资源简介

第五单元 工业文明的来临
第一课 工商业的兴起
第一课时 工厂从这里发展而来
●课程标准
列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。21世纪教育网
综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标
1. 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生 ( http: / / www. / )产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。
2. 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。
3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用
●教学重点与难点分析
教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。
教学难点: 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。
●教学过程
一、导入：请学生读第五单元的单元篇章页，进行小组合作学习，派代表汇报小组合作中在单元篇章页的文字和图片中发现的信息。如：左图为新航路开辟时正在海上航行的一艘帆船，右上图为中国清朝的乾隆皇帝，右下图为拿破仑骑在战马上的英姿。教师再提纲挈领地从全球的视野 ( http: / / www. / )整体把握14～18世纪是人类社会发生巨大变化的历史时期，工业文明兴起于欧洲，包括物质文明的“工商业的兴起”、精神文明的“冲破思想的牢笼”、 “世界开始走向整体”、政治文明的“资产阶级革命：新体制的创立”；中国在农耕文明的轨道上运行，达到相当高的水平，但面临巨大的挑战。教师再引导学生回忆上学期的学习内容，引入本课课题“我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶段？”（人类社会经历了漫长的史前时代、农耕文明时代。到14世纪，首先从西欧开始，人类社会开始进入了一个新的文明，即工业文明时代的探索阶段。这种探索是从工商业的兴起开始的）导入新课。21世纪教育网
二、新课教学:21世纪教育网
（一）工厂从这里发展而来
1、手工作坊向手工工场的转变
●比一比:
１、手工作坊主自己纺线织布，家里人帮忙；人手不够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。
２、手工工场阶段，买了200架织机，雇佣100 ( http: / / www. / )0多名工人，按日付给工人工资，自己不再亲自参加生产，集中精力管理生产和销售产品。
３、结合P4图5-1和5-2与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别？


手工作坊 手工工场[来源:21世纪教育网]
所有者
劳动者
生产方式
①手工作坊学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主；而手工工场的工人是人身独立的，靠出卖劳动力来换取工资。②作坊主进行全过程生产，手工工场主基本不参加生产劳动。③手工工场生产的效率高、产品质量好。最大不同是手工工场主 ( http: / / www. / )与工人是雇佣与被雇佣的关系。这是资本主义的生产关系，它的出现预示着人类将进入一个新的时代。
●找一找：
一屋宽且长，织机二百张，织工上百人，排列成长行，附近又一室，少女二百人，纱绩辛且勤……户外又一室，贫儿一百五，列坐捡细毛。……又有一广厅，五十修剪工……又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施。……
从以上这首歌谣中，你能发现手工工场哪些特点？
2、手工工场的特点（分工合作）
规模大、不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工；分工合作，出现雇佣关系。
3、同时期中国的手工工场21世纪教育网
●说一说：读P5图5-3假如你是明清时，景德镇瓷器制作工场的一个工人，请你向大家介绍瓷器制作的过程。听了工人的介绍后，你有什么感想？
生产工人多、分工具体、场地较大
●比一比
把班级同学分两大组尝试做一件同样的手工,一组同学采用分工合作的方式,一 ( http: / / www. / )组同学分别独立完成,比一比在规定的时间内,哪一组工作的效率高。
4、手工工场对生产生活的促进21世纪教育网
说一说：读书P5-6的文字、阅读卡及图表，说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用：提高了人们的生活质量，促进了新产品的出现，提高了产量，促进了海外贸易的发展。[来源:21世纪教育网]
5、西欧还是农业社会21世纪教育网
辨一辨
你认为，14-----16世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？
小结21世纪教育网
工厂从这里发展而来：生产力变化:手工作坊——手工工场——（工厂）
三、课堂小结：21世纪教育网
由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。
四、布置作业:
1.作业本[来源:21世纪教育网]
2．课后自我测评
五、课后反思：
对于西欧工业文明的来临同学们有点陌生，特别对于工业文明的来临并不表明西欧进入了工业国家，学生无法理解。所以觉得上本课时感觉有点失败。对于社会关系、 ( http: / / www. / )阶级这些专用名词学生明显得体现了不理解。
[来源:21世纪教育网]
第二课时 商人的地位变了
●课程标准
列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标
1分析富格尔家族来说明商人地位的提高。
2了解伊丽莎白女王的利商政策，理解利商政策的影响。
3了解贵族没落的情况。
4理解新的社会阶层的诞生：手工工场主和手工工场工人。
●结构分析
从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述 ( http: / / www. / )了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。
●教学重点与难点
社会阶层的变化
教学建议：主张自主性学习。
●教学过程
一、 导入：温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问：手工工场出现以后，当时社会有哪些变化？
二、 新课
１、活动：（将全班学生分成三部分，分别代表商人、贵族、农民；阅读教材、小组合作分析自己所代表的阶层发生的变化，进行全班交流。）21世纪教育网
２、探究：从富格尔的信中你读出了什么？
（商人的经济实力非常强 ( http: / / www. / )大，地位显赫，他们既是手工工场主，又是商人。）
３、探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提问：假如你是当时英国一位商人，你对女王的措施抱何种态度，为什么？
（利商政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。）
你觉得你们地位的改变对社会发展有作用吗？
（商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。）
４、活动：指导学生看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的 ( http: / / www. / )变化。
５、拓展：哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过自己的观点：
哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚：金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂，它可以使受诅咒的人得福，使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。
看过两个人的话后,请大家思考以下问题:
§ 哥伦 ( http: / / www. / )布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒还是贬？
§ 你认为“金子”在那个社会起到了怎样的作用？那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事还是坏事
６、工人的来源——大多是失去土地的农民
三、小结并探究：（联系上节课所学的知识）


１、工厂从这里发展而来：　生产力变化 手工作坊——手工工场——（工厂）
２、商人的地位变了：　　　 ( http: / / www. / )生产关系变化 作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
３、活动：阅读民谣，从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？
（商人地位高，经济实力强；工人创财富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身来翻！）
４、探究：手工工场出现后，为什么有这么多的变化？（生产力的发展决定着社会的变革）
５、小结：通过本节课的学习，使我们知道了随着手工工场的出现以及工商业的发展，逐渐产生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与农民
四、布置作业:
1.作业本
2．课堂作业
六、课后反思：
本课教学中宜采用自主探究法。因为本课层次是很分明的，从商人、贵族、农民的社会状态的变化依次进行。当然重点在于商人地位的变化及其变化的原因。经过自主探究，学生掌握效果良好。第一课 工商业的兴起 （第1课时 ）
课型：新授 课时 ：1课时 主备 ：沈志强 审核 ：朱国建 时间 ：
【教学目标】
1. 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。21世纪教育网
2. 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。
3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用21世纪教育网
【教学重点与难点分析】
【教学重点】
1、能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。
【教学难点】:
1、通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。
【课前预习导学：】
1、回忆上学期的学习内容，我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是 时代和 时代。到16世纪前后，人类社会开始进入了一个新的文明，即 文明时代，她的曙光首先在 出现，这种探索是从 的兴起开始的。
2、根据第一段文字归纳手工作坊的特点：
3、根据第4页的歌谣，归纳出手工工场的特点：
4、手工工场出现的时间： 地点： 作用：
5、西欧手工工场最早出现的时间正好是我国的 （ ）
A、宋末元初 B、明朝 C、唐朝 D、北宋时期
四、课堂学习研讨：
（一）、判断分析：
仔细阅读书本第4页的图《作坊》和《手工工场》及内容，指出以下特点分别属于哪幅图？
A、生产过程没有明确的分工，生产者全程工作
B、所有者不从事生产，而是负责生产的组织、管理和产品销售
C、生产过程有明确的分工合作[来源:21世纪教育网]
D、生产规模小，产生场地小，原料和产品数量少
E、拥有简单的手工制作工具
F、几乎每道工序都有比较复杂的手工制作工具
G、生产规模大，产量高，总体质量好
H、雇佣工人进行生产
I、所有者自己是主要的生产者
J、师傅招收徒弟，徒弟不领工资，家人与帮工参与生产
属于作坊的有： 属于手工工场的有：
（二）、比较填表归纳：
所有者 劳动者 生产方式 规模 相互关系 生产效率 性质
手工作坊
手工工场
（三）、思考练习：[来源:21世纪教育网]
1、手工工场最早出现的时间 ，地点 。
2、在欧洲手工工场形成的同时，中国在 时期的 地区也出现了手工工场。
3、西欧早期的手工工场集中在 、 、 、 等行业中，英国、法国、 等国的发展尤其迅速。
4、手工工场时期，西欧还处在 社会中， 仍然是当时的主要产业。手工工场时期是 时代过度到 时代的准备阶段。
（四）、小结
由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。
五、课后拓展：21世纪教育网
1、按出现的先后顺序，下列三项排序正确的是
A、工厂 B 手工工场 C、作坊
2、下列对手工工场的描述,正确的有 ( )[来源:21世纪教育网]
（1）手工工场的工人之间实行分工合作，提高了生产效率；（2）手工工场主雇佣工人进行生产；（3）中国的手工工场生产具有分工细密等特点；（4）中国的手工工场出现的时间比西欧晚了200年。
A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（2）（3） C、（1）（3）（4） D、（2）（3）（4）21世纪教育网
3、与小作坊相比，手工工场具有的特点是 （ ）
（1）生产规模扩大 （2）采用大机器生产 （3）生产效率提高 （4）实行分工合作
A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）
4、手工工场和手工作坊的最大不同点是 （ ）
A、工人是被雇佣的 B、人数多 C、规模大 D、机器先进
4、阅读下面的材料，回答问题：
明朝中后期，在丝绸业出现了“以机杼致富”的“机户”和为机户纺织丝绸的“机工”。机户一般拥有一定数量的织机，雇佣工匠数十名，多的甚至可达到数百名。形成了“大户张机为生，小户趁织为活”，即机户出资，机工出力的生产关系。
（1）、材料中的机工和机户各指什么？[来源:21世纪教育网]
（2）、机户出资，机工出力的生产关系是怎样的一种生产关系？
六、师生课后反思、感想：
[来源:21世纪教育网](共15张PPT)
1、什么是工业文明？有什么特点和影响？
2、什么是作坊？什么是手工工场？
3、手工工场的产生有什么影响？
4、早期的资产阶级是怎样产生的？
5、16世纪欧洲商人的地位发生了什么变化？
6、工商业的发展产生了什么影响？
7、欧洲工商业的发展带来了什么社会变化？
预习与质疑
工业文明，指工业社会文明，农业文明的特点是静止的社会和稳定的分工，而工业文明富有活力和创造性，其基本原则是劳动方式最优化、劳动分工精细化、劳动节奏同步化、劳动组织集中化、生产规模化和经济集权化。
工业文明的掠夺性的资源开发导致大规模的污染，生态危机的恶果表明，以往的工业文明模式已经不适应当代社会的发展需要，应当构建人与自然和谐发展的新产业文明。
手工作坊
作坊，从事个体手工业生产的场所，工具简陋，由作坊主带领帮工或学徒在生产中实行简单协作。
手工工场
手工工场，没有改变手工劳动工具、操作方法，雇佣工人在资本家指挥下协同劳动，生产规模、技术分工比手工作坊进步，是劳动社会化的一种基本形式，标志着资本主义萌芽的产生，是手工业生产向资本主义机器大工业过渡的准备阶段。
现代工厂
工厂，资本家雇佣大量手工业工人，通过工序管理，使原料有效地分配，从而提高生产效率；现代工厂指资本主义机器大生产，使用机械化劳动代替手工劳动的资本主义工业场所，又称制造厂。
小
作
坊
作坊主、帮工、学徒
手工劳动
小规模
简单协作
手工工场
资本家、雇佣工人
分工合作
规模较大
效率提高
工厂
机械化劳动
大规模生产
手工工场
的发展
改善大众生活
促进贸易发展
提高生产效率
农业和商业的发展，市场的扩大，
14世纪意大利出现最早的手工工场
手工工场
商业
发展
商人经济实力壮大
形成早期的资本家
贷款给国王
16世纪后，西欧为富国强兵
发展工商业，推行重商政策
重用商人，参与制定财政政策
商人社会地位提高
重商主义（mercantilism）最早由亚当·斯密在《国富论》提出，是 16-17世纪西欧资本原始积累时期的经济理论，认为一国国力基于贸易顺差，即出口额大于进口额所能获得的财富；一国积累的金银越多越富强；主张国家干预经济生活，禁止金银输出，增加金银输入。重商主义政策主张由政府管制农业、商业和制造业；发展对外贸易垄断；通过高关税率及其它贸易限制来保护国内市场；利用殖民地为母国制造业提供原料和市场。
贵族
商人
享有特权
经济没落
经营工商业
早期资本家
失地农民
帮工学徒
雇佣工人
早期工人阶级
手工工场中的雇佣与被雇佣关系，
标志着西欧资本主义萌芽的产生。
1、手工工场生产效率超过手工作坊是因为（ ）
A 工人数量增多 B 工人比以前聪明
C 工人分工合作 D 工人是雇佣的
2、手工工场最先出现于（ ）
A 12世纪的法国 B 13世纪的英国
C 14世纪的意大利 D 中国清朝时期
3、16世纪后，西欧各国富国强兵，大力发展 ，推行有利于 的政策（ ）
A 工商业、商人 B 农业、农民
C 手工业、工人 D 工商业、农民
4、下列各国统治者重视工商业，重用商人的是（ ）
A 富格尔 B 西班牙公爵
C 英国伊丽莎白女王 D 罗马教皇
巩固与反馈
C
C
A
C
5、手工工场最早出现于14世纪的（ ）， 以后扩展到其他国家。
6、手工工场的（ ），雇佣很多工人，工人之间实行（ ），提高了工作效率。今天的（ ），就是由手工工场发展而来。
7、（ ），中国也出现了手工工场。
8、随着工场手工业和商业的发展，（ ）的经济实力迅速壮大。欧洲的（ ）家族在经济领域地位显赫，富商形成了新的社会阶层，就是早期的（ ）。
9、16世纪以后，西欧各国为了富国强兵，大力发展工商业，推行有利于（ ）的政策。英国的（ ）女王重用商人。
意大利
规模较大
分工合作
工厂
明清时期
商人
福格尔
资产阶级
商人
伊丽莎白

展开更多......

收起↑