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《动物的花衣裳》教学设计
课题：《动物的花衣裳》
教材：人教版三年级下册第
11
课
教学目标：
知识与技能：学生通过学习，学会观察、比较、欣赏、想
象的学习方法；运用点、线、面及颜色设计出精致的花纹图案，
使画面体现丰富的色彩。
过程与方法:让学生在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、面和丰富
的色彩对动物身上的花纹进行装饰。
情感态度与价值观：关注动物世界中花纹和色彩的美，让
学生感受生命之美；培养学生保护小动物的意识。
教学重点：运用点、线、面及颜色大胆表现出动物的花纹。教学难点：如何表现独特而丰富的花纹图案。
教学过程：
一、创设情境，以趣激学
同学们，春天里花儿开得正艳，森林里要举办一场时装秀了，
让我们来看看都有哪些小动物来参加呢？（观看图片）
假如小动物们身上没有美丽的衣裳，会是什么样的呢？--引
出课题，并板书
（预设学生：没有衣裳，可能会很难看；没有衣裳，可能会
感觉没有生命，没有活力……）
二、深入观察，开拓视野
1.玩一玩
嘘！小动物们看见同学们这么热情，吓得藏了起来，你能
把藏起来的小动物们找出来吗？
你是根据什么找出这些小动物的呢？
（预设：花纹图案和颜色）
2.看一看
⑴一群蝴蝶仙子飞来参加时装秀，它们都穿了花衣裳，请同
学们仔细观察，它们衣裳的花纹有什么不同呢？
第一只的花衣裳，排列了有规律的黑点；
第二只的花衣裳，运用了黑色螺旋线，从里到外粗细不同；
第三只的花衣裳，布满了不规则黑色的面。
师：这三只蝴蝶运用了点线面的排列，让它们的花衣裳图案
更丰富了。
⑵大象妈妈也赶来参加时装秀，它们的花衣裳可是让我们眼
前一亮啊，大家再来看看它们穿的衣裳有什么不一样呢？
第一头，运用不同色彩笔触构成的面；
第二头，不同颜色及大小的点、线、面组合的图案。
师：这两头象运用了不同的色彩，使它们的花衣裳颜色更美
丽了。
⑶象宝宝见妈妈来参加时装秀，它们也来参加了，大家来看
看吧？
（各类色彩图案的大象造型图片）--学生畅所欲言
（预设：这只小象的衣裳上有许多花的图案；这只小象的衣
裳上运用了很多颜色的块面；这只小象运用了黑白灰……）
师：不同造型的图案和色彩搭配出来的花纹会让花衣裳更精
致，更独特。
三、启迪思维，想象创作1.做一做
⑴师（边说边示范）：
第一步，将纸对折，在有动物形状的另一边自己设计
动物的斑纹；
第二步，将动物外形和斑纹两部分合在一起。
⑵学生动手设计并制作，教师巡堂指导。
四、展示交流，拓展提升1.时装秀
学生展示自己设计的花衣裳贴在展示板上，同学交流评价。教师导评：
分别评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳趣味奖。
2.拓展提升
⑴请同学们课后用更多方法为小动物们设计更多的花衣裳吧!
（提示：可以用贴的方法，可以贴树叶，碎布，广告纸……
可以用印的方法，可以印指纹，树叶纹，笔盖纹……）
⑵保护动物人人做起
孩子们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它们是我们人
类的朋友。让我们从现在开始，从自身做起，保护动物，使世界
变得更美好吧！
板书设计：
动物的花衣裳
点
线
面
颜色画
贴
印

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