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浙江小学科学四年级上册第一单元《声音》知识点总结
第一单元思维导图梳理
1-1、声音有强、弱、高、低之分。
1-1、有的声音听上去悦耳，有的声音听上去刺耳。,
1-2、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有(字母)和(数字)，字母代表的是(音调)，数字代表的是(音叉每秒钟振动的次数)。
1-2、一个物体在(力)的作用下，不断重复地做(往返运动)，这种运动称为(振动)。
1-2、声音是由(物体振动)而产生的。
(物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。)
1-2、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2、人的声音是(声带)的振动产生的。风声是(空气)的振动产生的。蜜蜂的嗡嗡声是(翅膀)的振动产生的。
1-2、声带是我们发出声音、控制声音的器官。声带就像一根橡皮筋。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。
1-3、声音可以向四面八方传播。
1-3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
1-3、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3、声音在不同物质中传播的情况是不一样的。声音可以在气体、液体、固体中传播。传播速度:固体＞液体＞气体。
1-3、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境下不能传播声音。
1-3、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3、声音在空气中的传播速度为340米/秒。
1-4、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音:外（界声音——耳郭——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉神经——大脑）
1-4、人的外耳道就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1-4、外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4、耳郭的作用:收集声波。鼓膜的作用:将声波转化为振动。耳蜗的作用:将振动转化为信号。
1-4、人耳是怎样听到声音的?
物体振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
1-5、用不同的力敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，用力敲击发出的声音强。
1-5、声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
1-5、用钢尺实验，伸出桌面一定距离。用力拨动，振动幅度大，声音强；轻轻拨动，振动幅度小，声音弱。(实验见书P11)
1-6、声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
1-6、越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高。
1-6、越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。
1-6、用同样的力敲击铝片琴，长的铝片声音低，短的铝片声音高。
1-6、用同样的力吹口琴，长的簧片声音低，短的簧片声音高。
1-6、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子伸出桌面越短，发出的声音越高:尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。(实验见书P14、15)
1-7、琴弦的高低与弦的粗细，长短，松紧有关。
1-7、拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高，琴弦越粗，声音越低。
1-7、拨动琴弦时，琴弦越短，声音越高，琴弦越长，声音越低。
1-7、拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高，琴弦越松，声音越低。
1-8、敲击水量不同的玻璃杯，(是玻璃和水振动，看水柱长短)，水越少声音越高，水越多声音越低。
1-8、往试管中吹气，(是空气振动，看空气柱长短)，水越多，空气柱就越短，声音越高，水越少，空气柱就越长，声音越低。
1-8、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
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精品试卷·第
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