资源简介

课题

15.《为同学塑个脸》
课型
造型.表现
执教
教材分析
给自己或给父母、老师、同学画肖像是学生喜欢的绘画题材之一。在他们的绘画作品中，我们经常看到生动有趣的人物头像作品，而用粘土给自己、家人、同学塑造形象则比较少见。本课通过用粘土造人物脸部的教学，主要是给学生设立从平面绘画到立体表现过度的学习平台。
泥土的可塑性好，可以随意成形。借助适当的工具用粘土进行压、贴、刻、挖、印等方法塑造出生动有趣的人物脸部形象。本课让学生用粘土给同学塑个脸，让学生亲身体验、感受粘土的黏性，逐步掌握一些用粘土捏人的基本方法并在学习过程中培养学生观察分析身边事物的能力。
本课属于设计.应用学习领域，一课时完成。
学情
1.孩子们能自行读懂并理解课文的主旨意义，但正确、完整和自信地表达需要训练；
2.初步学习从人物语言、动作去感知人物特点，需要教师语言的提示。
教学目标
1.认知目标：通过粘土来表现人的脸部特征，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
2.能力目标：学习塑造人物脸部造型，锻炼学生的动手能力。
3.情感目标：让学生体验大胆创造的乐趣，培养学生关心他人，共享快乐的情感。
重点
通过观察，学会用粘土制作一个头像。
难点
如何采用夸张手法把五官及脸部表情生动有趣的表现出来。
学前准备
教师教学准备：彩泥或泥土、衬板
学生学习准备：彩泥或泥土
课时安排
1课时
教 学 过 程
教学环节
导案
学案
检测及评价
一、导入
2分钟
谜语导入
.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师这儿有一个谜语请你们猜一猜，竖起耳朵挺好了。
谜语：一身黑皮肤，白手套红短裤，一双大大的耳朵、圆圆的脸、尖尖的鼻子、小而圆的鼻头、椭圆型的眼睛，笑起来的时候嘴巴像半个月亮。（打一卡通人物）
1.猜谜语。
2.引出课题
你是一个爱动脑筋的孩子。
你说得很完整！但如果能响亮地说就更好了！
3.你说得非常响亮、自信。
4.回答正确！你们肯定听得很仔细！
二、新课阶段，感知主要内容。
8分钟
1.介绍泥塑知识
2.联系课本，说说你最喜欢课本那个小朋友的头像为什么？
3.通过连线游戏引导学生认识脸的形状。
4.认识五官的构成：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
5.引导学生用“喜怒哀乐”四个常见的表情，观察人物五官发生的情感变化？
6.请2-4个学生上台表演“喜怒哀乐”四种表情，引导学生观察不同的人做同样的表情会有哪些不同的地方？尤其是在夸张的表情下，五官的形状又有什么变化？
7.小口诀引出制作方法：压、贴、刻、挖、印等。
小脸小脸压压压，眉眼鼻耳贴贴贴！
发型发型刻刻刻，嘴巴嘴巴挖挖挖！
眼珠眼珠印印印，脸蛋脸蛋变变变!
1.请同学们大声地齐读含义。
2.学生认真听，想一想，说一说。
3.请学生上台表演“喜怒哀乐”四种表情进行讲解点评。
4. 学生得到语言实践和大胆上台，鼓励个性的体验与感受。
1.你是一个会思考的孩子！
2.你说得非常完整
3.你的词语运用得非常好，非常了不起！
三、教师示范
10分钟
1.把陶泥分成两半，一半塑脸、一半塑五官和发型。（强调位置的摆放）
2.贴上眉毛、眼睛、鼻子、耳朵。
3.捏出嘴巴的造型，再适当掀挖。
4.用小工具印出眼珠。
5.请一位学生在老师的作品上用夸张的手法继续完成泥塑作品，提高学生对夸张手法的认识，增加泥塑的乐趣。
1.学生认真观看。
2.邀请一名学生上来继续完成我的作品
你是一个动手能力很强的孩子。
四、设计制作
用时：15分钟）
1.学生开始制作
2.巡堂启发引导。教师启发学生大胆夸张的塑造五官和表情，如眼睛放大点、嘴角笑得弯一点。（教师注意引导学生借助适当的工具进行塑、盘、刻、挖、印，以及设计出独特的造型）
完成一幅作品，巡堂启发引导。
你真有想象力，老师喜欢你表现的夸张的五官！
你做的很用心！
你的表情做得好开心！
五、作品展示：5分钟）
1.教师先小结一段，然后挑选两到三幅作品上台展示，并请学生自评、互评。
2.创编故事
提示自由练说，同桌互讲，发现典型，指名讲述。
通过展示作品和表演，给学生一个展示自我的舞台，增强学生的自信心。互相交换作品，让学生体会关心他人、共享快乐的情感。
师生交流回顾所学的学习内容。
板书设计
给同学塑个脸
脸型：圆形脸、四方脸、瓜子脸
表情：喜、怒、哀、乐
制作方法：压、贴、挖、刻、印
教学
反思

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