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浙教版信息技术三年级上册第4课装扮桌面
教学设计
课
题
第4课
装扮桌面
年
级
三年级上
课
时
1
教学目标
1.了解
Windows
桌面背景与屏幕保护的相关知识。2.通过设置“漂亮的桌面”，掌握桌面背景的设置方法，体验设置个性化桌面的乐趣。3.通过设置“动感的屏幕”，掌握屏幕保护程序的设置方法。
教学重难点
重点：桌面背景的设置。难点：选择合适的背景图片。
教学过程
一、导入新课
师生活动
设计意图
课前演示：把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生。师：同学们想不想让自己的电脑桌面换张漂亮的图片吗？学生回答。师：那我们今天就一起走进新课——装扮桌面。
提问导入，引起学生思考，激发兴趣。
二、桌面美化
师生活动
设计意图
提出问题：哪位同学刚才观察到老师是如何修改桌面背景的？请知道的同学上台来演示操作。学生演示操作，其他同学跟着操作。师：那么接下来我们开始今天的任务吧。任务一：修改桌面背景从老师给的图片素材文件夹中选取1张自己喜欢的图片设为桌面背景。学生练习操作。教师总结：1.在桌面空白处单击鼠标右键，选择“个性化(R)”,打开“个性化"窗口。再选择“桌面背景”。2.在“选择图片”栏下单击一张图片，就可以将它设置成桌面背景。师：一张图片未免有些单调，过段时间看厌了又需要更换壁纸，有没有更好的办法，可以让壁纸自动切换？学生思考、讨论、交流。任务二：自动切换壁纸选取多张自己喜欢的图片，使你的电脑桌面可以自动换着穿新衣服。学生练习操作。教师总结：单击“背景”下拉菜单，选择“幻灯片放映”模式，可以将多张照片设置为背景，定时滚动变换。师：你知道什么是屏幕保护程序吗？学生思考、讨论、交流。教师总结：屏幕保护程序的主要是起到保护屏幕器件或省电的作用。部分电脑的屏幕保护程序有省电的作用（因为有的显示器在屏幕保护作用下屏幕亮度小于工作时的亮度这样有助于省电），更重要的是还可以保护用户的显示器。任务三：屏幕保护设置教师讲解：当我们长时间不使用电脑时，要让电脑屏幕进行休息，就像人们的眼睛需要休息一样。这时候就需要设置电脑的屏幕保护程序。教师操作：在windows中不仅可以更改桌面背景，还可以设置“屏幕保护程序”。在“个性化”窗口中单击“锁屏界面”下的“屏幕保护程序设置”，就可以设置动感的“屏幕保护程序。学生练习操作。
通过任务驱动教学，提高学生的动手实践能力，增强对新知识的理解和运用。
三、拓展练习
师生活动
设计意图
请同学们讨论并完成，将桌面背景设置成原本的样子，并关闭屏幕保护程序。师：请两位同学上来交流分享方法，并观察对比两个方法的优缺点。
提升练习难度，激发学生思考，能够进一步巩固知识。
四、总结回顾
师生活动
设计意图
师：说一说这节课学会了什么？
再次巩固本堂课的知识，体现教学的完整性。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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浙摄版
三年级上
第4课
装扮桌面
同学们想不想让自己的桌面变得更漂亮？
新知导入
新知导入
你想给桌面换张漂亮的图片吗？
想！你能告诉我怎么换吗？
合作探究
任务一：修改桌面背景
从老师给的图片素材中选择一张设为桌面背景。
你知道鼠标的组成部分吗？
移动鼠标，把鼠标指针移到图标上（指向），观察发生的变化。再把鼠标指正指向屏幕右下角的各个图标，看看计算机会有什么提示。
新知讲解
1.在桌面空白处单击鼠标右键，选择“个性化(R)”,打开“个性化"窗口。再选择“桌面背景”。
2.在“选择图片”栏下单击一张图片，就可以将它设置成桌面背景。
漂亮的桌面
1
2
3
选取多张自己喜欢的图片，使你的电脑桌面可以自动换着穿新衣服。
合作探究
任务二：自动切换壁纸
你知道鼠标的组成部分吗？
移动鼠标，把鼠标指针移到图标上（指向），观察发生的变化。再把鼠标指正指向屏幕右下角的各个图标，看看计算机会有什么提示。
新知讲解
1
单击“背景”下拉菜单，选择“幻灯片放映”模式，可以将多张照片设置为背景，定时滚动变换。
漂亮的桌面
新知讲解
动感的屏幕
屏幕保护程序的主要是起到保护屏幕器件或省电的作用。
部分电脑的屏幕保护程序有省电的作用（因为有的显示器在屏幕保护作用下屏幕亮度小于工作时的亮度这样有助于省电），更重要的是还可以保护用户的显示器。
你知道什么是屏幕保护程序吗？
动感的屏幕
在windows中不仅可以更改桌面背景，还可以设置“屏幕保护程序”。在“个性化”窗口中单击“锁屏界面”下的“屏幕保护程序设置”，就可以设置动感的“屏幕保护程序。
1
合作探究
选择种类
设置等待时间
可以欣赏效果
课堂练习
将桌面背景设置成原本的样子，并关闭屏幕保护程序。
课堂总结
说说这节课你学会了什么？
板书设计
一、漂亮的桌面
二、动感的屏幕
作业布置
修改家里电脑上的桌面背景和屏幕保护程序。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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