资源简介

部编版道德与法治七年级上第四单元《生命的思考》复习课教学设计
课型：复习课
【内容标准】
本单元所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内标准是：“能够明辨是非，在复杂的社会生活中作出正确的选择。客观分析挫折，寻找有效方法，锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习生活态度。”依据的课程标准还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
【教材分析】本单元在七上教材体系中处于核心地位，既是前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命底色。本节课主要任务是帮助学生巩固、梳理基础知识，构建知识结构，在加深理解的基础上，灵活运用所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力，同时帮助学生在逐步扩展的学习和生活中形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。
【教学目标】1.通过链接新闻热点，理解掌握生命相关知识，学会珍视生命，形成科学的生命价值观。2.通过“知识框架”引领学生复习巩固基础知识，夯实学生基本知识点，实现线上与线下知识融合；通过思维导图，帮助学生构建知识体系；通过“巩固提升”掌握相应的解题技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力，。3.通过自主学习、挑战答题、合作探究、教师点拨等方式，复习巩固探问生命、珍视生命和绽放生命之花的相关内容，实现生命的精彩。
【教学重点】了解生命特点，能够敬畏珍视生命，活出生命精彩，实现自我价值。【教学难点】构建知识结构，提高学生运用知识解决问题的能力，树立科学的生命价值观，实现知情意行的全面发展，绽放生命之花。
【教学方法】自主合作探究、案例讨论、材料分析法、小组挑战
2【教学过程】
课堂导入：播放“2020深刻记忆”视频，引导学生感悟无数人用生命赴使命，立志坚守中绽放生命，导入课题《生命的思考》。
第一板块：知识梳理夯实基础
环节一：多媒体带领学生展示知识框架：
（设计意图：通过构建知识框架“生命之树”呈现本单元知识，帮助学生更好的构建知识，掌握知识体系。）给学生时间查缺补漏知识
（设计意图：利用知识框架，通过关键词引领学生自主复习巩固基础知识，夯实考点。）
环节二：你来试试（设计意图：利用知识框架，让学生试着复述并展示知识，加深对知识的印象和表达。）
第二板块：实战演练巩固提升环节三：请你来挑战
展示：疫情中全球190多万人丧命、病人战胜病毒、中国全额报销新冠患者费用、河北省确诊病例的增多、接回第7批志愿军烈士、时代楷模张桂梅等），引导学生找出与课本知识相关联的知识点
（设计意图：一方面通过小组挑战调动学生积极性，学生乐于主动参与；另一方面通过分析时政热点引导学生运用所学知识分析生命问题，引导学生树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。）
环节四：小试牛刀多媒体展示：单项选择题
1.面对新冠肺炎疫情，医生、护士、警察、环卫工人、快递小哥等冲锋在前，真情奉献，让生命之花在“战疫”中绽放。他们的事迹启示我们()
A．生命是短暂的、不可逆的B．生命可以从平凡中闪耀出伟大
C．只有堪当大任，生命才有价值D．生命发展的自然规律是无法抗拒的2.“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”新冠病毒肆虐时，一批批“逆行者”不计报酬、无论生死、义无反顾来到抗疫一线，活出了他们生命的精彩。这启示我们()①拒绝贫乏，充盈生命②拒绝冷漠，关切他人③拒绝平庸，只求伟大④拒绝机遇，选择奋斗
A．①②B．①③C．②③D．③④
3．这一届高考学生是生于非典，考于新冠，俗话说:天降大任，注定不凡，方舱医院里备战冲刺，克服困难，追逐梦想。从他们身上，学习到()①挫折是好事②调整自己，正确对待挫折③战胜挫折离不开良好的心态④时代靠个人来主宰
A．①③B．②③C．①④D．②④
4.新年贺词中习主席提到：在极不平凡的2020年，每一位在没有硝烟的战场上搏击过风浪的中国人，都深知中国各方面发展这份成绩单的背后，有过怎样的艰辛与勇毅、奉献和牺牲。艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。下列句子与之意思相近的有()①天生我材必有用千金散尽还复来②保剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来③面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄④梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香A．①③B．②③C．①④D．②④
1-4
BABB
（设计意图：通过利用疫情案例编排的选择题，一方面对学生进行选择题答题方法的指导，另一方面在练习中提高学生运用知识分析、解决问题的能力。）第三板块：学习榜样绽生命之花
环节五：合作探究多媒体展示榜样人物的视频和文字材料：
榜样一、“9岁男孩教科书式操作，挽救整楼人的命”<生命.至上>12月18日22时，上海一小区，正在睡觉的麻文博闻到烧焦的味道，他赶紧下床，发现客厅着火了。他什么也顾不上拿，喊醒爸爸外公马上逃离。下楼逃生时，他依次敲响了2楼和1楼邻居家的房门，通知邻居逃生。逃至楼下后，对着整幢楼大喊着火，让大家赶快逃离，然后，他当街拦车，请司机帮忙拨打119报警......最后全楼无一人受伤。
1.请结合材料和道德与法治知识，说说麻文博的做法是如何体现生命至上的？（4分）
<生命.守护>记者采访小博，他说：“在学校，学习并练习过火灾突发应急逃生知识，这次还真用上了。”发生大火时还能想到去救邻居，他补充说“我是男孩子要做男子汉，关键时刻，更要站出来。”记者还了解到他的父母从小就教育小博爱护生命，一家人经常锻炼，有着很好的生活习惯，呵护着自己的生命。2.请结合材料和道德与法治知识，从守护生命的角度谈谈麻文博是如何做的？（4分）
榜样二、“人民英雄”陈薇<生命.精彩>
陈薇清华毕业后放弃高薪工作，选择参军入伍，做起了清苦寂寞的科研工作，将中国乃至全人类的生命安全当作了发光发热的舞台。从03年非典到埃博拉病毒再到新冠病毒，病毒变化差异，陈薇带领团队不断地学习积累，实验收集大量数据，艰难出结果。武汉新冠爆发，大年初二，陈薇带领专家组驰援武汉，争分夺秒，研发的核酸全自动提取技术大大缩短了确诊时间，挽救了无数新冠患者的生命，他们研制的疫苗也将造福于更多的人。“除了胜利别无选择”是她的信念坚持。她践行着共产党员的职责为人民服务，承担着更多的危险，人民就更加安全。她选择了人民，人民也选择了她，她被授予“人民英雄”称号。请结合材料和道德与法治知识，分析陈薇院士是如何活出生命的精彩的？（6分）
（设计意图：有针对性的选用“同龄人榜样”、“抗役人民英雄”等新闻材料设计问答题，指导学生从设问入手审好题，找准设问和材料中的关键词，把握方向明确思路，链接所学知识，解答问题，并通过当堂训练，提升学生运用知识分析问题、解决问题的能力。在分析时政材料中进一步增强生命至上的理念，树立正确的人生观、价值观，编织好自己生命的未来，努力绽放生命之花。）教师寄语：借用习主席2021年新年贺词：平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起。希望同学们在以后的学习生活中能不惧困难，努力拼搏，活出自己生命的精彩。
【教学反思】
1.作为七年级复习课，既要帮助学生夯实基础，构建知识体系，又要训练学生灵活运用知识解决问题的能力。因此，通过“知识梳理”板块，帮助学生用构建知识体系，查漏补缺；通过一些新闻链接，联系重点知识，指导学生练习答题方法。
2.本课还选用相关时政材料，贴近学生，较好的落实了对学生生命教育的关切。也渗透了社会主义核心价值观教育，培养学生的国家认同感，落实“立德树人”的教学目标。
3.由于本单元内容量较大，加之生命的精彩这块知识相对抽象，因此如何在短时间内，加深对知识的理解，引导学生践行，成为本单元的挖掘点。自己在整合课程资源方面做的还不够全面细致，还存在疏漏之处，因此自己应该不断学习，提高自身专业化素养和教学水平，更好的为学生发展服务。

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