资源简介

第二单元 我们是班级的主人
选举产生班委会
一、教材分析
《选举产生班委会》是统编教材《道德与法治》五年级上册第二单元“我们是班级的主人”的第1课。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”。教材包含了“班委会的职责”、“班委选举有程序”和“班级建设人人有责”三个话题，这三个话题贴近学生的生活实际，层层递进：第一个话题“班委会的职责”，目的是让学生了解班委会这一班级自主管理的基本组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，用主动承担班委工作；第二个话题“班委选举有程序”，目的是引导学生在个人成长中逐渐形成民主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义；第三话题“班级建设人人有责”，目的是引导学生认识到参与班级管理的方式，不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。
学情分析
随着年龄的增长，五年级学生对社会现象开始有独立见解，他们的见解及易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变，而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈，因此，教学中应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础，因此，通过班委选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。同时，在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级自主管理的重要因素，因此，教学中要提高学生用全面的观点分析问题的能力，引导学生认识到班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。归根结底，引导学生参与班级生活和学校生活，建立起以学生为主，以学生发展为中心，以追求学生自主性能动性创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为集体做贡献的意识。
教学目标
了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级做贡献的意识。
了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。
知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。
理解建设班级与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活动。
教学重点：了解班委会的日常工作和职责要求。
教学难点：班委会的选举程序。
四、教学过程
同学们，大家好！我是滨海新区汉沽盐场小学的王琳老师，欢迎来到王老师的《道德与法治》精品课堂。今天我们一起来学习第4课《选举产生班委会》。 一、班委会的职责
同学们，从上小学开始，大家就一起参加活动，展示班级风采，一起制订班规，保证班级的有序运行。今天，五（1）班同学召开了一次“丰富的班级活动”的主题班会，班会上，他们回顾了四年来班委会开展的各项工作，同学们纷纷说起了自己印象最深刻的活动。大家听：（放录音）
体育委员组织的趣味运动会把同学们的运动热情调动起来了。
宣传委员每次都能根据不同活动主题组织同学设计板报，为班级生活增添了色彩。
学习委员在班级建立了图书角，鼓励我们多读书。
劳动委员组织了很多公益劳动，让我们在劳动中成长。
【设计意图】通过学生熟悉的由班委组织的班级活动导入，激发学生的学习兴趣。
五(1)班的同学分享了这么多活动，你们有没有发现，总有一些同学的身影会出现在这些活动里。你们注意到他们有一个共同的身份了吗？
对了，他们是班委会委员。那什么是班委会呢？班委会在班级中的地位和职责是什么呢？老师来告诉大家，开展班级活动一般都离不开班委会的组织，因此，班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。
同学们，相信在你们的班级生活中，一定也会有很多让你印象深刻的班级活动，使我们的班级更加团结、向上，班级生活特别的丰富多彩吧。在开展活动的过程中，有的同学说：“有的活动是某个班委一个人组织的。”这个观点你是否同意？
有的同学可能认同这个观点，那请这些同学思考一下，班委个人力量是否能够顺利组织班级活动呢？大家都知道，“众人拾柴火焰高”这个道理，班委个人力量是有限的，只有与班级成员之间相互合作，才能顺利开展班级活动。有的同学可能不认同这个观点，因为班级中的班委会委员在某个方面都有自己的特长，比如，宣传委员，他们在绘画、朗读、组织等方面能力都很突出，因此，班级中每一场活动都需要不同的班委会委员与班级成员共同完成。他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。同时，各班委之间相互协作，形成合力与同学们一起推动班级进步。
【设计意图】通过有的同学说：“有的活动是某个班委一个人组织的。”的观点，引发学生思考。并分析“同意”与“不同意”两种看法的原因，学生明确了班委会负责班级日常工作，负责组织参加学校生活，同时懂得了各班委之间要相互协作，形成合力共同推动班级进步。
接下来，我们一起来通过一份班委会分工示意图了解一下 班委会都有哪些岗位？他们的职责是什么？
班委会由班委会委员组成。他们有：
同学们，担任班委有很多机会参与班级管理工作，能为同学提供服务，可以锻炼和提高自己，下面我们一起来看看，体育委员是如何履行自己的职责的。
出示★阅读角
体育委员在履职
我发现班里同学不喜欢到室外活动。在课余时间里，有的写作业，有的趴在课桌上休息，还有的在教室里打打闹闹。作为班级的体育委员，我有责任把同学们带到室外开展活动。于是，我在班上发起了一次小组间的踢毽子比赛，后来又组织了一次跳绳大评比活动，效果都还不错。在我的动员下，全体同学积极参与，我们班的活动越来越丰富多彩。
通过刚才的学习，大家对班委会和班委有了初步的了解。那么，担任班委需要哪些条件呢？（四点）需要他们具有一定的管理能力，更需要他们热爱集体，最重要的还要有为同学为班级服务的意识和奉献精神。
大家看，前几天，王晓鹏同学在选班长的问题上遇到了困惑。（放录音）
我选谁？
王晓鹏
班里要选出7名班委，其中班长的岗位责任重大，竞争也最激烈，有几名同学都想参与竞选。
一个是我的好朋友田家齐，我们关系很好，经常在一起学习和娱乐。他很讲义气，要是他当了班长，就算我犯了小错误，他也会护着我。但是他容易冲动，经常为一些小事跟别人闹得不可开交。
一个是原来的副班长彭雪，她最有竞争力。她做事公道，有事能和大家商量。不过，她对同学太严厉，有几次还扣了我们小组的纪律分。
另一个是我们班的“老”班长展明辉。他学习成绩优异，人品也不错，对谁都乐呵呵的，人缘特别好。但是，他怕得罪人，很多事情他都睁只眼闭只眼，所以，在学校的纪律和卫生评比中，我们班总得不到好成绩。
(出示)我该选谁做班长呢？
同学们，如果你是王晓鹏，会选谁来做班长呢？请大家和老师一起结合材料分析一下吧。
田家齐是一个爱冲动、不善于与人沟通的人。
彭雪，是一个做事公道、责任心强、善于与人沟通的人。
展明辉是一个做事不讲原则、怕得罪人的人。
通过以上分析，相信同学们的心中一定有了最合适的班长人选。
那你们认为担任班长需要哪些条件呢？以下条件作为参考，请从中选出你认为重要的条件。
①学习成绩好
②办事讲原则
③组织能力强
④热心为同学服务
⑤性格温和
⑥与自己的关系好
⑦工作责任心强
⑧能发扬民主作风
⑨善于与人沟通
⑩其他__________
我的选择___________________
通过前面的学习，同学们对胜任班长的条件都有了自己的理解。我们发现，在这些条件中的第6条“与自己的关系好”违背了民主选举的公平性，不应该作为选举班长的条件。无论是选举他人当班委，还是自己竞选班委，我们都要对不同岗位的要求有充分的认识，同时还要有服务意识和奉献精神。
【设计意图】引导学生通过对“王晓鹏选班长”的案例进行辨析，同时围绕担任班长需要哪些条件的选择，引导学生对班委工作进行思考。
班委选举与程序
同学们，班委会要协助老师承担一些班级管理工作，服务同学。那么，你们的班委会是怎样产生的呢？
我们一起来做一份《班委产生方式》调查问卷。
·班委由班主任指定。
·班委由同学们投票选举产生。
·先由班主任指定候选人，再由同学们投票选举产生。
·同学们轮流做班委，大家都能得到锻炼。
·其他方式。
通过课前调查，我们发现，不同学校、不同班级的班委产生的方式主要有“同学们投票选举产生”和“同学们轮流做班委”
这两种，因为它们符合民主选举的方法。针对调查结果，同学们表达了各自不同的观点。（放录音）
我赞同民主选举的方式。
我认为学习好的同学才能当班委。
我认为班委应该由同学们轮流来当。
我觉得老师指定的班委与我想选的一致。
我不想当班委。
你赞成哪种观点？
我们看第二种观点，我认为学习好的同学才能当班委。其实，能够担任班委不能只看学习成绩，我们要根据各方面的条件综合考虑。第三种观点，我认为班委应该由同学们轮流来当。这样可以让班级中的每个人都得到锻炼，这也是民主的体现。第四种观点，我觉得老师指定的班委与我想选的一致。虽然想的一致，但班委不应该由班主任老师指定产生，应该通过民主选举产生。第五种观点，我不想当班委。我们每个人都是班集体中的一员，一定要有主人翁意识，关心集体，积极参与集体活动。最后我们来看第一个观点，赞同民主选举的方式。其实，民主选举在班级选举中是最公平、公正，广泛应用的方法。班级民主选举的方式多种多样，可根据不同的情况选择适合的选举方式。无论选择那种方式，我们一定要遵循民主选举产生的原则。
【设计意图】通过对《调查问卷》结果的分析，学生可以了解不同的班委产生方式，并知道民族选举的方式是班级选举中最公平、公正，广泛应用的方法。还知道了可根据不同的情况选择适合的选举方式。同时学会了尊重其他班委产生方式。
★活动园P30
经过五年的学习生活，相信同学们对于班委竞选活动的流程已经很熟悉了，我们一起来看看下面的竞选流程有问题吗？（出示错误排序）
第一步 公开唱票，公示结果
第二步 发布竞选公告
第三步 自愿报名参加
第四步 竞选人演讲与答辩
第五步 无记名投票
同学们一定会问，怎么可能第一步就是公开唱票，公示结果？那么，班委竞选的正确流程应该是怎样的呢？(出示正确程序)
这五步流程就是班级民主选举需要遵循的程序。那么，你们知道选举程序的背后体现了怎样的现实意义呢？
请同学们思考以下两个问题：
1.你最关注的环节是什么？
2.评选过程中是如何体现规则、平等、竞争、合作的？
有的同学可能最关注公开唱票，公示结果的环节，这个环节体现了公平、公正的原则；有的同学最关注自愿报名和演讲答辩环节，这些环节体现了同学们在平等条件下的公平竞争；懂得了与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活的意义。
【设计意图】通过班委民主选举错误的排列顺序，引发学生回忆起班级民主选举正确的流程，并对民主选举流程背后体现的意义进行了思考，懂得了规则、平等、竞争和合作的意义。
三、班级建设人人有责
班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。
下面，我们再一起看看这些同学在班级近期组织的“我想解决的班级问题”调查中提出的一些想法。（放录音）
★活动园P32
有同学在课间追跑打闹，要是有人能维持秩序就好了。
早上时间很多却被浪费了，如果安排大家早读，也许大家收获会更多。
我每天能量满满，要是能和同学们一起在操场上锻炼，大家身体一定都棒棒的。
我一进教室就踩到同学乱扔的纸张，要是日常卫生有人负责，这种事情就不会发生。
卫生委员这几天请假没人监督日常卫生，要是设一个流动监督岗就好了。
针对这些问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？
同学们，针对这些问题，我们可以在班级中设立专门的监督岗位，并让同学们轮流担任监督员。每天能量满满的那个同学，他一定是一个精力充沛、乐于为同学们服务的人，因此，我们要鼓励这样有热情和特长的同学积极参与到班级事务中，这样班级工作才能开展得有声有色。
【设计意图】通过学生对班级存在的问题进行的调研与讨论，进一步促进学生以主人翁意识参与班级建设。
其实，我们的班级工作还有很多很多，那么要做好班级工作，还需要我们付出哪些努力呢？
请大家听一听王莹的故事——《课代表的“苦”》。（放录音）
新学期，我当上了语文课代表。你们一定觉得这是一件很容易的“差事”。其实，课代表有很多鲜为人知的“苦”。比如，早晨到校，我要先收取和检查同学们的作业。有时候上课的铃声响了，我还没来得及上厕所，只能憋一节课。
课间，其他同学都在做作业、玩耍，而课代表还要协助老师监督没背课文的同学继续背课文，反正非常“忙”，没有一点玩耍、放松的时间。
而且课代表很容易得罪人，这不，今天又把一个小组长给得罪了，他因我而被老师撤职了，我感到很愧疚，有的同学还说我太不近人情了。但是，我是课代表，难道他“做错”了，我不应该报告老师吗？我真的是左右为难，都不想再当这个课代表了。面对这种情况，我该怎么办呢？
同学们，面对这种情况，我们要告诉王莹，同学们都很理解你的辛苦，也很感谢你对大家的帮助，同时也想告诉你，要坚持，不能放弃为班集体服务的热情，这也是锻炼自己的一个机会。
另一方面同学们也要做到理解和支持王莹同学的工作，相信王莹同学一定会调整好自己的情绪，成为一名尽职尽责的课代表，和同学们共同进步。
最后，通过王莹的故事，让我们深深的感受到：班集体的每一个成员在参与班级事务中都应该明确自己的责任，发挥自身的主动性，提高自我管理能力，付出一定的时间和精力，有坚持到底的意志和毅力，有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力，这样我们才能与班级共同成长。
【设计意图】以“课代表的苦”这一案例为切入点，帮助学生思考，在承担班级工作遇到困难时，面对自我挑战时，应该坚持怎样的态度，由此进一步思考，如何在班级成长中实现自身的成长。
今天的这节课就上到这里，同学们再见！
板书

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