资源简介

第四单元第五课 干旱的宝地
一、教学设计
1．课堂教学应当给学生留出充足的自主活动时间和空间，因此教学设计应是开放的、多维的，教师要创设情景调动学生的积极性、主动性，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，真正成为学生学习的促进者和引导者。
2．教学的直观性原则要求学生通过对具体的事物和现象直接或间接的感知，形成鲜明、确切的印象，加强对所学内容的理解。
二、学习目标
1．了解新疆的自然环境和优势，深刻领会人类在利用自然资源的同时更应保护资源，做到人与自然的和谐发展。21世纪教育网
2．了解丝绸之路。
3．了解在干旱地区，水是生命的源泉；是否科学合理的利用水资源，是干旱地区人民生存与发展的关键。
三、学习重点和难点
学习重点：水是生命之源。
学习难点：人类应合理利用自然资源。21世纪教育网
四、教学过程21世纪教育网
（新课导入）播放“北京申奥”“中国足球进入世界杯”“中国加入世贸组织”“神舟四号”火箭发射成功等录像片段。[来源:21世纪教育网]
师：对中国人来说，喜事可真不少，谁能给大家讲讲都有哪些可喜可贺的事情？
生：北京申奥成功，中国足球第一次进入世界杯。
生：中国加入世贸组织。21世纪教育网
师：对，2001年12月，中国正式加入世贸组织，加入世贸组织后，中国经济将进一步融入世界经济发展的大潮中，其实我们中国人早在西汉就是以丝绸之路为纽带，走出国门，与许多国家进行经济文化交流，下面就让我们伴随着如歌的驼铃声一起去寻访丝绸之路……21世纪教育网
（展示北京沙漠驼队，丝绸之路路线图。）
师：公元前138年和119年，汉武帝两次派张骞出使西域，张骞带领使者从长安出发经河西走廊到今天新疆，经过西亚再到欧洲，开辟了贯穿东西方的陆路通道。从此商人、使者频繁往来于中原和西部地区！中国的丝绸和丝制品运往欧洲或更远的地方，这条通道竟获得了“丝绸之路” 的美称。想像一下，假如你们就是丝绸之路上的一支运输队，会遇到哪些问题？你怎样解决？
生：没有现代化的交通工具，只能靠骆驼……21世纪教育网
生：沿途大多数是沙漠戈壁，很少有人居住……
生：冬天寒冷，夏天炎热，干旱少雨……
生：缺水是最大的问题，你可以通过饮天山雪水来解决。
师：生活在这的最大感受是冬天冷，夏天热，干旱少雨，四季分明，春秋两季风沙天气多，所以古代人民发挥聪明才智，发明了独特的灌溉工具──坎儿井。
（展示《坎儿井示意图》。）
师：同学们都见过坎儿井吗？请仔细观察这幅图，讲讲坎儿井的形成原理、优点及其主要分布地区。
生：原理：略……
生：优点：略……21世纪教育网
师：炎热干燥，沙漠连绵的恶劣环境不但没有熄灭人们生存下去的勇气，反而激发了人们的创造力。为了让有限的自然资源得到充分的利用，勤劳智慧的人们发明了坎儿井，天山冰雪融水通过坎儿井滋养林草，灌溉农田，给干旱地区带来了勃勃生机。大家想一想，这里的环境自古以来就是这样恶劣的吗？据说这里曾经湖水充足，商旅云集，市场繁荣，而今却成了一片荒漠、盐泽，繁华多时的楼兰古城为什么销声匿迹了呢？
（展示《新疆地图》。）
生：乱砍乱伐，不注重环境保护。
生：地形影响气候，地形以山地和盆地为主，沙漠分布广。
生：因为海拔高，所以气候寒冷，因为离海较远，所以干旱少雨，沙漠广布。
师：因此，人们不仅要改变恶劣的自然环境，还要充分利用自然资源，更要保护好自然资源，使人类与自然资源和谐发展。坎儿井孕育了独具特色的绿洲农业，坎儿井是绿洲的生命之泉。
（展示三组图片：（1）棉田、瓜果；（2）煤矿、金矿、铁矿、油田、风力发电；（3）魔鬼城、天山、回王坟。）
师：一幅幅美丽的画卷，显示了我区经济发展的生机与活力，那么我区经济发展有哪些优势呢？21世纪教育网
生：土地资源，矿产资源，天然气。
生：草地资源，旅游资源。21世纪教育网
师：虽然有资源优势但同时也存在影响经济发展的劣势，只有把生态环境的保护、基础设施建设、科技教育和资源开发有机的结合起来，才能促进经济发展，你认为采取那些具体措施才能合理的开发我区自然资源的优势？
生：退耕还林，退耕还草，植树造林，防风固沙。
生：节约用水，采取滴灌技术。
生：西气东输，西电东送。
师：非常好，大家从不同的角度为家乡献计献策，西部大开发的号角已吹响。再造一个山川秀美的西部，新疆首当其冲！同时也为我们提供了再次向世人展示自己巨大魅力的机会。想像一下：家乡的未来是什么样，请你用动人的诗篇或美丽的画卷描绘家乡的明天。
（最后在《走进新时代》的歌曲中结束此课。）
五、教学体会
学生主体原则的基本原则是从尊重学生自主性出发，变被动学习为主动探究，充分发挥学生在学习中的主体作用，在学习上重视过程的体现和自由个性的实现，以求得课堂教学的最佳效果。主体比较教学模式强调以学生发展为本，即培养学生的自学习惯和运用所学知识的应变能力，学生由被动地接受教育转化到主动地对不同学习内容的理解与寻求。因此使整个学习内容在教师指导下成为具体化的对象，就能增进学生观察、分析、交流的主体意识，使学生真正参与到主动学习进程中来。
在整个学习过程中，教师的设疑必须体现“主体性”，教师要对学生的学习起到“主导”作用，而这种作用主要靠提问体现出来，这对学生分析问题、探究问题以及创新思维起至关重要的作用。所以问题的提出不是武断地将学生的思路强行与自己的思路进行连接，而是将问题设计在学生的“最近发展区”（教师要促进学生的发展，必须在学生现有的认知系统上进行发展，而学生在课堂上的认知系统就成为他们以后逐步提高的“最近发展区”）。即设计问题要根据学生的具体情况来把握坡度，所以提问既是学生深思熟虑、又是力所能及的问题，即“跳一跳摘桃子”，促使学生产生独立思考问题和解决问题的内在动力。
以《干旱的宝地》一课为例，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住，引导新课的关键是怎样激活思维，最可行的办法就是贴近生活，由学生熟知的事物中引出主题。本课一开始就播放“北京申奥”“中国足球进入世界杯”“中国加入世贸组织”等录像片段，然后问：在这些大事中，哪一件是发生在中国人经济生活中的大事？这一问题的提出，既激发了学生的学习兴趣，使学生充满现实感，加深了学生的心理体验，又为“丝绸之路” 的学习做铺垫。当学生了解了丝绸之路的历史和路线后设问：假如你是古丝绸之路上的一支运输队，会遇到哪些问题？你怎样解决？这一问题为学生创造了一幕生动的情景和无拘无束的活动范围，为学生的自主性和创造性的发挥提供了条件。学生的思维插上想象的翅膀飞回到两千多年前体验那时的生活，目的是让学生感受丝绸之路必经之地──新疆特殊的自然环境。在学生心理体验的基础上进一步设问：形成这种独特气候的因素是什么？出现了富有挑战性的问题情景。设计这一问题的目的是引导学生进行深层次的思考，而不是停留在表面上，让学生学会全面本质地去研究问题，而学生原有的知识结构与新授知识发生冲突，于是产生了迫切知道原因的欲望，从而激发了学生的探索兴趣，教师要不失时机地暗示与前面所学各具特色的区域做比较，这样不仅引导了学生的思考方向，更是对知识的一次比较、归纳、综合。
爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要，而问题的提出又是在教师深入研究教材的基础上，准确把握重点，难点，同时理解各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣。所以当“昔日繁荣、而今却成了一片荒漠、盐泽，繁华多时的楼兰为什么销声匿迹了”一问的提出，如果说前三个问题是知识、思维、方法的铺成，那么这一问题则直接击中了问题的焦点，点破了这里不是自古以来就沙漠连绵的。学生顿生疑惑，于是产生了欲罢不能的问题情景，质疑的氛围形成了，学生的思路被打开；问题的设计具有开放性，旨在鼓励学生独立思考，培养求异思维能力。学生带着问题共同讨论，在讨论中不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，发表不同看法，不求唯一结论。
维果茨基认为，要使提出的问题能达到预设的目的，使学生根据问题进行充分讨论和学习，教师必须通过提问切入到被提问学生的认知系统中去。所以提问的根本目的不是简单重复课本上的知识，而是促使学生产生独立思考和解决问题的内在冲动。我区经济发展的优势是什么？开发和利用资源时还存在哪些问题？应如何解决？这一问题的提出，让学生以主人翁的身份为家乡发展“把脉诊断”，也更加彰显了历史与社会开放性的特点。一石激起千层浪，学生们展开讨论，课堂气氛十分活跃，有的围绕如何保护环境讨论，有的谈论怎样合理利用自然资源，还有的谈到要提高人口素质，谈到可持续发展等。学生通过这一问题，不仅拓展了知识，更加深化了知识。整堂课气氛活跃，学生主动参与，始终处于动态的学习活动中。(共15张PPT)
卫星上拍摄的阿拉伯半岛全景
1.你能告诉我阿拉伯的地理位置和概况吗？
2.阿拉伯半岛缺少什么？什么丰富、
它被称作“ ”？
3.波斯湾的从前和现在有什么不同？
4.阿拉伯人是怎样解决水资源短缺问题的？
5.学完《干旱的宝地》，你有什么收获和启发？
西亚位置图
找一找：西亚相邻的大洲和濒临的海域
西亚地理位置十分优越
A
B
C
E
D
F
G
H
五海三洲 之地
沙特阿拉伯石油开采
阿联酋海上钻井平台
想一想：为什么西亚被称为世界石油宝库？
找一找
西亚石油集中分布地区及主要的产油国
沙特阿拉伯
伊拉克
科威特
伊朗
阿联酋
科威特人工贮水塔
沙特城市风光
科威特城市风光
巴格达的清晨
迪拜塔于当地时间2010.1.4晚8点 (北京时间晚上12时) 举行落成启用典礼，公布大楼高度为828米，同时大楼改名为“哈利法塔”。
在图上找找西亚石油的输出路线和主要输出国
好望角
A
B
C
苏伊士运河
直布罗陀海峡
马六甲海峡
线路 途径海域、主要海峡 到达国家
A
B
C
波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海——印度洋—好望角—大西洋
西欧各国、美国
波斯湾—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海—大西洋
西欧各国、美国
波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—马六甲海峡—南海—太平洋
日本
议一议: 为什么这里的石油要大量向外输出
这些石油国现在靠生产石油成为富国，但是将来石油资源开采完了，这些国家将如何生存与发展？
假如你是一位设计师将如何开发沙漠地区的资源
想一想 学了这课你有什么收获？你能说说在干旱地区发展农业最先应考虑什么因素？新疆和阿拉伯人民是怎样解决这个问题的？
水
新疆—坎儿井
阿拉伯—节水设备、 海水淡化
考考你 你能说说丝路明珠和石油宝库的共同点和不同点吗
丝路明珠 石油宝库
共同点
气候干旱、沙漠多、缺水；积极利用和改造环境，使其成为宝地
中国西北部 阿拉伯半岛
绿洲农业带来财富 石油资源带来财富
坎儿井 节水灌溉设备.海水淡化厂
葡萄.哈密瓜.小麦 椰枣.小麦.水稻
不同点
位置
主要特点
解决水问题的措施
绿洲农产品
干旱
6月17日——世界防治荒漠化和干旱日
石油输出国组织
Organization of the Petroleum Exporting Countries,OPEC
译称欧佩克。亚洲、非洲、拉丁美洲一些产油国家为抵制国际石油垄断资本的控制、保卫石油资源、维护民族利益而组成的国际专业性组织。
做一做 读图完成下列问题：
（1）填出图中字母代表的海域名称：
A B C 、
D E F 。 （2）该地区中部是世界最大的 半岛
（3）该地区的居民主要是 人种。
（4）该地区主要是
气候
资源极端缺乏。
（5）该地区地下宝藏—— （矿产），主要输到 、
、 等国家，请你设计几条比较合理的路线。第五课《干旱的宝地》教学设计
浙江省上虞市滨江中学　陈　华
[教学内容]
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级上册第四单元第五课干旱的宝地
[教材分析][来源:21世纪教育网]
丝路明珠──着重介绍吐鲁番等地的绿洲农业。古代人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统──坎儿井，从而形成具有特色的绿洲农业，使得绿洲地区丰衣足食，并为“丝绸之路”上往来的商旅提供宝贵的水源和食物。可以说，没有绿洲就没有“丝绸之路”。
石油宝库──介绍了波斯湾沿岸国家的石油开采。随着那里的地下宝藏──石油的开采，从此结束了人们的贫困生活。他们用石油输出带来的财富，发展工业、农业，改善人民的生活，并在茫茫沙海中建造了美丽的都市，使这一地区步入了现代化。
教材以两个不同地区为例，各有侧重。第一部分重点讲古老而传统的绿洲农业，这是干旱地区人们生活的基本保障；第二部分重点讲石油宝藏带来的现代化，以及人们生活质量的提高，从而揭示了从古到今，干旱地区人们生活变化的历程，说明了无论是在怎样的区域环境下，人们都能找到与之相适应的生产生活方式。
[教学目标]
1、以新疆和西亚为例，了解干旱地区自然环境恶劣但也有宝贵的自然资源──地下水和石油
2、认识到在干旱地区水是生命的源泉，因此科学合理地利用有限的水资源，是干旱地区人民生存与发展的关键。
3、学会运用图表比较、分析、概括一个地区的地理环境各要素的相互作用、相互联系、相互制约及对人类的影响。引导学生探索、发现，以培养学生的创新思维。
[重点难点]
重点：新疆的绿洲农业、西亚的石油资源
难点：坎儿井的构造、两个干旱地区的比较
[教学准备]
教师准备：收集各类图片、音像资料，自制课件
学生准备：收集了解吐鲁番的自然景观及农作物，有关西亚的图片资料
[教学思路]
播放音像资料──鸣沙山，创设情景，了解干旱地区的自然景观，用已学过的知识分析干旱地区自然环境的形成原因，探究沙漠地带人民生存发展必须解决的问题；当地人民是如何改造和开发利用自然，开展工农业生产的情况及如何合理开发利用资源实现可持续发展。让学生进入沙漠这个特定的生存环境，想办法求生存和发展，来实现学生学习知识，培养学生的创造性思维和提出问题解决问题的能力。
[教学过程]
环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设
情景
导入
新课 学生观看鸣沙山录像并思考比较影片中的景观与前几节课学过的家住平原、与山为邻、傍水而居、草原人家有何不同，自然环境哪个优劣？如何形成的？人民如何生活？ 让学生观看鸣沙山录像，感受干旱地区的沙漠景观，并请学生思考这与平原、山区、水乡、草原环境的不同。沙漠地区人民生存和生活首先要解决什么问题？ 观看录像，感知沙漠景观，通过比较，温故知新，了解干旱地区特殊的自然环境。带着问题进入沙漠之旅，探究干旱地区人民如何生产生活。进而激发学生如何征服自然改造自然。
师生
互动
合作
探究
──
丝路
明珠21世纪教育网21世纪教育网 在世界沙漠分布图上找主要沙漠分布区并上台指点世界和中国最大的沙漠，并思考这些地区为何干旱？[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]21世纪教育网 让学生在图上找找陆地上的主要干旱地区。非洲的撒哈拉沙漠、西亚的阿拉伯半岛、中国塔克拉玛干沙漠等。[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 先了解全球的主要干旱地区，然后点明本课要重点学习的两个案例。[来源:21世纪教育网]
观看绿洲和沙漠并存的新疆景观图，质疑、回答：新疆气候为何干旱？对农业有利吗？干旱地区为何能发展绿洲农业？当地人民是怎么解决农业生产中灌溉的问题？观察坎儿井的结构，小组讨论思考回答坎儿井如何开凿，其作用、功能怎样？ 进入新疆境内跃入我们眼帘的并不是一望无际的沙漠，而是沙漠和绿洲并存及一个个井口大小的洞，那是什么呢？请你猜一猜，怎么开凿的？有何作用。 以丰富的景观图展示美丽的新疆风景，动态的图示形象地展示坎儿井节水灌溉工程的结构，分析图片学生自己质疑回答，自主学习探究。学生没法解决的疑问老师点拨解决。更好地培养了学生提出问题解决问题的能力。
师小结：坎儿井节水灌溉工程，它是古代人们智慧的结晶，成为与长城、大运河齐名的中国古代三大工程之一，古代人民靠聪明才智克服困难，用坎儿井引冰雪融水，利用有限的水资源，解决沙漠地带最重要的水源问题，征服自然创造了美好了生活。
学生思考回答沿途人们如何为丝绸之路上的商人提供便利，是什么起了决定作用？ 由学生点明主题，新疆成为丝绸明珠。 出示丝绸之路示意图，引导学生思考2000多年前开辟的丝绸之路为什么会经过这个干旱地区？ 了解丝绸之路的历史和路线，理解干旱地区水是生命的源泉，是否科学合理利用有限的水资源，是干旱地区人民生存和发展的源泉。
观看吐鲁番盆地景观片段，及新疆农产品、瓜果等图片，说说看到了什么？学生自由回答讨论如何将古老的绿洲农业焕发青春？学生自由发表意见，绿洲农业的前景。 播放吐鲁番盆地景观片段让学生观察新疆盛产哪些水果？种植哪些农作物？你吃过新疆生产的哪些水果？假如你是新疆的一员你将如何把家乡建设得更美？ 利用图文资料让学生感受绿洲农业的繁荣景象，小组合作探究充分发挥学生的想象和智慧，为建设现代化新农村献计献策，在现代科学技术十分发达的年代，让古老的绿洲焕发青春。
过渡：让我们来看看丝绸之路西端的西亚，今天人们又是怎样生产生活。
师生
互动
合作
探究
──
石油
宝库 观看资料：中东一些国家经常为水而战，水资源的缺乏制约了农业的发展，进而使这一地区长期处于贫苦状态，但大自然却赐予了他们另一种宝贵的资源──石油。看图思考美国攻打伊拉克的实质？读图分析西亚的地理位置的重要性、石油分布带和主要产油国，从西亚的产量、储量、出口量等方面西亚石油在世界上的重要地位，得出西亚是名副其实的石油宝库。讨论石油输出的原因？读图回答西亚石油的输出路线及主要输出国石油输出换来财富建立海水淡化厂、引进节水灌溉设备等 让学生观察卫星上拍摄的阿拉伯半岛全景图，了解这里的自然环境。出示美国打击伊拉克的时政图片1、请学生在世界地图上找到西亚并找出石油集中分布区，说出主要产油国的名字2、出示西亚石油输出路线图，引导学生思考西亚的石油开采，给这一地区带来了哪些变化？3、为缓解水资源紧缺问题，阿拉伯人采取了哪些有利措施？ 培养学生主动选择获取信息，读图和运用地图分析问题的能力。动态的石油输出线路，生动形象地说明西亚石油输出量及输出地区配以说一说、想一想、做一做等激发学生的求知欲
分组讨论、大胆设想、畅所欲言 这些石油国现在靠生产石油成为富国，但是将来石油资源开采完了，这些国家将如何生存与发展？假如你是一位设计师将如何开发沙漠地区的地下资源 通过讨论让学生认识到石油是不可再生资源，许多产油国的石油资源将来就会枯竭，所以要考虑长远的发展，及早另谋出路。
师生
互评
总结
提高 学生畅谈自己的收获，提出存在问题比较丝路明珠和石油宝库 引导学生对各组交流、学习情况进行互评，指导学生小结，比较丝路明珠和石油宝库的异同 师生互评和总结，目的是强调过程，促进学生全面发展。
比较点 丝路明珠 石油宝库
位置 中国西北部 阿拉伯半岛
主要特点 绿洲农业带来财富 石油资源带来财富
解决水问题的措施 坎儿井 节水灌溉设备、海水淡化厂
绿洲农业产品 葡萄、哈密瓜、麦 椰枣、小麦、水稻
相同点 ①气候干旱，沙漠多，缺水
②积极利用和改造环境，使其成为宝地。
[课堂小结]
地球上有很多干旱地区，它给人们的印象是黄沙漫漫，寸草不生。然而，在不少干旱地区严酷的地表下面，蕴含着宝贵的自然资源。人们没有被干旱的自然环境所折服，而是用自己的智慧去充分利用自然资源，来改造生活，发展生产，通过本课的学习，让同学们充分认识到人类只有适应与改造自然并合理的开发资源，才能实现社会的文明与发展。
[巩固练习]
读下图，回答下列要求：
（1）填出图中字母代表的海域名称：
A________________________B________________________
C________________________D________________________
E________________________F________________________
（2）该地区中部是世界最大的半岛________________________
（3）该地区的居民主要是__________人种。多数为____________人。
（4）该地区主要是_______________气候，________________________资源极端缺乏。
（5）该地区地下宝藏──________________________（矿产）的开采，而这一的资源主要出口，主要输出到________________________、________________________、________________________等国家，请你设计几条比较合理的路线。(共23张PPT)
第五课 干旱的宝地
请大家用5分钟的时间先把课文第一块内容-----《丝路明珠》看一下.
新疆的位置
干旱的新疆戈壁
坎儿井剖面图
坎儿井由竖井、暗渠、明渠、蓄水池四部分组成
坎儿井是与我国横亘东西的万里长城、纵贯南北的大运河齐名的我国古代三大工程之一，是伟大的地下水利灌溉工程。它早在2000年前的汉代就已经出现雏形，以后，随着丝绸之路的发展，逐渐向西传到中亚和波斯。
　　坎儿井利用地面坡度引取地下水自流灌溉。据统计，吐鲁番盆地有水坎儿井1237条，实际使用的853条，总长度超过5000公里，总出水量每秒约10立方米。坎儿井由坚井、地下暗渠、地面明渠、地面明渠、涝坝四个部分组成。竖井最深的在90米以上。一般长3-8公里，最长的达10公里以上，年灌溉300亩，最好的年灌溉可达500亩。临渠啜饮一杯"天然矿泉美容水"--坎儿井水，或入井下接待室品尝吐鲁番葡萄和哈密瓜，或饮一杯水冲泡的名茶，荡气回肠，妙不可言.
吐鲁番坎儿井博物馆
坎 儿 井 示 意 图
新疆发现的最短的坎儿井
新疆是一个瓜果之乡，而吐鲁番的葡萄享誉中外。吐鲁番的葡萄有几百种，品质上乘的有无核白葡萄、马奶子、红葡萄、喀什哈尔、梭梭葡萄等18个品种，而无核葡萄的含糖量可高达22%-24%，现在仅无核白葡萄就有20多个品种，酿造用葡萄品种有40个别。吐鲁番的葡萄色泽光亮，粒大味美，香甜润喉。
新
疆
风
光
"那达慕"，是蒙古语娱乐、游艺的意思。那达慕大会是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。
那达慕具有广泛群众性和娱乐性的传统民俗文化活动具有广泛、深刻的文化内涵，反映了蒙古民族的价值观和审美观。那达慕多在草绿花红、马壮羊肥的七、八月，或以嘎查（村屯）、苏木（区乡）为单位，或以旗县为单位举行。
那达慕，推动着民族体育的发展，也培育着顽强拼搏的精神。
地球上有很多干旱地区，它给人们的印象是黄沙漫漫，寸草不生。然而，在不少干旱地区严酷的地表下面，蕴含着宝贵的自然资源。人们没有被干旱的自然环境所折服，而是用自己的智慧去充分利用自然环境，改造自然，发展生产，创造出美好的生活.
请大家再来看一下西亚地区的人们,是怎样把他们生活的干旱地变成宝地的----《石油宝库》.
世界主要石油产区
波斯湾沿岸国家
观察课本图4-37,说说波斯湾沿岸国家的石油主要输往哪些国家
西欧,美国,日本等发达国家
有人说在西亚地区水比石油更宝贵,你认为这种说法对吗
波斯湾沿岸的许多国家可谓“富得流油”，而他们的富裕也正是归功于“油”——石油，但石油资源总有开采完的一天.
所以，这些国家应该早做打算，另谋出路，请你帮他们出谋划策。
如海水淡化、购买节水设施、提高农业用水效率、利用地下水资源发展工农业生产等.
沙 漠 都 市
水是干旱地区生命的源泉，能否科学合理利用有限的水资源，是干旱地区人民生存与发展的关键。石油是西亚得天独厚的资源，石油的开采极大地改变了阿拉伯人民的生活，使该地区进入了现代化。水和石油也都曾给阿拉伯人民带来麻烦，阿拉伯人民曾经因缺水而贫困，曾经因水和石油引起战争。石油的开采缓解了水的短缺，但要通过解决水的问题，才能改善阿拉伯人民的生活。
比较丝路明珠和石油宝库的异同点
不同点 丝路明珠 石油宝库
位置 中国西北部 阿拉伯半岛
主要特点 绿洲农业带来财富 石油资源带来财富
解决水问题的措施 坎儿井节水灌溉 海水淡化厂
绿洲农业产品 葡萄、哈密瓜 小麦椰枣、小麦
相同点 ①气候干旱、沙漠多、缺水 ②积极利用和改造环境，使其成为宝地

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