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高中阶段涉及到的天气系统主要是指气压带、冷锋、暖锋、低压中心、高压中心、锋面气旋系统等。
气压带是由于太阳直射导致地球热量分布不均匀，形成地球不同纬度气流垂直方向发生不同的运动方向，进而形成不同的大气压力。简单讲就是太阳直射的地方获得的热量最多，气体受热膨胀，向上运动。就是我们通常讲的受热膨胀、热胀冷缩，将水加热水从液态变成气态，水蒸气从水体中脱离出来向上跑去，就是这样的原理。
春秋分时太阳直射赤道地区，赤道地区获得最大热量气流整体上升在赤道地区形成低压，我们可以这样理解整体的空气分子数量是一样的，现在底层的空气分子向上涌，底层空气分子数量减少形成低压。同理我们可以得知两极地区
受热最少空气下沉形成高压。赤道高空地区形成高
压（这里气压大小的对比我们都是在同一水平
平面上，如果是同一地区高空和近地面对比
地面气压永远大于高空），空气密度比较大气
体从高压流向低压，流动到30度附近高空时受
地转偏向力影响，气体从南北流向变成东西流向
并且源源不断的受到赤道地区气流补给，所以在三十
度附近气流不断聚集并最终下沉形成副热带高气压带。三十度
附近地面气流向南北两侧流动。
我们再说两极地区，极地地区受热少气流下沉，下沉后在极地地区形成极地高压，极地气流向南和向北流动，并且由于气流是从南北两极出发所以气流温度较低我们可以看成是冷气团。从极地出发的冷气流和从三十度附近出发的相对的暖气流在六十度附近相遇，冷暖气流相遇暖气流被迫抬升，在六十度附近形成副极地低气压带，并且由于是冷暖气流相遇，所以在这里的天气经常多变多大风天气。
以上是地球的气压带形成过程，气压带、风带是影响我们天气的基本也是最核心的东西，在其基础上再加上其它的影响因素我们的天气才能多变。
我们再看高压和低压中心，低压中心又称为气旋高压中心又称为反气旋。再给学生讲课时候可以给学生强调一点记住低压中心就可以，高压中心是与低压相反的。低压中心我们可以给学生强调“低气旋螺旋上升”每次给学生讲课都强调这几个字眼，可以增强学生的记忆能力而且学生也不容易出现记忆错乱。
气压梯度力是由高压指向低压，扩展知识点：等压距越大气压梯度力越大、等压线越密集气压梯度力越大、比例尺越大气压梯度力越大。我们可以通过三角形来理解这个事情，先理解等高线等压线是相同的道理。
气压梯度力高压指向低压后南半球用左手判断北半球用右手判断，上图就是低压中心的南北半球判断图。气旋中心是上升气流，上升气流将水汽输送到高空，高空气温变低水汽析出、遇冷凝结形成水滴，容易产生降水。高压中心盛行下沉气流水汽从高空下沉到近地面水汽进一步不能达到饱和，天气状态稳定风和日丽、晴朗天气，分析图如下。
冷锋和暖锋的区别：冷锋锋面更陡、降水更加剧烈、降水区域更窄。
记忆冷暖锋降水区域的简单方法：前提是记住降水总在锋面的下方。如果是冷锋那么右侧是为冷气团前进方向所以降水在锋后；如果是暖锋那么
左侧是冷气团移动方向所以降水在锋前。
关于冷暖锋移动前后天气状态问题：可以给学生强调交叉记忆，冷锋来前热低压，暖锋来前冷高压；锋面到来雨水降，锋面过后正相反。区别在于冷锋带来的降水较暖锋强烈。冷锋过境之前受暖气团控制当地天气状态温暖气压较低天气晴朗，过境后受到冷气团控制，气温降低气压升高。暖风过境后与冷锋相反。
锋面气旋判定：简单理解就是气旋+锋面，低气旋和冷暖锋相结合。在锋面气旋中无论南北半球总是左冷峰右暖锋。
以北半球为例，因为其所在位置纬度更高，所以整个气旋北侧是冷空气，南侧是暖空气；再加上气旋的旋转方式是逆时针；因此气旋的左侧是冷空气占据主动形成冷锋，右侧暖气团占据主动形成暖锋。
南半球
北半球
低
低
等
高
距
比
例
尺、疏
密
程
度
陡缓程度判断
北半球
南半球
高
高
高
低
气旋旋转方向
降
水
区
冷锋
区
水
降
暖锋

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