“处处”两句感慨羁旅漂泊、处境艰难，强调自己和家人已经多年在外度过元日，从而营造出感伤的氛围。
C.“训喻”两句中“青衿”运用了借喻的手法，诗人感叹自己老无所成，心生惭愧，因而教导儿子勤奋好学，立志成才。
D.结尾两句诗人忆及江东的弟弟，情难自己，落泪之中足见手足情深，对宗武来说，这也是潜移默化的家教。
8.《杜诗详注》评价这首诗“悲喜并言”，请结合全诗简要分析。
诗人将悲事与喜事交织在一起，将哀情与乐情贯穿于全诗。诗人悲身世坎坷，年老衰病;悲归家无望，兄弟离散;悲时局动荡，壮志难酬。喜时逢佳节，父子相守;喜宗武长大，成才可期。
表达方式——抒情方式
判断下列诗句的表达方式分别是哪一种：
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。 　　　　　
野旷天低树，江清月近人。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 　
宁为百夫长，胜作一书生
一、表达方式是表达思想感情的方式。常见四种表达方式——诗词中主要运用记叙、议论、描写、 抒情四种表达方式,常用的是描写和抒情。
【记叙】：就是记述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。
【议论】：就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
【描写】：就是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
【抒情】：就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。
二、抒情方式
1. 直接抒情（直抒胸臆）
直接抒情也叫直抒胸臆，就是诗人在其诗作中袒露襟怀、不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。
2. 间接抒情——托物言志、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借事抒情、借古讽今、用典抒情
A托物言志。指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体的事物中。
B借景抒情(融情于景、情景交融)。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感情，这种抒情方式叫作借景或借物抒情。“一切景语皆情语”，情与景的关系有四种：
托物言志与借景抒情的区别
A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
①乐景写乐情。如杜甫《绝句二首(其一)》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，抒发了自己经过战乱的奔波流徙之后，暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情。
②哀景写哀情。如杜甫的《登高》，全诗通过对登高所见秋江景色(哀景)的描写，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情(哀情)。
③以乐景写哀情。如杜甫《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”，“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲凉。
④以哀景写乐情。这一类比较少见，如《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这一句以“雨雪霏霏”的哀景，反衬久戍边疆、此时就要到家的战士的欢喜之情。
以上四种情与景的关系，总的来讲可以分为两类，前两种可以看作是正衬，后两种可以看作是反衬。
C 借事抒情。借助于事件即人们的行为举止来抒发感情，通常是选取生活中的一些细节、场景、片段和事件来抒情达意。
D借古讽今。即借古代的人和事来影射现实，表面回忆历史，叙述古代的人和事，实则抒发自己对人或事物的认识。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这首诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。
E用典抒情。有用事和引用前人诗句两种。用事是借历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中的某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或者化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如辛弃疾“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
【注】
(1)怀古伤今：①昔胜今衰，繁华远去，世事沧桑，感慨盛衰无常；②物是人非，风景依旧，朱颜已改，感慨时光匆匆。
(2)怀古伤己：①表达希望像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意；③古人建功立业，得遂心愿，自己却不能才尽其用，对比之下郁郁寡欢、消极遁世。
(3)借古讽今：①忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，担忧国家民族的前途命运，暗含对现实的不满甚至批判；②置身其外，站在历史的高度，表达独特观点，启迪世人。
1、阅读下面这首明诗，回答问题。
玉楼春·白莲
王夫之①
娟娟片月涵秋影，低照银塘光不定。绿云冉冉粉初匀，玉露泠泠香自省。
荻花风起秋波冷，独拥檀②心窥晓镜。他时欲与问归魂，水碧天空清夜永。
注　①王夫之：明末清初思想家。年轻时参加抗清复明斗争，失败后隐居山林，潜心著述。②檀：红色。
14、下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A.一、二句描写莲塘秋夜的清幽景色：弯月当空，低照池塘，波光闪动，把读者带入一个月光水色交相辉映的美丽境界。
B.三、四句描写白莲的清雅风姿：莲叶茂盛，恰如冉冉绿云；莲花初绽，好似刚刚匀就脂粉的美人，散发出阵阵馨香。
C.五、六句描写白莲的孤独情态：荻花纷飞，秋水生寒，白莲独自抱着红蕊映照湖画，仿佛在对着镜子窥视自己的晨妆。
D.七、八句转写对白莲命运的关心：将来白莲的芳魂会归向何处？末句营造出一种开阔悠远的境界，暗示其结局美好。
D项“开阔悠远的境界，暗示其结局美好”不恰当，应为“凄迷渺茫的境界，暗示白莲将消失得无影无踪，难觅芳魂”。
15、这首词运用了何种抒情方式？抒发了词人怎样的思想感情？
借物抒情(托物言志)。词人以莲自况，把自己的情志寄托在白莲身上，抒发了自己在明亡之后孤忠自守、洁身自好，保持民族气节，不与异族统治者同流合污的高洁情怀。
2、阅读下面这首宋诗，回答问题
行舟忆永和兄弟
周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹③。
【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。③《汉乐府?饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗

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