资源简介

第四单元 骄人祖先 灿烂文化
8 美丽文字 民族瑰宝《古老而优美的汉字》
一、教材分析
《古老而优美的汉字》是统编教材《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”的第1课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产”。教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的汉字”、“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”四个板块。第一个板块“丰富多样的文字”，目的是让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字；第二个板块“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史。甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。第三个板块“意蕴隽永的汉字”，目的是让学生知道，每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化的历史轨迹，人们可以从中体会中华民族的思想观念。第四个板块“影响深远的汉字”，目的是让学生了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富。
学情分析
大多学生从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。本课就是要引导学生了解我国语言文字的多样性，观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的中华传统文化，从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新审视汉字，懂得珍视祖国的传统文化。
【学习重点】 汉字的特点。
【学习难点】 汉字对世界文化有深远的影响。
教学目标
1.了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。
2.通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。
3.尝试中国传统书法艺术，进而产生学好、用好、写好汉字的热情，在体验中，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。
四、教学过程
同学们，大家好！今天我们一起来学习《古老而优美的汉字》。 同学们，你们能够在田字格中一笔一画地写下自己的名字吗？非常好，我们每个人都拥有世界上属于自己的专属姓名，虽然我们的名字千差万别，但是他们都有一个共同的特点，他们都是用汉字来书写的，你们都在哪些地方接触过汉字呢？
学生1：汉字在我们的生活中随处可见，电视、报纸、书本等，到处都能发现它们的身影。
学生2：汉语越来越流行，越来越多的外国人也喜欢上了汉语。
学生3：在我很小的时候，爷爷教会了我写自己的名字，从那时开始，我认识了越来越多的汉字。
【设计意图】我们每一个人的姓名对自己来说是最熟悉不过了，用贴近学生生活的名字入手能一下勾起学生的兴趣，进而顺利引出学生对汉字的了解环节。
我国是多民族、多语言、多文种的国家，你们知道中国还有哪些文字吗？
是的，许多民族都有自己的语言和文字，让我们一起看一看各民族是如何表达“我是中国人”的？
出示教材P527七种民族文字——我是中国人。
看到这些特别的少数民族文字，你是否对它们产生了浓厚的兴趣呢？你们能够猜到这些是哪些民族的文字吗？请你和老师一起来认识一下它们：
蒙文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、彝文、壮文
同学们，在我们的人民币上就印有五种民族文字，你能辨认出来吗？我们一起来填一填。
首先，我们看一看人民币的正面，中国人民银行是什么文字？没错，是汉字。
接下来，我们再看一看人民币的背面，除汉字外还印有哪几种文字？蒙文、藏文、维吾尔文、壮文。
同学们你们知道吗？为什么人民币上印有除汉字以外的这四种少数民族文字呢？这既说明了我国是一个多民族的国家，又体现出了各民族之间的大团结。
【设计意图】人民币同样是学生生活中所熟悉的，通过观察人民币上的少数民族文字，能够直观让学生了解我国是一个多民族的国家以及各民族之间的团结。
由此可见，我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”
接下来，就让我们一起走近汉字的海洋，尽情地感受汉字的古老与优美。
出示教材P63“虎”“象”
同学们，请大家观察图片，猜一猜这两个古汉字对应哪两个现在通用的规范汉字。
老师给大家一些提示：我们先把这两幅图片旋转90度。
然后大家看第一个古汉字，这个古汉字身上有斑纹和张开的大嘴，像什么呢？像不像一只威风凛凛的老虎呢，寥寥几笔，一副霸气十足的兽中之王的形象便跃然纸上。这个字就是“虎”，你猜对了吗？
我们再来看第二个古汉字，这个古汉字更像一幅图画，它长着长长的鼻子和健壮的身躯，像什么呢？没错，这是古汉字中的“象”字。它真是维妙维肖，活灵活现，充满灵动之美。
看来啊，我们的汉字是从最早的绘画演变而来的，是表意体系的文字，特别是早期汉字，非常得直观形象，生动多姿。
这不，暑假里，万舟和他的妈妈去了一趟中国文字博物馆，在那里，他也发现了很多像图画一样的古汉字。（出示教材P63活动园）
请同学们和他一起猜一猜、认一认并试着在你的田字格纸中工整地写出它们对应的规范汉字。
同学们猜得没错，这些字分别是：日、月、山、羊、水、木。你们都写对了吗？那这些像画一样的文字，我们的祖先是怎样创造出来的呢？下面，我们通过一段动画来了解一下。（播放“日”字的演变）
原来啊，汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。它们是我们的祖先在观察大自然和劳动体验中创造出来的。
【设计意图】古汉字图片的展示表明汉字是从最早的绘画演变而来，小练习及视频的展示使学生懂得我们的祖先是在观察大自然和劳动体验中创造的文字。
其实，像这样的古汉字还有很多很多，为了寻找汉字产生的源头，感受汉字的美，五（1）班的同学们召开了一次“寻汉字之源，赞汉字之美”的主题班会。班会上，同学们分别展示了自己的探究结果。
学生1 课前，通过阅读书籍，我知道了，甲骨文是汉字的最早阶段，其中有些文字就像原始的绘画。我搜集了一些，想和同学们一起欣赏这些图画一样美丽的文字。（出示甲骨文图片）
学生2 我找到了一个古老的象形文字，大家看。（出示甲骨文鼠）
同学们，你们能猜出它是什么字吗？对了，这个是“鼠”字。今年是鼠年，鼠年出生的人属相为鼠，子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪，属相是我们来到这个世界的第一份礼物。
教师小结：是啊，作为中国传统吉祥文化的十二生肖属于每一个中华儿女无法选择和更替的终身标记和烙印。现在，请同学们用连线的方式猜一猜这些甲骨文对应的是哪些属相。（出示甲骨文十二属相）（连线20秒出示答案）
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
你猜对几个？
学生3 在了解到了汉字的起源及汉字的演变之后，我绘制了一张主题为《赞中国汉字之美》的手抄报。（出示手抄报图片）
刚才，同学们用各种方式表达了对汉字的赞美之情。是啊，汉字从诞生起就是美的载体。
【设计意图】引导学生搜集古老的汉字，在交流中欣赏古文字之美，从而激发学生对古汉字的兴趣。
汉字不但形体优美，还具有十分独特的审美价值。每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格。我们看一看，中国的汉字从甲骨文到楷书都经历了哪些发展阶段。
国汉字历史悠久，几经变化，产生了多种字体，主要为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体。（出示演变轴）
那么，你能分清这些字体的区别，了解他们的历史吗？下面，老师就带你们来认识中国汉字的演变过程。
甲骨文是我国现存最古老的成熟文字，因镌刻于龟甲兽骨上而得名。这种文体有什么作用呢？这要追溯到距今约3000多年前的以商朝。那时的人会把关于天气、农作收成、打猎、作战等这样的大事在龟甲兽骨上用镌刻的方式记录下来，这就是甲骨文的作用。（出示甲骨文图片）
时间来到距今约2800年的周朝，这时候的铜器制造已经非常成熟。因为周朝把铜也叫“金”。所以，这些铜器上的文字就叫做金文。与甲骨文相比，金文字形更加规范，笔画较粗，转折处比较圆润，看上去更加厚重庄严。（出示金文图片）
这是毛公鼎和毛公鼎铭文。
了春秋战国时期，诸侯割据，各国的汉字各有不同。距今约2200年前，秦始皇统一中国后，下令以秦国的文字——小篆作为标准，统一了全国文字。（出示小篆文图片）
这两幅作品是秦代李斯的小篆《峄山碑》。
隶书由篆书发展而来，距今约2000多年，隶书字形宽宽扁扁，横画长而竖画短，讲究蚕头雁尾，一波三折。起笔处隆起好似蚕宝宝的脑袋，收笔时微微向上斜起就像大雁的尾巴。（出示隶书图片）
请大家欣赏两幅隶书作品。
（出示隶书图片）
书由隶书逐渐演变而来，距今大约1000多年，它更加简化，讲究横平竖直。因为它字体端正，是字体中的楷模，所以叫楷书。直到今天，我们还在用楷书作为通用的字体。
请欣赏欧阳询和颜真卿的楷书作品。
【设计意图】引导学生从宏观上了解汉字悠久的历史，又从微观上通过欣赏等方式了解各个时期汉字的不同特点。
同学们，从甲骨文、金文到小篆，再到隶书、楷书，汉字的结构数千年来没有改变。它写下了商王的梦境、孔子的思考、司马迁的史书，记录了唐诗宋词的风韵……汉字，书写了中华文明的苦难和辉煌，传承着真正的中华文化基因。
汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。我国不同朝代有许多我们熟悉的著名书法家，让我们来欣赏一下他们的作品吧。
这是唐代欧阳询的作品、（出示作品）
颜真卿的作品（出示作品），
宋代黄庭坚的作品（出示作品），
元代赵孟頫的作品（出示作品），
明代唐寅的作品（出示作品），
清代的刘墉的作品（出示作品），
清代郑燮也就是郑板桥作品《难得糊涂》（出示作品）。
【设计意图】我国不同历史时期书法名家辈出，留下了风格各异的书法作品，在交流分享中欣赏书法艺术，使学生懂得汉字不仅是书写记录的工具，还是艺术宝库。
人们常说：“字如其人，人如其字”。确实如此，从一幅字当中就能够体现出人的气质、品格、情操和修养。下面，我们通过书法家颜真卿的这幅作品来看一看。
他的楷书是一种具有正大气象的书体，整体以正面示人，同时又有着北齐楷书的雄浑和大气，对于以后书法的发展产生了很大的影响。颜真卿的伟大，不仅仅在于他的书法，还在于他坚持操守、忠心为国、反对叛乱、刚正不阿的气节。
下面，我们来听一段颜真卿的故事。
《忠烈之臣颜真卿》
唐朝时期，节度使李希烈造反，颜真卿被派去执行一项非常危险的任务——劝李希烈投降。当时颜真卿已经七十五岁高龄，须发皆白，朝廷中所有人都替他担心不已。
却毅然接受了这一任命。到了叛军营寨，面对叛军，颜真卿气宇轩昂，毫无惧色，他说：我们颜家都是忠烈之臣！颜家子弟就是牺牲生命也决不变节！
最后叛贼痛下毒手，杀害了他。颜真卿以七十六岁高龄，以身殉国。
颜真卿虽然死了， 但是他的精神万古流芳！他用威武不屈的气节，书写了生命中最后的一撇一捺！（学生录音）
【设计意图】通过颜真卿的书法作品，到颜真卿的故事，是一个情感升华的过程，这一环节的设计令整堂课的学习到达了高潮：我们要做堂堂正正的中国人！
汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。
作为新时代的中国少年，我们要传承家国情怀，弘扬传统文化。写好中国字，做好中国人！（播放歌曲《中国人 中国字》节选）
【设计意图】通过前面的学习，学生对汉字悠久的历史及汉字不同发展时期所具有的特点都有了全面的了解，此时的他们已经产生了一种民族自豪感，这一环节的设计对他们的希望相信一定会在他们的心中深深扎根的。
（资源均来自学习强国）
今天的的这节课就上到这里，同学们再见。
板书设计：
丰富多样的文字
国家推行规范汉字
古老而优美的汉字 历史悠久的汉字
不同字体的魅力

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