资源简介

根对水分的吸收
【教学目标】
1.知识目标：
①说出根吸水的主要器官和部位；
②得出根吸失水的原因并在日常生活中应用。
2.能力目标：
①尝试探究根是吸收水分的主要器官；
②运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理。
3.情感目标：
①体验科学探究成功的乐趣；
②形成结构与功能相适应的观点。
【教学重难点】
1.教学重点：根吸失水的原因。
2.教学难点：细胞吸失水的原理。
【设计思路】
围绕重点与难点，通过身边事引入课题并找出探究的问题，学生参与讨论并设计实验，认同设计实验的科学性。
学生观察教师课前准备的演示实验：植物吸水的主要器官是根还是茎叶，得出根是吸收水分的主要器官；然后观察培养皿中的小麦苗，推断出根尖吸收水分的区域是成熟区，通过土豆的吸失水实验，得出细胞吸失水的原理。
教师出示挂图，师生共同分析得出根是如何吸收水分的，分析烧苗的原因，与生产、生活相联系。
【课前准备】
①土豆、食盐 ②小麦苗、烧杯 ③根尖吸收水分的挂图
【教学过程】
课堂导入：
通过盆栽植物由于缺水而萎蔫，但浇水后不久就能恢复原状，菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会变得光亮鲜嫩，植物为什么能吸收水分？吸水的主要器官是什么？
探究一：
（一）学生根据上述“根吸水的主要器官是什么？”的问题设计一个实验，分小组讨论并发言（参考课本P20），培养学生认同实验的科学性。
教师演示课前准备的实验：取两只盛有清水的烧杯，分别将10株大小相同的麦苗放入其中，一组根接触水，一组叶接触水。
得出结论：根吸水的主要器官是根。
（二）观察小麦苗的根尖四部分结构及图3－2－5玉米幼苗的根分析根吸水的主要部位：
小组根据根尖结构讨论分析。
得出结论：根吸水的主要部位是成熟区。
探究二：
将课前准备的两个土豆(其上打孔洞，一个土豆洞内放清水，另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化（手捏土豆的软硬，液面的高低）；
参考课本P21—22，分析其现象的原因，展示图片：植物细胞的结构，分析哪个细胞周围浓度大；
得出结论：当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水，当细胞液浓度小于周围溶液浓度时，细胞失水。
探究三：
联系生活实际：播放视频展示农业上灌溉，施肥等过程。
学生探讨施肥时的注意事项，如烧苗；
学生自学课本P24开眼界，了解节水灌溉，教师播放相应视频。
【教学反思】
通过一系列的实验及学生有效的参与，比较好的完成了教学目标的要求，但有些实验所需的周期比较长，不能在课上有限的时间内完整的展现，这就使实验有了间断性，土豆细胞吸失水的定性实验，较之课本的定量实验效果要好，另外土豆要找个儿大些的，要能在其上面打出30立方厘米的洞，倒入的液体量为15毫升为好。
2导学案
第二节 根对水分的吸收
一、学习目标
1．说出植物吸水的主要器官和部位。
2．掌握细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用。
二、自学指导
1．复习检测
（1）根尖的结构，自上而下依次是 、 、 、 。（2）在根的结构中，对根尖有保护作用的是 ，有很强分裂能力且能不
断增加新细胞的是 使根伸长最快的部位是 。
（3）根具有 、 、 的特性。
2．自学教材完成下列问题：
（1）植物吸水的主要器官 ，根吸收水分的主要部位 ，其中吸水能力最强的是 。
（2）同样的萝卜条，放在浓盐水中的变 了，清水中的变 ，植物细
胞吸水或失水主要取决于 的浓度和 的浓度的大小，当细胞
液的浓度 周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。
（4）不同的植物一生中消耗的水量是 ，同一种植物在不同的生长期消耗的
水量 。
（5）细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞吸水；
细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞失水（烧苗）。
三、自我检测
1．观察根毛时的材料应是（ ）
A．长的粗大幼根
B．长的细小幼根
C．有白色“绒毛”的幼根
D．无白色“绒毛”的幼根
2．细胞吸收水分时，吸收进来的水分进入细胞的（ ）
A．细胞壁中 B．细胞核中
C．细胞膜中 D．液泡中
3．土壤溶液中的水分进入根毛细胞，要依次经过（ ）
A．细胞膜 细胞壁 液泡 细胞质
B．细胞壁 细胞膜 液泡 细胞膜
C．细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡
D．细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡
4．造成植物烧苗现象的主要原因是（ ）
A．土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度
B．化肥过多，土壤温度升高
C．土壤溶液浓度小于植物细胞液浓度
D．土壤溶液浓度等于植物细胞液浓度
5．给植物浇水的最好方式是（ ）
A．挖水泵灌溉
B．架水管喷灌
C．将带孔的水管埋于地下滴灌
D．将水引到农田中漫灌
6．观察豌豆幼苗的根，发现根尖部分有很多白色的“毛”，这就是根毛，根毛的存在对植物的意义是（ ）
A．增加根的牢固性
B．保护根尖
C．增加吸收面积
D．加快营养的运输

参考答案：
1．C
2．D
3．D
4．A
5．C
6．C

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