资源简介

课题
3.2解一元一次方程（1）
总课时
课时
主备人
教学目标
1、
会利用合并同类项的方法解一元一次方程。
教学重点
会利用合并同类项的方法解一元一次方程。
教学难点
会利用合并同类项的方法解一元一次方程。
教学方法
五步一主线教学方法
教师活动
学生活动
调整与思考
教学过程
板书课题，揭示目标二、出示目标学习目标（见上方）三、指导自学认真看课本87页例1内容：仔细看例1，注意解题格式和步骤；分几步解方程的？每步分别是什么？看87页的例2，思考这列数有什么规律？如何设未知数、怎样列方程？还有别的解法吗？要求：坐姿端正，认真看书，独立思考。四、学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？下面就比一比，看谁能仿造例题做出检测题。练：2.
检测题：检测一
（三名学生板演）点：解一元一次方程的步骤：3.P88
第1题学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）
观看课题齐读学习目标默读自学指导，开始自学学生自学解决问题圈出疑难
教学过程
五、提1、有一列数，按一定的规律排列：－1，2，－4，8，－16，32，－64，128，…，其中某三个相邻数之和为384，这三个数分别是多少？作业必做题：
P
91
1
选做题：已知三个连续奇数的和是51，这三个数分别是多少？
答疑解惑检测基础完成作业
板书设
计
3.2解一元一次方程（1）利用合并同类项的方法解一元一次方程的步骤：
①合并同类项
②系数化为1
教后反思
导课效果【
】过渡语的技术与艺术【
】预设与生成的关系【
】教学目标的制定与达成【
】“偶发事件”的处理【
】还原师生精彩对话【
】突破重难点的创新之处【
】合作的过程与策略【
】某环节的再设计【
】批判性思维的培养措施【
】问题即课题【
】微课内容的选择【
】成功与遗憾【
】其他【
】（至少选择一项完成教后反思）

展开更多......

收起↑