资源简介

课题
3.1.1一元一次方程
总课时
课时
1
主备人
教学目标
1、理解并掌握方程、方程的解、及一元一次方程的概念.2、会分析实际问题中的数量关系，能列方程表示简单实际问题.
教学重点
1、认识一元一次方程
教学难点
1、认识一元一次方程
教学方法
五步一主线教学方法
教师活动
学生活动
调整与思考
教学过程
板书课题，揭示目标二、出示目标学习目标（见上方）三、指导自学请同学们认真学习书本78－80页的内容，认真思考（6分钟）：1、认真阅读78页的问题，回答云图中的问题；看79页的思考，还有其他方法解决问题吗？说出你依据的等量关系是什么？2、认真看例1中的解题过程，说出每个方程所依据的等量关系是什么？3、什么是方程？什么叫做一元一次方程？一元一次方程满足的条件是什么？4、用自己语言归纳出列方程解决实际问题的步骤：第一步干什么？第二步干什么？5、什么是方程的解？如何验证一个数是不是方程的解？
要求：坐姿端正，认真看书，独立思考。四、先学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？下面就比一比，看谁能仿造例题做出检测题。2.
检测题：P80练习.3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）
观看课题齐读学习目标默读自学指导，开始自学学生自学解决问题圈出疑难
教学过程
五、后教（一）更正：过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正）（二）讨论：1、说出一元一次方程的定义并互相举例写写。为什么强调等号两边都是整式？六、当堂训练（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整.（二）出示作业题：必做题:
P83
1
、2选做题：P83
：3.
（三）学生练习，教师巡视.
答疑解惑检测基础完成作业
板书设
计
3.1.1一元一次方程1、方程的定义：含有未知数的等式。2、一元一次方程的定义：只含有一个未知数（元），未知数的次数是1，等号两边都是整式。3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。
教后反思
导课效果【
】过渡语的技术与艺术【
】预设与生成的关系【
】教学目标的制定与达成【
】“偶发事件”的处理【
】还原师生精彩对话【
】突破重难点的创新之处【
】合作的过程与策略【
】某环节的再设计【
】批判性思维的培养措施【
】问题即课题【
】微课内容的选择【
】成功与遗憾【
】其他【
】（至少选择一项完成教后反思）

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