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八
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课题名称
《与谢中书书》
教学
重难点
1、反复诵读，领悟文章的思想感情。
2、品味朴素自然、意味隽永的语言。
教
学
过
程
【知识梳理】
A 层次学生（拔高型）
《与谢中书书》
文学常识
书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文学家、思想家、医药家被称为山中宰相，著有《陶隐居集》。
重点字词
五色交辉 2、交辉： 3、 四时：
俱： 5、 歇： 6、夕日欲颓：
7、沉鳞竞跃：
8、未复有能与其奇者：
答案：1、这里形容石壁色彩斑斓。2、交相辉映。3、四季。4、都。5、消散。6、太阳快要落山了。欲：将要。颓：坠落。7、潜游在水中的鱼争相跳出水面。 沉鳞：潜游在水中的鱼 竞跃：争着跳跃。8、参与，这里指欣赏 。
三、重点句子翻译。
1、高峰入云，清流见底。译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
2、两岸石壁，五色交辉。译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
3、青林翠竹，四时俱备。译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译: 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
5、夕日欲颓，沉鳞竞跃。译： 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
6、自康乐以来，未复有能与其奇者。译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四、理解性默写
1、总领全文的句子：山川之美，古来共谈。
2、俯视的句子：清流见底。 仰视的句子：高峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
4、描写晨景的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃
5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。
7、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
五、课文理解
1、本文反映了作者什么思想？表达了作者什么思想感情?
答：反映了作者娱情山水的思想。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
答：①“美”字
②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼
③有静有动，有声有色。
3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？
答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。
4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？
答：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛
5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？
答：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
6、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
7、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
8、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。
①“高峰入云，清流见底”表现了山水相映之美②“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之美
③“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美④动静相衬之美
9、找出文中的议论句，说说其作用。
答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少
B 层次学生（基础型）
《与谢中书书》
文学常识
书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文学家、思想家、医药家被称为山中宰相，著有《陶隐居集》。
重点字词
五色交辉 2、交辉： 3、 四时：
俱： 5、 歇： 6、夕日欲颓：
7、沉鳞竞跃：
8、未复有能与其奇者：
答案：1、这里形容石壁色彩斑斓。2、交相辉映。3、四季。4、都。5、消散。6、太阳快要落山了。欲：将要。颓：坠落。7、潜游在水中的鱼争相跳出水面。 沉鳞：潜游在水中的鱼 竞跃：争着跳跃。8、参与，这里指欣赏 。
三、重点句子翻译。
1、高峰入云，清流见底。译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
2、两岸石壁，五色交辉。译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
3、青林翠竹，四时俱备。译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译: 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
5、夕日欲颓，沉鳞竞跃。译： 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
6、自康乐以来，未复有能与其奇者。译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四、理解性默写
1、总领全文的句子：山川之美，古来共谈。
2、俯视的句子：清流见底。 仰视的句子：高峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
4、描写晨景的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃
5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。
7、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
五、课文理解
1、本文反映了作者什么思想？表达了作者什么思想感情?
答：反映了作者娱情山水的思想。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
答：①“美”字
②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼
③有静有动，有声有色。
3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？
答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。
4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？
答：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛
5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？
答：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
6、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
7、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
8、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。
①“高峰入云，清流见底”表现了山水相映之美②“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之美
③“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美④动静相衬之美
9、找出文中的议论句，说说其作用。
答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少
【当堂练习】
A层次学生
阅读（甲）（乙）两个文段，完成练习：
（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》
（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！——吴均《与顾章书》
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。
1．下列句子中加线词的意思相同的一项是( )（2分）【★★★】
A．四时俱备 前人之述备矣 B．遂葺宇其上 择其善者而从之
C.仆去月谢病 秦王色挠，长跪而谢之日 D．未复有能与其奇者 邑人奇之
2．展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景，（2分）【★★★★】
森壁争霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。


3．两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？（2分）【★★★★】


4．对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？（2分）【★★★★】


参考答案：
1．A
2.陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄，遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的小溪，积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带。
3．答案示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。
4．答案示例：理解远离尘俗，洁身自好。评价一：乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度。评价二：厌恶尘俗，消极避世，不是积极的处世态度，不值得提倡。其它答案合情合理即可。

B层次学生
一.基础知识
1．根据课文填空并解释字词。【★★★】
两岸石壁，五色（???）：________________ 晓雾将（???）：________________
（???）竞跃：________________ 未复有能（???）其奇者：________________
2.解释加下划线的字词【★★★】
①四时俱备（???? ）??②晓雾将歇（???? ） ③夕日欲颓（???? ）
④沉鳞竞跃： ⑤念无与为乐者：????????⑥未复有能与其奇者：
3. 解释下列各组一词多义现象【★★★】
（1）欲：夕日欲颓（?? ） 实是欲界之仙都（??? ）欲穷其林（???? ）
（2）与：未复有能与其奇者（???? ） 念无与为乐者（????? ）
相与步中庭（????? ）??选贤与能（????? ）
4.文学常识填空【★★】
《与谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。
5. 下边两个句子各用了什么修辞手法？【★★★】
(1)高峰入云，清流见底。（ ） (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ ）
6.判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。【★★★】
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（ ）
B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（ ）
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（ ）
D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。（ ）
7.翻译下列句子。【★★★】
（1）两岸石壁，五色交辉。
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（3）实是欲界之仙都。
（4）青林翠竹，四时俱备。
（5）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（6）自康乐以来，未复有能与其奇者.
参考答案：
1、交辉：交相辉映；歇：消散；沉鳞：水底的鱼；与：欣赏
2、（1）四季（2）早晨（3）落下（4）争着跃出水面（5）想到（6）再
3、（1）将要；人间；想要（2）欣赏；和；一起；通“举”，推举
4、陶弘景，华阳隐居，书信
5、（1）对偶（2）对偶、拟人
6、A√ B× C√ D√
7（略）
【拓展延伸】
A层次学生
阅读【甲】【乙】两个文段，完成练习：
【甲】水陆草木之花水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】元丰六年元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两者耳。两人耳。
7．解释加点的词。（4分）【★★★】
①陶后鲜有闻 鲜： ②濯清涟而不妖 濯：
③亭亭净植 植： ④相与步于庭中 步：
8．翻译下面的句子。（4分）【★★★】
①予独爱莲之出淤泥而不染
②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。
9．甲文运用了 表现手法，寄寓了作者 的生活态度；乙文运用了
的手法，抒发了 心情。（4分）【★★★★】
参考答案：
7、（1）很少（2）洗（3）直立（4）散步
8（1）我只爱莲花从与淤泥里生长出来却没有受到污染
（2）院子里的月光好像积水一样空明澄澈，水中有藻、荇交错纵横，原来是竹树和柏树的影子。
9、对比，不与世俗同流合污，虚实结合，宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情
B层次学生
(一)比较阅读甲文《与谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成10—12题。(18分)
【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
10．解释下列加点的词。(4分) 【★★★】
(1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( )
(3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( )
11．用现代汉语翻译下列句子。(4分) 【★★★】
(1)沉鳞竞跃。
(2)相与步于中庭。
12．填空。(8分) 【★★★】
(1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和 “ ”。乙文写景的名句是“ ”。(4分)
(2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的 思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“ ”的语句中。(4分)
参考答案：
10、（1）消散（2）欣赏（3）睡觉（4）只是
11、（1）水底的鱼儿争着跃出水面（2）一起走到月子里散步
12（1）晓雾将歇和猿鸟乱鸣；庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）山川，月光，对景物的赞美与喜爱之情，何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

课后小结
组长签字

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