资源简介

(共21张PPT)
我的家在哪？
家在社区中
怎样让老师和新同学了解你家的位置和环境呢？
画一张位置图
对比P6页杜鹃和王朋画的
两幅图，有何不同？与P7页规
范的图有哪些不同？
读图活动
地图三要素
比例尺
方向
图例
1、比例尺=图上距离/实地距离
在一幅地图上图上的10CM表示实地的500KM，该地图的比例尺是多少？
500km=50000000cm
10cm : 50,000,000cm=1:5,000,000
2、地图的比例尺的表示
线段式：例如，0 10 20千米 。
文字式：例如，“图上1厘米代表
实地距离50千米” 。
数字式：例如，1:10000 。
方向：地图上常用的定向方法有三种。
“一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。
“指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向。
“经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向
1、比例尺=图上距离/实地距离
在一幅地图上图上的10CM表示实地的500KM，该地图的比例尺是多少？
500km=50000000cm
10cm : 50,000,000cm=1:5,000,000
从两幅地图中你分别能了解到什么？在什么情况下会选用左图，在什么情况下会选用右图，说说你的理由？
哪一幅地图表示的区域范围大？内容的详细程度是否相同？为什么？
3 比例尺的大小
4、比例尺的实际应用
比例尺：1：3000000
1)在图上量得广州到惠阳为4.3厘米，据图中的比例尺，试计算出两地实地距离
2）有两幅比例尺分别是1/100000和1/1000000的深圳市地图，你如果到深圳旅游，你认为选用哪一幅地图对你有较大的帮助。为什么？
小组之间协作完成学校平面图第一单元 第一课 我的家在哪里
一、课程目标
（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。21世纪教育网
.教学要求
（1）知识目标：初步掌握地图三要素。21世纪教育网
（2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
（3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。21世纪教育网
二、 教学重点与难点
教学重点：地图三要素21世纪教育网
教学难点：地图知识的运用
三、教学准备[来源:21世纪教育网]
同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。
四、教学方法
情境式、活动式21世纪教育网
五、教学过程
导入[来源:21世纪教育网]
老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。
教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。
【板书】从社区看我家
【板书】1．社区
根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。
“社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。”21世纪教育网
进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？
图1-1和图1-2的不同之处
大小：
形状：
方向、位置：
图案、符号：
颜色：
……
那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。
“同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？”
“如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？”
引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。
【板书】2．地图三要素
老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。
介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。
教师：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。
地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。21世纪教育网
【板书】3．地图
教师：我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素，那么，我问大家一个问题：什么是地图：地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数字法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言。
地图按内容分为：
1．普通地图：地形、地理
2．专题地图
（1）自然地图（地质、地貌、水文、气候、土壤等）
（2）人文地图（人口、历史、经济、教育文化等）
地图经济建设、国防建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用。地图与我们的生活息息相关，我们在生活中会经常用到地图。
【板书】在社区中生活21世纪教育网
教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们想一想，你家所在的小区为你做了什么？
学生可能会说：有保安、有清洁工、有球场、有幼儿园、有食街……
教师：这些都体现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？
师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。
社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。
（课堂测评）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。(共13张PPT)
第一单元 生活在社区里
第一课 我的家在哪里
避暑长廊
花园草坪
健身器材
社区公园
看电影
社区法制咨询
社区
社区环境
语言文字、图片
地图
地图
地图语言
(地图三要素)
比例尺
方向
图例和注记
社区地图
参照课本中的小区平面图,与同学合作画一幅你所在学校的平面图
T量
西门一道
比例尺
地图基础知识一方向
图例和注记
等高线地形图
等值线图地形图
地形剖面图
示意图其他等值线图
图像图像类型一分布图
统计图表
景观图
图表绘制第1课《我的家在哪里》教学设计
广东省深圳市福田区石厦学校 张丽艳
【教学设计思想】
（一） 教材分析
本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。
（二）教学目标
1.从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
2.能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。
3.能够恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
4.培养学生为社区做贡献的情感。
（三）教学重难点分析
重点：学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置；通过实践，感受社区的功能。
难点：通过社区对自己的影响，培养学生对社区的热爱和为社区做贡献的意识。
（四）教学方法21世纪教育网
本课采用探究性教学的方式，即问题的提出──问题的求索──问题的解决──问题的延伸和发展──新问题的提出……。发挥学生学习的主体性，激发他们思考和质疑。
（五）教学手段：多媒体教学，展示相关图片。
（六）教学时数：2课时
（七）教学准备
教师准备：有关社区的相关图片，反映社区状况的资料，部分新闻资料，有关比例尺的资料。
学生准备：
1.对本社区环境进行观察，了解自己家周围的状况。
2.一套水彩笔。
3.去商场查找两种商品，其中一种是本地产的，一种是他地产的。
【教学流程的整体构架】21世纪教育网
绘图激趣──介绍图画，观察探究──讨论分析，获取知识──拓展知识，实践检验──探究活动──展示调查资料，信息交流──关注社会，集思广益──活动小结──布置作业。[来源:21世纪教育网]
【教与学的过程】21世纪教育网
引入
师：同学们可能很奇怪，不是学《历史与社会》吗？怎么这一课即没有历史也没有社会。在引言中我们已经提到了，谁能解释这一课和社会的关系。（学生回答略）21世纪教育网
师：是的，家是我们认识社会的开始，我们对自己的家再熟悉不过了。然而，你能够准确地描述你家的位置吗？假设老师要去你家家访，你怎么样让老师准确无误的找到你的家呢？（同学们提到很多方法，教师引导到教材中来。）
师：教材中提到用画平面图的方法，那么这个平面图怎么画呢？这节课我们一起来学习。
讲授新课
师：根据你所了解的自己家的位置，画一幅自己家所在社区的平面图。学生画完后，一个学生上前边来展示作品，另一名学生来描述这幅图，看是否看得明白，为什么？
讨论活动结束后，让学生分析教材第六页的两幅图，并回答小字中的问题。（可采取小组抢答的方式）然后再将教材第6和第7页的图对比一下，找出区别，指出那幅图更容易让人读懂，为什么？同学们在分析的过程中，会发现绘制一幅清晰完整的平面图，不可缺少的三个方面是：方向、比例尺、图例和注记。教师立即强调这是地图的三要素，要求学生理解。
指导学生阅读第7页的“阅读卡”，理解方向、比例尺，图例和注记等几个内容，教师给与补充。
学生探究活动。
1.同学们在假期有没有关注新闻，八月份，我国有两个地方分别发生地震和芥子气泄漏事件，这两个地方是哪里？请说出它们位于你所在地区的什么方向？
2.拿出深圳市地图，进行“地图的三要素”的实践练习。
3.回答第8页的问题。[来源:21世纪教育网]
学生探究活动。
1.根据课前收集的资料，回答：你所在的小区有哪些设施？举例说明日常生活与社区设施的关系？
2.教师展示有关社区活动的照片，并让学生观察8～9页图片，来分析社区的功能？
教师指导提示。
1.指出医院、学校、电话亭、便民服务中心等设施，引导学生认识这些设施与人们生活的关系。
2.对图片的内容稍加解释，在此过程中，让学生领会社区的功能。[来源:21世纪教育网]
学生讨论活动后，教师指出：同学们，通过刚才的活动，我们知道了社区对于我们的重要性，知道了它与我们的生活息息相关。因此，我们每一个人都应该热爱社区并为社区的发展做出贡献。
学生探究活动。
1.向同学们介绍你生活的小区，有哪些好的和不好的方面。
2.对于不好的方面，请提出你的建议。21世纪教育网
同学们分组讨论，每一组找一名同学发言，看谁提的建议最好，也可反馈到该生所在的社区。（通过这样的活动，使同学们对自己生活的社区更加了解，更加热爱，同时也会激发他为社区发展作贡献的情感。）
活动小结
请同学们谈谈学这一课的感受。
作业21世纪教育网
充分发挥你的想象力和创造力，画一幅“未来的理想社区”平面图，请注意运用地图的“语言”。21世纪教育网

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