资源简介

(共27张PPT)
第三课 传说时代的文明曙光
传说时代的文明曙光
其他民族、地区
中 华 民 族
吉尔伽美什
荷马史诗
英雄史迹
黄帝的传说
大禹的传说
华夏族的人文始祖
炎帝的传说
主题：从传说故事中了解人类向文明时代过渡时期所创造的文明成就
用楔形文字刻写的
《吉尔伽美什史诗》的残体
《吉尔伽美什史诗》是世界最早的一首长篇叙事神话史诗，用楔形文字刻在12块泥板上.
包括《伊里亚特》和《奥德赛》两部作品。
特洛伊战争
北狄
西戎
南蛮
炎帝是姜姓部落的首领，生于蒙峪。炎帝来到世间的时候，自然界的禽兽、野果已不足以为食了，人类已不满足原始生活，这位仁爱之神就教人类发展农业，耕种五谷，使人过上室居熟食的日子，人们感激他，亲切的称他为“神农”尊他为“农业之神”。
那时侯疾病常常威胁着人的生命，炎帝为了驱瘟除病，造福人类，亲自尝遍百草，虽曾在一天之内中过十多次毒，却都找到了解药，最后在天台山误尝断肠草，肠子顿时腐烂，不治而亡。
图中的神农正在教他的部民耕地和辨认百草
牛首人身
教人农耕，发明医药，
发明陶器，开辟集市
黄帝姓公孙，名
轩辕，号有熊，
是我国远古时期
的伟大人物。他
率先民制衣冠，
造舟车，营蚕桑，
创文字，建医学，
定音律，演算数，
平定战乱，统一华夏，奠定了中华民族
的最初文明，被尊称为“人文初祖”。
开始建造宫殿，发明车船， 制造衣裳， 教人们打井
为什么炎帝和黄帝被称为华夏族初祖
黄帝和炎帝等部落通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会的发展,形成了日后的华夏族。因此，炎帝和黄帝被尊称为华夏族的人文始祖。
陶埙
骨笛
证实这一时期出现了 …….
半坡遗址出土
河南舞阳出土
船型彩陶壶
证实这一时期出现了 …….
蚕纹陶器
绳纹陶器
会纺织,养蚕,制造陶器,以船为交通工具,还出现了原始音乐。
这些文物印证了炎黄传说中的哪些内容？
证实这一时期出现了 …….
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领是如何产生的？
阅读课文中尧舜禹的传说,说说什么是禅让制
谈谈对禅让制的看法
作用：这种原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。但是，当时人类社会处在最低的发展阶段，原始的民主制度还有很大的局限性。
我们应该学习大禹的什么精神？
公而忘私、以身作则、模范带头、无私奉献；
战胜自然灾害的英勇气概和坚强信念。
（1）从传说反映的时间来看，大致都是在距今四五千年左右，处于新石器时代晚期；
（2）从内容来看，多数是英雄人物的故事，反映了早期民众的英雄史观倾向；
（3）从历史资料的形式来看，都属于口述资料；
（4）从它们的意义或价值来看，传说故事中包含了一定的事实成分，具有重要的社会意义和历史价值。
共同点：第三课 传说时代的文明曙光
教学目标
情感、态度、价值观目标
1．通过比较传说故事及考古学家和历史学家的考证与推测，了解传说故事体现出的史料价值。21世纪教育网
2．理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映。21世纪教育网
3．通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事，了解炎帝和黄帝被尊为 ( http: / / www. / )华夏族人文初祖的原因。
4．通过学习大禹治水的传说，了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史与抵御自然灾害的措施。
能力目标
能正确对待神话传说，从神话故事中涮选出有价值的史料。
知识目标
炎帝黄帝是华夏族的人文初祖。
禅让制是中国古 ( http: / / www. / )代部落联盟推选首领的办法。
大禹治水。
教学重点、教学难点
考古发掘和古代传说相互印证，都是很重要的历 ( http: / / www. / )史资料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与 ( http: / / www. / )沿革。
复习导入
回忆在文字产生前，我们可以通过文物及传说来了解以前的历史。设问：我们该怎么对待传说呢？它是否 ( http: / / www. / )可信？学生稍加讨论之后，教师可说：相信我们通过第三课的学习会得到更满意的答案的。
英雄史迹21世纪教育网
活动：可先通过各种途径开个故事会，你知道的有 ( http: / / www. / )哪些远古的传说？你知道他们所反映的是那个历史时期？通过这引起学生的兴趣。
*两河流域的《吉尔伽美什》是迄今所知的世界最早的史诗。
*《特洛伊木马计》说明古希腊文明源于爱琴文明，它奠定了西方文明的基础。
*古代黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说在我国家喻户晓。
让学生找找这些传说中哪些是与历史相符而可信的，从而突出传说故事的一大特点：即作为一种重要的历史资料（口述资料），传说故事中包含了一定的事实成分，对了解上古历史起到了桥梁作用，保持了历史的连贯与丰富多彩。它和考古发掘都对我们了解没有文字记载的 ( http: / / www. / )历史有着重要的社会意义和历史价值。第一单元 第三课 传说时代的文明曙光
教学目标
情感、态度、价值观目标
1．通过比较传说故事及考古学家和历史学家的考证与推测，了解传说故事体现出的史料价值。
2．理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映。
3．通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事，了解炎帝和黄帝被尊为华夏族人文初祖的原因。21世纪教育网
4．通过学习大禹治水的传说，了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史与抵御自然灾害的措施。
能力目标
能正确对待神话传说，从神话故事中涮选出有价值的史料。
知识目标
炎帝黄帝是华夏族的人文初祖。
禅让制是中国古代部落联盟推选首领的办法。21世纪教育网
大禹治水。21世纪教育网
教学重点、教学难点21世纪教育网
考古发掘和古代传说相互印证，都是很重要的历史资料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与沿革。
复习导入
回忆在文字产生前，我们可以通过文物及传说来了解以前的历史。设问：我们该怎么对待传说呢？它是否可信？学生稍加讨论之后，教师可说：相信我们通过第三课的学习会得到更满意的答案的。
英雄史迹
活动：可先通过各种途径开个故事会，你知道的有哪些远古的传说？你知道他们所反映的是那个历史时期？通过这引起学生的兴趣。21世纪教育网
*两河流域的《吉尔伽美什》是迄今所知的世界最早的史诗。
*《特洛伊木马计》说明古希腊文明源于爱琴文明，它奠定了西方文明的基础。
*古代黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说在我国家喻户晓。
让学生找找这些传说中哪些是与历史相符而可信的，从而突出传说故事的一大特点：即作为一种重要的历史资料（口述资料），传说故事中包含了一定的事实成分，对了解上古历史起到了桥梁作用，保持了历史的连贯与丰富多彩。它和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值.(共13张PPT)
第三课 传说时代的文明曙光
学习目标:
1、了解传说故事所体现的史料价值
2、理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映。
3、了解炎帝和黄帝的故事，了解炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文初祖的原因。
4、了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史和抵御自然灾害的措施。
学习重点：
1、英雄史诗
2、炎帝、黄帝的功绩
3、禅让制。
学习难点：
1、历史上人们抵御自然灾害的措施。
2、社会活动中某种制度的延续与变迁。
1、《吉尔伽美什》是哪个地方的故事？
2、《吉尔伽美什》是否真实？为什么？
3、《荷马史诗》是哪个国家的故事？
4、《荷马史诗》是否真实？为什么？
5、传说和事实有无联系？你怎样理解这 种联系？
一、英雄史迹
二、华夏族的人文初祖
1、炎帝号称什么？他的功绩有哪些？
2、黄帝有哪些功绩？他的妻子叫什么？有哪些功绩？
3、华夏族的主体是怎样形成的？
4、黄帝陵在我国的许多地方都有，说明了什么问题？
5、为什么炎帝和黄帝被称为华夏族初祖
6、什么是禅让制？反映了什么问题？
教人农耕，发明医药，
发明陶器，开辟集市
开始建造宫殿，发明车船， 制造衣裳， 教人们打井
为什么炎帝和黄帝被称为华夏族初祖
黄帝和炎帝等部落通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会的发展,形成了日后的华夏族。因此，炎帝和黄帝被尊称为华夏族的人文始祖。
半坡遗址出土的：船形彩陶壶
说明了什么什么问题？
半坡出土的陶埙：
河南舞阳出土的骨笛：
证实这一时期出现了 …….
相互印证,都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭示历史事实,补充文字资料的不足，帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革.
考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
炎帝
黄帝
尧
舜
禹
禅让制
启
世袭制
7、图31反映了当时社会的哪些情况？
（1）黄河流域是我国古代人民的聚居地 （2）黄河经常泛滥。
（3）我国人民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史。
（4）大禹治水是历史上人们顺应自然规律，成功改造自然的史例。

展开更多......

收起↑