资源简介 生活生命与安全教学计划一、学情简析 本期我担任的是一年级的教学工作。学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差，好动，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。二、教材分析本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：问题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。教学重点、难点是：安全与健康呵护心灵版块。三、本期教学任务通过“我和我的布娃娃”，让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异；帮助学生明白“我”从哪里来；学习如何安全地玩耍；初步树立起安全意识；了解“哪些地方存在危险，存在什么样的危险，我们应该怎么做”；明确知道哪些物品是不能共用的；对学生进行具体的行为指导，帮助学生进行注意力训练；学习与同伴交往的方法，做一个受欢迎的人；当好老师的小帮手；引导学生调整自己的“害怕”情绪，保持健康良好的心态；学习生活技能；学会整理书包，学会简单的管理。四、主要措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。4、争取每个学生都有锻炼的机会。5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6、注意调动学生的学习积极性。7、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资五、周次安排第一周我和我的布娃娃第二周砖头与房子第三周我从哪里来第四周我的爸爸妈妈第五周国庆假第六周上学路上第七周危险的碰撞第八周尖利物品会伤人第九周安全游戏才快乐第十周校园避震有办法第十一周坐、立、行、卧第十二周兴趣是个好老师第十三周我和大家一起学第十四周心爱的小闹钟第十五周我爱我家第十六周早晨我该做什么第十七周我的小书包第十八周文具是我的好朋友第十九周教室的整洁靠我们第一单元生命奥秘1．我和我的布娃娃设计意图生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。教学重、难点初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。(2)乐曲(《泥娃娃》。(3)一个听诊器供教师使用。教学课时2课时。教学过程第一课时一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。活动一：感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。当动脉血管处于比较浅表的位置时，就可以触摸到脉搏。活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。在两个纸杯的底部正中扎一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。将一个纸杯紧贴自己的耳朵，另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位，可以听到心跳的声音。活动三：看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。这是一个答案开放的问题，其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述，异同的比较，梳理出生命的共同特征。即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫，不同大小的草，都暗示出这两种生物的生长过程)；小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫，小草开花结籽)；小猫小草都需要其他物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。从总结其不同到归纳其相同，把小猫和小草两种相去甚远的动、植物，从生命特点的角度联系在一起，帮助学生感知生命的概念。第二课时◆生命小智慧通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。活动一：涂色游戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。活动二：和我一起成长的伙伴。让学生2～4人一组，每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。这些都是与我们共生共存的，也许有些是我们的好朋友，有些是我们不喜欢的(例如，苍蝇、蚊子，有难闻气味的花草等)。我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界。活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。2．砖头与房子设计意图在第一课，我们从生命体的一些现象和特征来引导学生初步认识什么是生命，以及生命体与非生命体的区别。这一课，将从生命的构成说起。对生命的基本构成单位——细胞的认识，是进一步认识生命体和生命现象的基础。因此，尽管细胞是个复杂的，甚至包含着许多未解之谜的话题，但编者还是选择以此作为生命教育的开端，这也为回答“我从哪里来”这样的问题奠定了基础。鉴于一年级小学生的认知水平和知识结构基础，本课通过类比的方式让学生初步认识细胞，知道生命体由细胞构成，细胞里包含着生命的重要信息。教学目标(1)通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。教学重、难点(1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现事实，帮助学生理解。(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。教学准备(1)教师准备显微镜、动植物细胞切片供学生课堂观察。条件不具备的学校可准备细胞图片或投影片、相关视频等资料。(2)学生准备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。教学课时2课时教学过程第一课时一、活动导入——生物总动员请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。鼓励学生一起来创造自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人的一致性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。主题活动◆生命小问号用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。活动一：教师提问：有谁看见过细胞?活动二：让学生观察显微镜下面细胞的切片。教材第5页提供了青蛙和枫叶两种细胞在显微镜下的图片，可以看到细胞紧密排列。在第6页青蛙细胞切片上，用红线勾画了单个细胞的外形轮廓，帮助学生认识单个细胞的样子，但要告诉学生，红线实际上是不存在的。第二课时◆生命小秘密活动一：绘画，认识细胞的基本结构。让学生根据课文提示，描画细胞的结构：首先把圆圈内部涂成红色，再按照数字顺序连线，构成一个封闭的圆圈，告诉学生这个圆圈代表细胞剖面的细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。这是细胞的剖面图，好像一枚煮熟的鸡蛋被切成两半后切面的样子。细胞和鸡蛋一样，细胞核被细胞质包裹着，犹如蛋黄被蛋白包裹着；这一切又被细胞膜包裹住，犹如蛋白被蛋壳包裹着。要告诉学生，红色、黄色并不是细胞本来的颜色。活动二：比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。鼓励学生在这张纸上搜集更多人的指纹，试一试并讨论：能找到两个一模一样的指纹吗?告诉学生：每个人的指纹都是唯一的，人体身上还有很多唯一的特征。引导学生体味生命个体的独特性。活动三：画树叶。采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓。引导学生思考并回答：能找到两片完全重合的叶子吗?师帮助学生阅读教材第7页的内容，告诉学生：生命个体(每一个人、每一棵树)的不同，秘密在细胞核里。这个秘密就是细胞核里藏着的东西不同。◆生活小智慧活动一：拼图游戏。让学生观察六个拼板上的六种不同的海洋生物，看谁能用最短的时间在下面的大图中找到它们。大图是显微镜下一滴海水被放大25倍的图片。这六种动物依次是：硅藻、海洋蠕虫螃蟹蓝藻桡足动物鱼卵活动二：了解地球上的物种。鼓励学生通过查询资料，了解物种的分类和数量方面的基础知识，通过讨论或制作简单的墙报来分享信息。3．我从哪里来设计意图低年级的学生普遍对于自己的生命是怎样产生的充满兴趣和好奇。孩子们的小脑袋常思考着这样一些他们认为是很“深奥”、很“伟大”的问题：自己是捡来的吗?自己真的是猿猴变来的吗?自己是妈妈生的，跟爸爸有关吗?随便两个人住在一起都可以生宝宝吗?……为了让儿童了解自己生命产生的真相，我们认为从细胞(即受精卵)话题谈起，用“细胞运动会”来讲述精子和卵子受孕的过程，既能给予学生科学简洁的回答，又能启迪学生感悟生命的精彩、神奇与幸福，为学生从小播种下珍爱生命的种子。考虑到文化与道德等因素，我们没有涉及“精子如何与卵子相遇”以及“胎儿从哪个地方生出”两个话题，如有需要展开此类话题，建议征求家长委员会的意见。教学目标(1)知道“我”的生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。教学重．难点(1)小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。(2)精子是通过竞争和卵子结合。“我”的生命源自一场竞争中唯一的优胜者。生命的诞生是精彩的、神奇的。教学准备父母童年照片各l张、父母婚前照片各1张、父母结婚照1张、我和父母全家福照片1张。课时2课时教学过程第一课时◆生命小问号通过对“我从哪里来”的发问讨论，鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点，并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观点。激发学生对寻找自己生命是如何产生的科学答案的浓厚兴趣。主题活动：谈话导人：“我从哪里来?我是怎样产生的?”学生可能的观点包括“猿猴变来的，聪明的猿猴变成了人”、“父母从垃圾堆(或街边、大桥下、山上…捡来的、“是圣诞老人送给父母的”、“是从妈妈的肚子里(或腋窝下、口中…)生出来的”、“与爸爸、妈妈都有关系”、“与妈妈有关，与爸爸没有关系”。教师帮助学生梳理观点，适当归类，如“动物变来的”作为一类，“被父母偶然捡来”，是一类，等等。针对动物变来的观点，追问“想要宝宝了就去找一支聪明的猴子养在家里?”捡来的观点，追问“想要宝宝了就去垃圾堆(或街边、大桥下、山上……)转悠?”’针对妈妈生的观点，追问“妈妈怎样才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生宝宝吗?”◆生命小秘密通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。通过对“细胞运动会”的学习讨论，懂得人的生命开始于细胞。活动一：分享照片。将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。学生讨论：“发现了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以结婚吗?’’引导学生发现父母也有小的时候；知道父母要长大了才相爱结婚的，结婚还需要去登记。第二课时活动二：细胞运动会。引导学生阅读教材“细胞运动会”故事，了解生命的秘密。可详谈精子和卵子的结合，简略谈胎儿在母体内的成长。让学生谈谈在故事里的发现：“宝宝的生命是怎样开始的?”生命开始于细胞，精子和卵子结合成受精卵是生命的开始。“精细胞生长在哪里?小男孩有吗?”精子生长在长大的男子身体里。“卵细胞生长在哪里?小女孩有吗?”卵子生长在长大的女子身体里。“精细胞多吗?卵细胞呢?”每场比赛中，男子身体里精细胞有很多，女子身体里通常一个月才有一个卵细胞成熟。“什么样的精细胞与卵细胞结合了?”只有一个最强壮的精细胞和卵细胞结合。“受精卵在谁的肚子里长大的?长成什么?”受精卵在妈妈的肚子里长大，经过十月怀胎后分娩。让学生说一说自己阅读“细胞运动会”故事后的感受。最后问问学生还有什么疑问?学生可能会有这样一些问题：精子怎样进入妈妈的身体?我在妈妈肚子里怎样吃东西?胎儿吃得太胖了就会变成双胞胎吗?妈妈从哪里生出了我?教师鼓励学生思考并表达自己的想法，将问题留给孩子们，建议学生用询问有学问的人、查阅书籍资料等方法获取这些问题的答案，并将这些答案发表在教室板报“生命的话题”专栏内，供学生分享、思考、探究。对于一些可能引发道德争议的材料，建议教师慎重使用。活动三：贴照片。将全家福贴在教材上。引导学生讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈，哪些地方像爸爸。最后用一句美丽的话来形容、描述自己的全家福。活动四：考一考。教师考考学生：“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗?”、“随便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?”三、活动小结。第二单元安全生活4、上学路上设计意图安全教育，首先应注意安全意识的培养。对于一年级的学生而言，对危险的识别也是非常重要的，且是急待建立的安全意识，只有了解危险才能有效地规避危险。在学生的生活实际中，有几个安全隐患时间和空间段。教材选择了“上学路上”这个空间段来展开本课，常见的活动参与、认识交流和生活经验分享等方式，希望能初步培养学生对行路中危险的辨别能力与简单的预测能力。教学目标(1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。(2)知道上学路上的危险有三类：危险的地方、危险的行为和危险的东西。(3)学习一些防范危险发生的简单方法。教学重、难点(1)行路过程中存在危险的种类辨别。(2)基本的规避危险的方法。课时建议2课时教学过程第一课时安全小问号体会上学路上可能出现的危险状况，初步建立学生防范危险的意识；通过对上学路上可能面临的危险的分类认识，了解引发危险的因素，加强对行路途中危险的辨别能力。活动一：连环画呈现两个小男孩上学路上的情景。教师可以引导学生从图画中自主发现两个小男孩上学路上有怎样的危险状况发生。提示学生观察图画中对环境的描绘，注意理解和评价画中各个角色的语言行为。第二幅画中有引发危险的事物：断了的电线、松动的岩石；也有危险的行为：一个小男孩准备脱离路队，不听劝告。第三幅画中有危险的地方：破损的小桥；有危险的行为：在桥上玩耍，并在桥栏杆边探身取物。第四幅画中有危险的地方：公路；危险的行为：不注意往来车辆，强行过马路。本故事设计的几名小学生的生活背景在农村，步行至镇中心校，上学路途涵盖了一般农村和城镇的情况。有红绿灯的路口，孩子一般容易受到提示，红灯停，绿灯行。本课设计没有红绿灯的情况下该如何观察路途交通情况，选择适当时机过马路，这也比较符合广大农村和乡镇的情况。教师可以通过连环画下方的问题来引导学生观察图画、思考问题、交流讨论。学生可以自由发言；也可以通过小组合作的学习方式来分享观点、完善认识；还可以让学生在理解图意的基础上进行表演，以丰富其体验。在教学过程中，应有意识地引导学生尝试对诱发危险的因素能够进行简单的分类。活动二：教师引导学生由课文中四幅连环画所描述的故事联系到自己的上学经历，反思自己的上学路上有没有类似的情况，有没有类似的行为，或者有没有其他的诱发危险的因素，扩大学生对危险因素的样本积累，激发学生对危险状况的警觉。◆安全小博士学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。活动一：排险智囊团。学生应在教师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初步掌握规避危险的简单方法。根据连环画中小男孩的经历，教师引发学生讨论“如何排险一，带领学生对照危险的分类，依托已有的生活经验，发挥想象力，对各种场所和个体行为可能产生的危险进行预测，学习正确的避险方法。教材上给出了部分正确的行为建议，例如，“有危险的地方，要离得远远的”、“走人行道，别在车道上玩耍”、“有些东西不能碰，比如断了的电线”。活动二：我的上学路。教师引导学生根据自己的生活经验，提出更多的规避危险的方法和行为。此环节的教学方式可以通过学生的逐一汇报来抽取有用的信息；也可以以小组为单位，在比赛中激发学生“排险”的热情；还可以鼓励学生以个人或小组为单位，设计或制作安全标志牌。第二课时◆安全小卫士检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略，运用对危险的认识和避险的方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。活动一：“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例，让学生通过生动有趣的群体表演，呈现所认识到的危险瞪和应对危险的方法。在表演的过程中，教师要注意引导学生重点观察危险的存在．疏理危险的类别，明确避险的方法，并发现学生对认识危险和正确避险学习的不足与错漏，及时加以评价指导。活动二：“说说我的上学路”，是将学牛对行路安全的学习与讨论从课内延伸到课外，与“小小情报员”形成前后呼应。通过学生对自己上学路上存在的危险和规避危险方法的描述，进一步加强“危险意识”和完善学生的生活行为。此环节的教学，还可以将学生的家人或学校所在片区的民警对孩子提出的危险警告包含在内，让我们的安全教育有机地与学校、家庭和社会的力量整合在一起。骑车的安全常识(1)不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。(2)不要打伞骑车。(3)不要脱手骑车。(4)不要骑车带人。(5)不要骑“病”车。(6)不要骑快车。(7)不要与机动车抢道。(8)不要平行骑车。最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪，或积雪末化、道路结冰等情况下也不要骑车。乘车的安全常识(1)上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。(2)待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门央住。(3)上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手。头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书，否则会损害眼睛。小学生安全常识歌小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。过马路，眼要明，车辆靠近早避身，一路纵队靠右行，人车分道记在心。遇车辆，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留疤痕重丢命。下雨天，路泥泞，团结互助讲文明，大小相帮讲真情，平平安安把家还。私下河，不安全，要防头晕与痉挛，一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。过院落，别逗犬，呼叫大人把狗赶，切莫自耍小聪明，被狗咬伤有危险。莫登高，莫爬树，当心高处稳不住，失手失足滚下去，谁也不知伤何处。说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参与，一路行来享平安。5。安全游戏才快乐设计意图校园内的安全隐患有相当一部分存在于孩了间的游戏活动中。尤其是对一年级的学生而言，认识到游戏活动可能引发的危险和学会安全地进行游戏非常重要。和“上学上”一样，“安全游戏才快乐”的设计，旨在帮助孩子对校园游戏中的危险因索有所认识，通过辨别危险、预测伤害后果，建立安全游戏的意识。教学目标1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。2)借助分类，认识和辨别游戏过程中的各种危险。3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。教学重、难点(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。(2)学会安全游戏的简单方法。课时建议3课时教学过程第一课时◆安全小问号体会校园游戏中存在着许多的危险，帮助学牛初步建立游戏中的“危险意识”。活动一：学生讨论“你喜欢玩什么游戏?”引人话题，呈现出学生熟悉的各种游戏，以此作为本课学习材料的储备；同时也唤起学生对游戏情景的回忆．活跃课堂的气氛。在学生所提供的游戏中有安全的游戏．也会出现一些不安全的游戏，教师在此不必对其安全性做出评价和引导，只作素材的收集。活动二：发现游戏中存在的危险。教师可以在收集游戏的基础上引导学生观察教材上所呈现的游戏，并提出“这样做游戏安全吗”的问题来引发学生的思考和讨论。教材呈现了四个游戏的场景，分别是“跳楼梯”、“捉迷藏”、“叠罗汉”和“打仗”，其中渗透了我们想传递给孩子关于“游戏中的危险”的简单分类，即危险的游戏地点如楼梯间，危险的游戏如“叠罗汉”，危险的游戏工具如尖锐的笔和游戏中危险的行为如给蒙住双眼的同学制造行进障碍等。学生应在教师的引导下体会游戏中的危险，并结合上一环节大家提出的其他游戏，尝试对危险进行分类。同时，教师也应引导学生仔细体会小博上所说的话：“如果在游戏中给自己或小伙伴造成了伤害，游戏就不再快乐了。”通过“伤害”与“快乐”的对比，加强学生对危险的重视，通过列“快乐游戏”的向往，巩固学生的安全意识。第二课时◆安全小博士了解、学习简单的安全游戏的方法，渗透、培养学生游戏中预测危险的意识。活动一：“友情提示大征集”。学生通过对游戏中危险的初步认识，应结合自身的生活经验，对如何安全游戏提出自已的建议。教师要引导学生时时对照前期对危险的分类，有针对性地了解、认识、学习和初步掌握安全游戏的简单方法；在学生充分提出建议的基础上带领大家梳理、归类和总结，继而形成对如何安全游戏的较为完整的认识。教材上通过学生讨论的形式给出了四句提提示性的话，分别指出危险的游戏地点、危险的游戏方式、危险的游戏工具和游戏中危险的行为。教师应引导学生从大家的建议和举例中对每类危险补充具体事物或事例，让每一类危险都能在学生的校园生活实际中找到原型；同时也让学生对开课之初所提出的各种游戏进行反思，鼓励学生将学习的成果作用于实际生活，改变游戏方式，开展更安全的娱乐活动。在教学中，我们也不应该排除学生对游戏中的危险或如何安全游戏还有自己独特的想法和做法，应该鼓励学生大胆地提出来进行讨论。教材中小博士的话，“你还想到了什么?”便是为此设计。此活动的教学方式可以通过学生的逐一发言来抽取有用的信息；也可以以小组为单位，引导、鼓励学生在合作中收集、整理与完善信息。活动二：说一说。以讨论的形式检验学生对游戏中危险的了解和掌握情况，通过辨析进一步加深学生对如何安全游戏的认识。教材第18页呈现的六个情景中，有比较简单的辨析如“唱歌”和“滑楼梯扶手”；也有需要学生进一步认识的行为如“玩呼啦圈”，本来安全的游戏因为不安全的行为也让游戏中存在了危险。第三课时◆安全小卫士运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题，进一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣。活动：“小小设计师”。要求学生设计或改造一个好玩又安全的游戏，并和小伙伴们一起玩一玩。其目的在于让学生在设计中自觉地运用对危险的认识和如何安全游戏的方法，激发学生的学习兴趣并规范学生的校园行为。教师在组织这个活动时要积极地参与到学生的设计过程中，捕捉学生在设计中的想法、困惑和解决的思路并抽取出来与大家分享；还可以组织全班同学对其中有创意或有争议的设计方案进行讨论与完善，在讨论中融汇本课的学习内容：通过学生丰富多彩的设计思路和生动有趣的游戏将安全教育做到“润物细无声”。三、活动小结。教学辅助资源案例两则(1)某校三年级的一个女生与其他三个同班同学在课间玩“背人踢人”的危险游戏(“背人踢人”游戏是学生自创的，规则是两人一组，一人背着另一人，被背的人相互用脚踢对方，被背的人谁先落地就算输)，被班主任老师制止后，继续偷偷地玩耍。不料，一个背人的女生摔倒，被背的同学随即倒下压在了先倒地女生的身上，先倒地女生立即发出了惨叫。教师立即赶到，马上通知了受伤学生的监护人和就近医院的医生。监护人随车到达医院，该女生经诊断为“右股骨骨折”，后转入上级医院治疗。(2)2006年，南方某小学两名学生发生“打斗”事件，其中一名学生被对方刺中左胸，经送医院抢救无效死亡。知情者李先生告诉记者，当天9时15分左右，正是课间时间，由于户外下雨，各班老师组织学生在教室附近活动休息。小彭与肇事学生小龚，加上同班另外lO多个男同学，一起在教学楼四、五楼的楼梯间，模仿网络对打游戏，分两派拿凳子玩起了真人的“打架游戏”。死者小彭与肇事者小龚分在“敌对”的两边，在推打过程中，小彭被小龚用弹簧小刀刺中左胸部。参与送小彭去医院的一位青年男老师介绍，当时他正在教学楼二楼准备去班上上课，听报说四楼有学生出事，马上冲了上去。看到学生受伤流血严重，马上拨打了120急救电话，并和其他两位老师和校工一起，把伤者送往医院。据了解，送到医院时，伤者小彭还能回答医生问话，没想到最后还是抢救失败。小学生课间趣味游戏1．小猴捞月大家先手拉手围成一个圆圈当“水井’’，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子’’。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了!”唱完儿歌，两个“小猴’’钻进“水井’’，手拉着手去捉“小月亮’’，“小月亮’’只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月"字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮"和“小猴子"的角色，游戏重新开始。2．三打白骨精游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距两步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精!’’并在原地双足并拢跳三下，注意唱到最后一个“精’’字时，必须同时做180°跳转，同时落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：抬起左膝，右手反掌心在额前做搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空；双手叉腰，两腿叉开为白骨精；双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前。一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。．3．炒股票游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，例如，新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽!’’当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好?’’股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。4．搜捕逃犯一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓球台的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着乒乓球台一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。5．欢乐猜拳女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦(自己击一下掌；侧开与两侧同伴合掌；翻掌，用掌背与两侧同伴相碰)并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜!’’接着，各自旋转小臂并说：骨碌骨碌锤(此时每二人面对面“石头剪子布"猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负)!负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。6．翘板接毽准备学生尺一把，大橡皮一块，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起。游戏者依次进行，用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚、肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。6．校园避震有办法设计意图小学生在遭遇自然灾害时，自我保护意识、方法的培养与学习需要及早开始。特别对于我们四川的孩子而言，在经历了“5·12’’大地震以后，培养学生在灾难中的自我保护，学习常用的、有效的保护自身的方法显得尤为重要。当地震发生时，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考虑到校园是学生的主要活动空间，我们设计了“校园避震有办法"一课。教学目标(1)了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。(2)学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。教学重、难点学习掌握基本的在地震中自我保护的方法。课时建议2课时。教学过程第一课时◆安全小问号了解、认识发生地震时校园内可能出现的状况和危险，初步了解在地震中自我保护的方法和需要注意的地方。教材提供了六幅图，分别呈现了当地震发生时教室内、楼道上和楼梯间的情景。从第一幅图中我们可以看到当地震发生时教室内的摇晃、水泥块的掉落、学生的慌张和教师“不要慌!’’的提醒；第二幅图中教师和学生都在教室里用正确的姿势，在正确的地点进行自我保护；第三幅图中慌乱跑出教室的学生因站立不稳跌倒，教师过去帮助他；第四幅图中教师和学生躲在墙壁的拐角处，老师尽力护住孩子的头；第五、六幅图中教师在地震稍停后组织学生有序、迅速地离开教学楼。对这六幅图的教学可以分为三个步骤。第一步，引导学生观察第一、二幅图，结合图上教师的话与熊猫宝宝的问题展开讨论，让学生感受地震发生时，教室里可能出现的状况以及我们应该如何在教室里就地进行自我保护。在这两幅图观察、讨论和理解的过程中，教师可以结合图画或学生在2008年5月12日的亲身经历让孩子充分感受地震发生时的情景，理解为什么“不要慌”，再通过对图画的观察与模仿，学习就地自我保护的方法。第二步，观察、理解第三、四幅图，学习、模仿在过道中如何选择地点和姿势进行自我保护。在这两幅图观察、讨论和理解的过程中，教师可以引导学生体会教师对学生忘我的保护，感受老师对学生的爱。第三步，观察、理解第五、六幅图，学习、模仿当震动停止后如何有序、迅速地离开教学楼。教师在教学中要重点引导学生关注教室的门口和楼梯间这两个地点，充分理解和掌握从这两个地点撤离时，如何才能做到有序和迅速。教学过程中，需要注意以下两点：①教师应借助各种方法和途径，让学生充分感受地震时的情景，可以是图画的观察，也可以是亲身经历的描述，还可以利用多媒体教学资源重现当时的情景；②教师应采用多种方法帮助学生理解、学习和掌握自我保护的方法，可以是教师的示范，也可以是学生的演练等。第二课时◆安全小博士回顾、总结地震发生时，在校园内正确进行自我保护的方法。在此环节的教学中，教师要借助教材第20页“说一说’’的问话，充分调动学生的积极性，回忆、梳理、总结地震发生时，在校园内正确进行自我保护的方法及其注意事项。对方法的梳理和总结可以以地点为标准进行分类，例如，教室内、走廊里和楼梯间等；也可以以时间为标准进行分类，例如，开始地震、震动间歇和震动结束等。在总结梳理的基础上还可以引导学生对校园内的不同地点进行分析，看看哪些地方是比较安全的，可以用于避震；哪些地方不能用于避震。同时教师也可以举出一些在地震中其他人所采用的避震方法，和学生一起判断这些方法的对与错。总之，可以借助反例、故事等其他多样的形式帮助学生理解和掌握自我保护的方法，明确在地震中具有保护作用的地方。◆安全小卫士安全避震演练，将方法内化为学生的行为。此环节的活动是进行一次避震演习，地点的具体要求是在教室和楼道中。教师要带领学生在演习前做好充分的准备，例如，明确各种口令、安排观察记录员、确定避震方法和逃生路线等。在第一次演习结束后，教师要和学生一道总结演习中的经验和不足，通过观察记录员的描述和大家的讨论，完善避震方法和逃生路线。然后进行第二次避震演习。通过此次活动，希望学生能将校园内避震的简单方法内化为自己的技能，同时，各个班集体也应该从活动中产生自己班内避震的“应急方案’’。三、活动小结。教学辅助资源地震时，在校园内如何进行个人防护当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵地躲避。地震时，门框会因变形而打不开，所以当震动发生时，靠近教室门的同学要第一时间打开教室门。地震时是跑还是躲?我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。学生要在教师指挥下迅速抱头闭眼躲在课桌下。身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻；在操场或室外时可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去；震后应当有组织地撤离；千万不要跳楼，不要站在窗边，不要到阳台上去。7．坐、立、行、卧设计意图小学生正处于生长发育的重要阶段，此时骨骼比较柔软，骨头里的胶质较多，而钙质较少。如果不注意保持正确的坐、立、行、卧姿势，脊柱很容易变形，造成驼背、斜肩、各种各样的脊柱弯曲和压迫心肺等后果。同时，不正确的读写姿势还会对眼睛造成伤害。本课的设计便是为了让学生及早了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势，养成健康良好的行为习惯。教学目标(1)知道不正确的坐、立、行、卧姿势对自身的危害。(2)了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。教学重、难点了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。课时：2课时。教学过程第1课时◆健康小问号认识、了解不正确的坐、立、行、卧姿势，讨论其危害，初步探究正确的坐、立、行、卧姿势。活动一：观察三幅画。画中分别呈现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿势。趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是小学生在日常生活中经常喜欢采用的不正确姿势。银杏宝宝问：“应该怎么做?’’教师应该组织学生观察、讨论、回答这个问题。在讨论中，教师可以有意识地引导学生去关注不正确的姿势会对我们的身体造成什么样的伤害，通过对伤害的体验了解，进一步加深学生对错误姿势的了解和排斥。然后，教师可以组织学生开始探究正确姿势应该是什么样的。在这里，对学生提供的正确的姿势，教师不必过早进行评价，而应给予充分的鼓励。活动二：照镜子。要求学生反思自己在日常生活中不正确的坐、立、行、卧姿势。这个活动的目的在于将学生对日常行为习惯的了解、学习与生活实际联系了起来，拉近知识与生活之间的距离，同时也可以激发学生的学习兴趣。在活动中学生所谈到的不正确的姿势，教师要注意收集，作为下一个教学环节的学习素材；同时，对学生提出的不正确姿势，教师也可以让学生自己试着改一改。◆健康小博士认识、掌握正确的坐、立、行、卧姿势。在此环节中，教术才通过四幅画和两个口诀将正确的坐、立、行、卧姿势作了一个形象的演示。其中传统的口诀是每幅图下面的较小的文字：坐如钟，站如松，形如风，睡如弓。另外一首口诀是对坐、立、行、卧正确姿势的进一步刻画。两首口诀应分别诵读。教师在教学此环节的时候，要组织学生观察图画，理解口诀，还可以让学生相互之间进行模仿和纠正。通过各种活动，让学生掌握正确的坐、立、行、卧姿势。第二课时◆健康小卫士掌握、运用正确的坐、立、行、卧姿势。活动一：“说一说’’。教师可以在课前要求学生自主收集关于坐、立、行、卧姿势的相关知识，然后在课堂上与大家交流。通过交流，让学生进一步明确不正确的姿势会给我们的身体带来怎样的伤害，同时也让学生了解关于坐、立、行、卧的其他相关常识。通过这个活动，丰富学生的健康常识，也促进学生自主地纠正自身不正确的日常行为。活动二：“评一评”。通过学生对四个小朋友姿势的判断，进一步巩固学生对已学知识的掌握。在这四幅图中，第一幅图中小女孩的睡姿是正确的，第二幅图中小男孩的坐姿有问题，第三幅图中小男孩背没有挺直，最后一幅图中小女孩的站姿是正确的。教学辅助资源为什么小学生要特别注意坐～立的姿势有些小学生喜欢趴在桌子上看书或歪着身子写字，或者站在那里扭动身子，歪着肩膀……这些姿势都是不正确的，有损于身体健康。正确的坐的姿势是：躯干保持挺直，两肩摆平，抬头挺胸，两眼平视，两小腿与地面垂直，两脚平放在地上。如果需要伏在桌子上工作，弯屈的部位应该在臂部，而不要在腰部或背部。有些小学生在读书或写字时，喜欢弯着腰、歪着头伏在桌上，这样时间久了，就会使脊椎弯曲，形成畸形。正确的站立姿势，应该是全身呈直立状态，抬头，两眼向箭平视，胸稍向前挺，腹微后收，两手下垂，足跟靠拢，足尖分开；从侧面看，耳、肩、大粗隆(大腿上端突出的地方)三点在一条直线上；从后面看，两肩平衡，两肩胛骨在脊柱两侧相对称。无论是站或坐，正确的姿势可以使身体重心位于最适当的地方，也就是可以使维持全身平衡的前后左右的肌肉处于最小的紧张度。在这种情况下，肌肉既不易产生疲劳，又能得剑均衡的发展。小学生正处于生长发育阶段，姿势正确与否，对他们的骨骼影响最显著。他们的骨骼正在钙化，经常保持什么姿势就长成什么样子。如果经常弯腰(向前弯或左右倾斜)，天长日久，就会造成各种各样的脊柱畸形变屈(后凸或向左右凸)。如果坐立姿势正确，胸廓发育正常，就可以使肺部自由呼吸，心脏不受压迫，才能保证内脏器官都处于正常位置，全身生理过程得以正常进行。由此可见，小学生养成正确的姿势是很重要的。8．兴趣是个好老师设计意图学习兴趣是学生追求和探索知识并克服困难的内动力，它能有效地形成并强化学习动机。小学一年间的学生兴趣还不是很稳定，容易对事物发生兴趣，也容易动摇。因此，在此阶段引导学生认识兴趣的重要性，帮助学生培养兴趣，就显得尤为重要。教学目标(1)引导学生懂得坚持自己的兴趣就能够取得进步、取得成功。(2)让学生感受做自己感兴趣的事是快乐的。教学重◆难点引导学生认识到坚持自己的兴趣，才有收获。教学准备师了解学生感兴趣的事情有哪些。课时2课时教学过程第一课时一、暖身活动——谁的耳朵灵教师说两句话(下面例句供参考，可自行更换)，看谁能准确无误地选择其中的一句记下来。（1）我们班星期五举行讲故事比赛，将评选出“故事大王"，有精美礼品等着你哦。(2)在量子动力学中，夸克除了具有“味”的特性外，还具有红、绿、蓝三种“色”的特性。学生选择自己感兴趣的一句话写下来。学生讨论：哪句话更好记?你对哪句话感兴趣?小组内作好统计。二、主题活动◆心理聚焦通过对案例的讨论及结合自身的体验，引出课题，引导学生对“兴趣’’的认识。(1)阅读教材中的情景图片，组织学生讨论，引导学生对“兴趣’’有简单的认识。(2)想一想：小组讨论，全班分享。针对学生在生活中常发现的一些奇妙的现象，引导学生进一步讨论“兴趣”。教师可在小结中适当强化“多问、多想是激发我们兴趣产生的原因”的观点。◆心灵视窗通过“说一说’’，引导学生过渡到自身，帮助学生认识并体验做自己感兴趣的事情时，我们的心情是快乐的。(1)阅读教材中的情景图片，结合图中的人物表情及语言，组织学生讨论：“他们在说什么?他们的心情是怎样的?”教师请个别学生发言，随即进行小结：在做自己感兴趣的事情时，我们的心情是快乐的。(2)说一说：组织学生进行四人小组讨论，重点引发学生积极表达自己的感受及尽量多地思考自己感兴趣的事情。第二课时◆心灵氧吧通过教材中两个案例的理解，引导学生认识到对自己的兴趣持之以恒，才会进步、走向成功。阅读教材中的故事。请学生个别回答对张衡和篮球小明星经历的理解和感受。可以组织学生讨论：自己是否有过这样的经历?(在坚持做自己感兴趣的事情之后进步了，成功了)小结：‘‘兴趣让我开心，给我热情；兴趣让我进步，给我成功。◆心海起航结合“兴趣之船’’的经历，鼓励学生保持自己的兴趣。阅读“兴趣之船”的经历，重点激发学生在遇到困难和挫折时也要坚持。教师组织进行“我的兴趣之船”活动，让学生体会坚持才能走向成功。三、活动小结。教学辅助资源什么是兴趣兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。(1)物质兴趣和精神兴趣。物质兴趣主要指人们对舒适的物质生活(如衣、食、住、行方面)的兴趣和追求，精神兴趣主要指人们对精神生活(如学习、研究、文学艺术、知识)的兴趣和追求。(2)直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣，间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的，如果没有直接兴趣，过程就很乏味、枯燥；而没有间接兴趣的支持，也就没有目标，过程就很难持久下去。因此，只有把直接兴趣和间接兴趣有机地结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和创造性，才能持之以恒，取得成功。兴趣还具有倾向性、广阔性、持久性等品质。兴趣的倾向性是指个体对什么感兴趣。如有的同学喜欢数学，有的同学喜欢英语，他们的兴趣倾向就不一样。兴趣的广阔性主要指兴趣的范围。一般来说，兴趣广泛的人知识面也就越宽，在事业上会更有作为。兴趣的持久性主要指兴趣的稳定程度。兴趣的稳定性，对一个人的学习、工作很重要，只有稳定的兴趣，才能促使人系统地学习某一门知识，把某一项工作坚持到底。小学生学习兴趣发展的特点1．学习兴趣由直接向间接转化小学低年级学生常易受新颖、具体、生动有趣的对象所吸引，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。因此，他们的学习兴趣常常是由对学习过程本身的兴趣引起的。例如，教学中的游戏、教师讲的故事、教师的表扬等。到了中、高年级时，随着对掌握某种知识的必要性与重要性的逐渐认识，他们对活动的目的性有了认识，能主动关注所学内容。这时，他们的学习兴趣由事物新颖的吸引力而逐渐转移到学习活动的目的和意义方面，间接兴趣就发展起来了。此时学生能克服各种困难，努力地学习，即使面对不感兴趣的某种活动，也能积极参加，这都是间接兴趣作用的表现。不过，由于小学生理想还未形成，他们的学习目标还是比较具体、短近的。2．学习兴趣从笼统逐渐到分化儿童进入小学后，学习兴趣的范围逐渐扩大，从课内扩大到课外，从游戏扩大到科技方面等。此时，他们还未形成中心兴趣，表现为兴趣广泛而不够集中。随着对学习意义的认识，对学科内容的了解以及自己在学习过程中的不断取得成功，教师、家长、同伴的影响等，学生的学习兴趣才逐渐分化、集中到某些学科或某些方面。3．学习兴趣由易变逐渐趋于稳定小学生的学习兴趣不稳定、不持久、易变，往往热烈而短暂、既易发生又易消失。学习兴趣的这种特点与他们所学学科中的个别事实有关。随着学生学习的深入，知识的积累和成功的体验，到高年级以后，学生开始不仅对事实和事件本身感兴趣，而且对这些事件的联系也感兴趣，即由对事实的兴趣逐渐转变为对规律内容的兴趣。此时，学生才逐渐建立起一些较稳定的学习兴趣．学习兴趣的培养在培养学生的学习兴趣时，需要了解哪些事物或活动容易引发学生的学习兴趣。①在个人经历过的事物或活动中，曾获得成功的事物或活动容易引发人的兴趣。例如，学生对学习成绩好的功课容易发生兴趣；对学习成绩差的功课一般是不感兴趣的。②在未经历过的事物或活动中，有取得成功希望的事物或活动容易引起兴趣。③符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。例如，学生对那些略超出其智力水平的问题最感兴趣，但如果难度过大，则不会引发学生的学习兴趣。④凡是那些能带来愉快感的事，就容易引发兴趣。例如，解决了某一难题而体验到喜悦感，会增强人对从事相应活动的兴趣。⑤新奇的事物容易引发兴趣。不论是生动多样的教学方式，还是新颖的教学内容，都可能引发学生的学习兴趣。因此，培养学生兴趣可采用以下方法：①当学生达到所需要求时给予一定的奖励，以维持其所形成的兴趣。②形象直观的事物往往容易引起人们的注意，因此可以利用所授知识的直观性，来激发学生的兴趣。③小学生往往容易被生动、有趣的故事所吸引。一些具有思想性、科学性的小故事，往往可以引起学生学习和研究的兴趣。④适当的表扬、鼓励或批评是对学生的活动的成绩和态度的否定或肯定的一种强化方式，可以激发学生上进心、荣誉感、自尊心，从而达到培养其兴趣的目的。法布尔与他的《昆虫记》看过《昆虫记》的人都会惊叹法布尔描述昆虫生活习性的生动和淋漓尽致。其实法国昆虫学家法布尔从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵，一连看了好几个小时。这时忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看蜣螂的活动。突然他听到大树下大喊：‘“抓住他，抓住这个小偷!”’这时他才反应过来，原来人们竟然把自己当做小偷了!法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷?因为他对昆虫研究产生了浓厚的兴趣。兴趣这种倾向总是和一定的情感联系在一起的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了长达10卷的巨著《昆虫记》，对昆虫学作出了巨大的贡献。9．我和大家一起学设计意图小学一年级是培养学生合作技能的关键期，应该让学生认识到合作学习的重要性，并帮助学生体会与他人一起学习的快乐。这不但有利于学生更好地学习，而且有利于他们更好地适应社会生活。教学目标（1）体会与他人合作的快乐和好处。（2）初步形成与他人合作的意识。（3）学习与他人合作的有效方法。教学重◆难点初步形成与他人合作的意识，并学习一些合作方法。教学准备“阳光伙伴’’中用于绑腿的绳子、计时器等。课时建议l课时。教学过程讲“五个兄弟"的故事。并请学生谈一谈自己的体会。教师小结：大家合作做事，要比一个人做来得快，也做得好。◆心理聚焦通过故事讨论，引导学生初步懂得合作就是共同完成一个任务，初步认识合作能帮助我们达到目标，初步体验合作带给我们的快乐。指导学生阅读教材中的配图故事。组织学生小组活动：(1)质疑：先前，小乌龟和小松鼠都没有吃到可口的水果，为什么?(2)提问：吃到果子后，小乌龟和小松鼠分别会说什么?教师小结：大家合作做事，可以解决问题，体验成功的快乐。◆心灵视窗进一步体验与大家一起完成任务的高效率和快乐心情。该环节教材安排了两个活动，建议教学时选择一个活动。‘“比一比"活动，建议到室外进行，注意保障学生的安全。另外，活动时学生可能会发生相互指责的现象，教师要及时引导。无论哪一种活动，教师都要注意：活动后组织学生谈一谈自己的感受，引导学生认识到合作的价值、合作的快乐。◆心灵氧吧结合图例，帮助学生思考、辨识什么是真正的合作，从而学习与人合作的有效方法。学生阅读教材中的案例，并思考、分辨哪些属于真正的合作学习。此板块鼓励学生充分发表自己的看法，说出自己的见解。教师根据学生的发言情况及教材内容进行总结。组织学生讨论：还可以在哪些方面与大家一起学习?◆心海起航小组讨论“集体逃生”的办法，体验合作可以克服困难、度过难关，增强团队合作意识和合作技能。(1)小组成员尽可能畅所欲言，尽可能多地思考逃生的办法。(2)小组成员不对他人的设想评头论足，不否定任何一种办法。(3)小组讨论，筛选形成可行的逃生方案。(4)在班上展示各小组的逃生方案，并组织学生讨论最佳的逃生方案。三、活动小结。10．心爱的小闹钟设计意图小学一年级学生对时间的重要性认识缺乏切身体会，良好的作息习惯还没有形成。本课针对这一问题，旨在通过丰富的实践活动，让学生初步建立时间管理观念，为形成良好的学习、生活习惯打下基础。教学目标(1)知道时间的重要，初步懂得合理安排管理自己的时间。(2)逐步养成珍惜时间的良好习惯。教学准备：一只挂钟教学重·难点认识时间的重要性，初步建立时间观念。课时建议1课时。教学过程一、主题活动◆心理聚焦1．猜一猜教师为学生朗读教材中的谜语，请学生猜是什么。学生猜中后，教师将钟挂在黑板上。挂钟用于游戏及活动环节学习。2．游戏：模仿小闹钟——“我是小小闹钟人’’游戏规则：右手代表闹钟的时针，左手代表闹钟的分针。教师说l2点时，学生就把两只手高高举起(教师边说学生边表演)；说到3点，学生可以右手高举，左手放平。教师说“铃……”时，学生就全身抖动几下。教师的口令有快有慢．从1点、4点、9点、12点……3.想一想指导学生读图，观察图中的小强在什么时间在做什么事情。说一说，如果你是小闹钟，你会对小强说些什么?本环节在于让学生明白什么时间应该做什么事，树立良好的时间观念。◆心灵视窗辨析：课本中几位同学的做法，哪些对?哪些不对?为什么?联系实际说说自己平时是怎么做的?◆心灵氧吧读一读课本中的儿歌，引导学生说一说时间的宝贵。教师讲故事：《时光老人与流浪汉》(见教学辅助资料)。学生听完故事后谈感想。◆心海起航让学生动手连一连，看看生活中什么时间我们应该做什么，体会怎样安排时间才合理。播放《小闹钟》，教师带领学生边拍手边唱，活动在音乐声中结束。三、活动小结。教学辅助资源合理安排时间对时间的知觉将影响时间观念的形成，而时间观念的形成又会影响行为的安排。有效地制订学习计划，确立学习目标，是管理学习时间的重要方面，是获得学习成功的有效条件之一。小学生具有很强的可塑性。从小培养他们的学>-7时间观念，对于他们良好的学习行为习惯的形成，有效地安排学习时间，既有益，又必要。充足的睡眠、合理的进餐、有序的学>--j与游戏玩耍，能够充分满足学生的生长需求，保证学生能有充沛的精力和体力进行活动。睡眠不足将严重影响儿童的生长发育。学生在睡眠时，能使大脑得到充分的休息，同时体内的生长激素大量分泌，以保证学生的正常生长发育。合理安排学生的学习时间，是小学时期帮助学生形成良好学习习惯的主要目标。教学时，首先，要指导学生制定严格的学习时间计划，帮助学生建立时间概念，养成守时有序、提高效率的好习惯；其次，要帮助学生合理分配学习与游戏的时间。玩耍与学习并不是完全对立的，学生的智力、社会能力和体力等都能在游戏活动中得到发展。因此，指导学生合理分配时间，应保证小学生每天至少有一小时的自由游戏时间。学习与游戏之余，还应保证学生有足够的体育锻炼时间，让学生从小形成积极参加体育锻炼的好习惯，这不但有益于学生的身体健康，而且有益于学生意志品质的培养。爱迪生珍惜时间的故事爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于自小母亲对他的谅解与耐心的教导。正是因为母亲的谅解和教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压舞玩等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说，“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又继续工作了。过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间，时间，怎么费那么的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。．爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢?还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?’’助手的脸红了。爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”·名人名言明日复明日，明日何其多!少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚合理安排时间，就等于节约时间。——培根你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅11．我爱我家设计意图体会亲情，理解家人的爱和关心，感悟家庭温暖。学习爱家、爱家人，学习回应家人的爱、表达自己的爱，参与营造温馨家庭。教学目标(1)体会、理解家人的爱和关心。(2)学会表达自己对家人的爱。教学重·难点体会家人亲情，学会关爱家人。参与营造温馨家庭。教学准备(1)学生每人准备一张全家福照片。(2)准备《相亲相爱一家人》的歌曲。(3)准备色卡纸、彩色笔等。课时建议1课时。教学过程一、活动导入——歌曲《相亲相爱一家人》以《相亲相爱一家人》的歌曲导入，听歌或唱歌，引出每一个人都有家，家是我们温馨的港湾。二、主题活动◆心理聚焦指导学生看图，说说书中小朋友的感受，体会和家人在一起的快乐。建议：注意关注留守儿童、丧亲儿童、父母离异儿童等特殊群体。这些特殊家庭背景儿童，在参与此活动时，可能会有负面情绪体验，教师要及时疏导，给以安慰。另外，教师要避免学生将“我爱我家’’狭隘地理解为“我爱父母"。◆心灵氧吧引导学生学会表达对家人的爱。教师可根据图意，组织学生表演情景剧，以活动的方式体验和实践。通过情景扮演，让孩子学会用实际行动表达对家人的爱。例如，说话有礼貌，主动问候；认真完成作业，不让家人操心；帮助做力所能及的家务事，当好爸妈的小帮手；等等。建议：该环节可以针对“留守儿童”等特殊家庭背景，设计活动情景进行表演。◆心海起航“我的全家福”。可以这样设计分组活动：学生在组内介绍自己的全家；讲一讲自己家发生的温馨、爱的故事；组内交流、分享自己的感受。引导孩子感受家人对自己的关心和爱护，感受家的温暖。画一画自己的家。可以是家的样子，也可以是和家人在一起的愉快场景等。回家后将画送给家人，并说出自己的心里话，表达对家人的爱。再次播放《相亲相爱一家人》，在音乐声中结束活动。注意：教材中设计了画一画《我和妈妈》，在实际设计活动时可适当拓展至家庭其他成员。三、活动小结。教学辅助资源小学生需要学习关爱家人现在的小学生大多数是独生子女，往往不知道关爱家人，主要表现为两点：首先，心中无他人，不知爱父母；只知受人爱，不知爱家人。他们在众星捧月似的家庭环境中成长，家长给他们无限关怀与疼爱，但没注意培养他们爱父母、爱他人的情感，以致使孩子认为众人对他的爱是天经地义的，自己却从来不知道要关爱别人。其次，劳动观念差。家长因为“疼”而“惯”，什么事情都不让孩子动手。久而久之，孩子养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯。他们没有机会发展其独立、自理生活的能力，具有极大的依赖性。’如何引导小学生关爱家人呢?(1)父母为孩子成长付出了心血和汗水，孩子应该感恩父母，体贴父母，关爱父母。(2)尊敬父母，对爸妈有礼貌，听从爸爸、妈妈的教导，不任性。(3)自己能做的事情自己做，减轻爸妈的负担。(4)为家庭做一些力所能及的家务活，并能体贴关心爸爸、妈妈。(5)生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求。(6)在校做个好学生，在家做个好孩子，让爸爸、妈妈放心。别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。妈妈你别说我小，我会读书把字写。爸爸妈妈工作忙，我当你们的小助手。12．早晨我该做什么设计意图早晨是一天的开始，也是一天中最繁忙的时候。让学生学会自己管理自己，让繁忙的早晨成为培养和锻炼学生的好时段，就能使繁忙的早晨不再忙乱。教学目标(1)让学生学习洗脸和叠被的基本技能。(2)让学生建立责任意识，学习自我约束，自我管理。不给父母添麻烦。(3)让学生感悟自己的劳动贡献：由于自己的自我服务，减轻了父母的忙碌。教学重·难点(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况，逐步培养学生生活自理的良好习惯。教学准备1．教师准备：毛巾、脸盆、小被子，窗明几净的房间图画。2．学生准备：每人准备一块小毛巾或手帕(有小方巾或餐巾纸也可以)，既可以做洗脸毛巾，也可代替小被子；毛背心或校服外套。课时2课时。教学过程第一课时一、活动导入组织讨论和交流：我是小学生了，繁忙的早晨我应该做些什么呢?讨论应包含两层意思：(1)了解学生的现状，“早晨我做了些什么?”为讨论活动的开展做好铺垫。提问：今天早晨起床你做了些什么?爸爸、妈妈又做了些什么呢?你觉得早晨忙吗?尽量让孩子们多讲讲，特别关注比较特殊的家庭(例如，单亲家庭，有老人、有病人的家庭）。让孩子们体会早晨父母的繁忙，努力发现和肯定孩子们做得好的地方。(2)繁忙的早晨不给父母添麻烦。“我应该做些什么?”谈话：通过前面的交流，让孩子们知道繁忙的早晨我们小学生应该做哪些事情。让学生知道：按时起床、不睡懒觉、自己穿衣服、自己洗脸、刷牙、自己叠被子，这些都是一个小学生应该做的。二、主题活动活动一：学学做做洗脸是每个人每天少不了的工作，学会了洗脸就能给父母减少麻烦，也增强了自己的自理能力。可以先了解学生对洗脸的掌握情况和熟练的程度，这样会让活动更有实效和针对性。提问：你会洗脸吗？早晨你是自己洗脸，还是爸爸、妈妈帮你洗脸?或者是在爸爸妈妈的帮助下洗脸?让会洗脸的学生上台给大家表演自己洗脸的方法和步骤，边讲边示范。师要肯定学生做得好的地方，同时纠正学生不规范和错误的洗脸方法。组织全班同学观摩、讨论、交流，归纳出洗脸的步骤和方法。洗脸活动中需要强调的是洗脸的步骤：先洗眼部，如果眼睛睫毛上粘有眼屎，要先用温水将眼睫毛浸湿，等眼屎湿润后，再用毛巾洗，这样才容易洗干净。眼睛是很重要的视觉器官，又是最容易被细菌和病菌感染的部位，所以，眼部需要特别保持清洁，洗脸帕也最好是个人专用，以免传染眼病。其次是耳部的清洗需要注意，耳部结构复杂，凹凸较多，是最不容易清洗干净的。活动二学生反复练习掌握要领。让掌握好要领的同学作示范，同座位的同学可相互观摩，相互学习。活动中要及时评价。三、布置课后任务友们都学会了洗脸，今后每天早晨都要坚持自己洗脸，下节课老师要检查看谁做得最好。(2)了解一下，在冬天洗脸时我们应该怎样预防皮肤干裂和生冻疮。第二课时一、活动导入提问：早晨你们坚持自己洗脸了吗?你觉得自己的事自己做，心里愉快吗?了解学生早晨是否自己洗脸了，对学生进行评价。对做得好的学生进行表扬。二、主题活动◆学学做做’1．叠被子创设情景，让学生看图，明亮的房间，整洁的床铺。提问：每天早晨我们除了自己洗脸，还应该做什么呢?整理小床是小学生早晨应该做的事。整理小床的主要工作就是叠被子。活动一：．教师演示叠被方法。提问：会叠被子吗?观察过爸爸、妈妈是怎样叠被子的吗?想试试吗?一教师将前排几个课桌拼成一个大桌子，在上面演示和示范叠被子的方法，学生观摩学习。活动二：学生练习叠被方法。．用自己带来的毛巾、小方巾等代替小被子进行练习，掌握叠被方法。学会方法后，请两个小朋友上台用教师准备的小被子实际演练一下，台下小朋友共同评价。活动三：让学生以小组为单位，进行比赛。看谁叠得又快又整齐。在实际生活中，因为被子较大，一年级的学生叠起来会有一定的困难。初学时要请父母帮帮忙。2．穿衣服穿毛背心和校服外套。这部分教材上没有，但穿衣服又是学生必须要学会自己做的事情，所以，教师必须补充这部分内容。谈话：了解学生情况。请会穿衣服的学生与老师合作，‘做小老师，进行动作要领的演示。活动一：穿毛背心。手持毛背心的肩部，将背心展开；背面朝向自己；将头从背心的下方穿入，从领口穿出；右手从背心的下方穿人，从右袖口穿出；左手从背心的下方穿入，从左袖口穿出。活动二：穿校服外套。手持衣领取出校服，里面朝自己，暴露出袖笼；右手持衣领左手深入左袖内；右手向后穿入另一袖笼；两手将衣襟两侧边缘对齐，拉上拉链；将衣领整理好。让学生反复练习，相互观摩，掌握动作要领。叠被子和穿衣服的活动，可以在小组间交替进行，这样就可以只准备一半的材料。◆想想做做“谁对，谁不对?”让学生看图、思考，并组织学生讨论。通过讨论让学生明白：准时起床不睡懒觉，自己穿衣、洗脸、刷牙，整理自己的小床，按时上学，都是小学生应该做到的。如果在做好自己的事后，还能做一些力所能及的小事，例如，准备或收拾碗筷，那就能更多地分担父母的压力。三、全课小结早晨要做的这事情，看起来都是小事，要做好一次两次很容易，要天天坚持做好就不那么容易了。你们有没有信心坚持下去呢?我们一定要坚持!第三课时一、活动导入检查学生每天早晨坚持做了些什么和做的情况?进行评比，特别关注父母的评价。二、主题活动1．游戏以小组为单位进行衣叠被的接力赛。目的是让学生更加熟练地掌握穿衣叠被的要领，训练动作的协调性，寻找其中的乐趣。2．游戏方法（l）在场地上画一条起跑线，前方若干米处设立一个自我服务区。（2)将学生分为人数相同的若干组，在起跑线后排成一路纵队。(3)游戏开始,各组排头的同学跑向自我服务区。(4)到达自我服务区后，叠好裁判事前准备的小被子。(5)然后跑回拍第二个同伴的手，自己站到排尾。（6）第二个同学继续完成同样的任务，依次轮回。直至每一个同学都完成任务。速度快的组为胜。3．游戏规则(1)任务要裁判检查合格才算完成。(2)接受任务的同学要拍手后才能起跑。4．游戏编排和改变方法（1）游戏可以在室内进行，也可以在户外进行。场地可大可小，距离可远可近。(2)参加游戏的同学人数可根据需要编组。(3)游戏中的任务可换成本课中学习的任何一种技能，或把两个任务串在一起。（4）还可以采取团队合作的方式进行。例如，听到裁判的口令，在第二个小伙伴的帮助下穿好毛背心向自我服务区前进；到达服务区后，再脱下毛背心，带校服返回。(5)任务可以由任课教师自由组合。三、全课小结教学辅助资源叠被子叠被子的方法不止这一种，教师可根据当地的习俗作选择。有的被子是叠成长条形放在床的内侧。有的只需要将被子铺平整理好，再搭上床罩。叠被子的时间最好是在早晨洗漱完后，让被子里的热量散发掉再叠。这样可以保持被子的干燥。正确的洗手方法(1)在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液。’(2)搓手心、手臂、指缝相对搓揉20秒。。．．．掌心相对，手指并拢相互摩擦；手心对手背沿指缝相互搓擦，交替进行；掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦；一手握另一手大拇指旋转搓擦，交替进行；弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交替进行；搓洗手腕，交替进行。(3)用清水把手冲洗干净。(4)用清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头。（5）冬天，可用干净的毛巾或纸巾擦干或烘干机烘干；夏天，可将手甩一甩，甩掉手上残留的水(尽量甩进洗手池，不要甩到别人身上)，然后让手自然晾干，这样，可以节约纸和电。13．我的小书包设计意图所有的小学生都有一个好伙伴——小书包。他们里面装的物品也都差不多，大多有学具、书、本子、笔之类的学习用品。有的学生的小书包整理得井井有条，而有的学生却为了一本要交的作业本，得把整个书包翻个遍。通过整理书包，可以培养学生的自我管理能力。教学目标(1)让学生学习整理书包的基本方法。(2)学习自我管理，从整理书包做起。(3)养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。教学重·难点学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。教学准备每个学生准备书包、书本、文具、水杯和其他用品。课时建议2课时。教学过程第一课时一、情景导入活动搞个小小的书包展览会，看看全班同学有哪些不同外形的书包，让学生知道，不管书包的外形有多大的差异，但是书包的功能都是相同的。在展览会上组织学生交流、讨论。提问：你整理过书包吗?你会整理书包吗?整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样??了解学生的现状，每天的书包是自己整理，还是家长帮你整理，或者是在家长的帮助下自己整理。要让学生建立自己的事情自己做的观念和意识。讨论：书包怎样整理最方便使用?学习用品要分类放，位置要相对固定。二、主题活动◆学学做做学习整理书包活动一：认识自己的小书包。每个同学都仔细观察自己的小书包，看看它分成几层，每一层在什么位置，有多大，适合放什么东西。活动二：学习整理书包。根据自己书包的结构和前面的讨论，将书本、文具和其他物品分区放置，这样使用起来才方便。(学习用具的分类方法可以不同。但是文具盒、记事本、水杯和放杂物的位置应该是固定的)整理时，跳绳和抹布要用塑料袋先装好，再放进书包里。因为这两样东西细菌较多，跳绳还容易散乱。水杯最好单独放置，以保持清洁。相互观摩，看看谁的分类更合理。活动三：整理文具。几支削好的铅笔、橡皮擦、尺子等，把它们整齐地放在文具盒或笔袋里。文具盒或笔袋里最好有一张自己的课表，这样你整理要用的文具和课本时，心里会更有数。书包需要天天整理。每天晚上睡觉前，根据自己的课表准备好第二天要用的书、本子、学具、文具和记事本，还要带上老师要求的其他用品。，玩具和其他与学习无关的东西，最好不要放进书包里。它们会分散你的注意力，影响你的学习。三、布置课后任务会整理书包了就要坚持天天整理，下次上课我们首先要检查，看谁的书包整理得最好，使用起来最方便。第二课时一、活动导入提问：你今天的书包整理了吗?你每天都坚持整理书包了吗?让学生进行自评。然后，以小组为单位，检查同学们整理书包的情况。看看比比谁的书包最整洁。另外，教师还要检查教材后面的评价表，了解学生在家整理书包的情况，做到心中有数，并给予点评和建议。二、主题活动学学做做活动一：感受整理书包会给我们带来便利。一个不公平的比赛：教师让某同学闭眼，然后将他整理好的书包故意弄乱，甚至可以将文具从文具盒里拿出，放在另外的地方。睁开眼后，让他与另一同学比赛。教师发令：上××课，请马上拿出××书，或要做××作业，请拿出××文具，开始!看谁拿得又准又快。比赛完了让学生进行点评。这个游戏很有趣，能让学生在快乐的气氛中感受到了整理书包给我们的学习生活带来的便利。活动二：整理自己的小课桌我们除了整理自己的小书包外，还有个重要的工作，就是整理自己的小课桌。提问：同学们学会了整理自己的小书包，会整理自己的小课桌吗?当你走进一间教室，如果你看到的是：布置井然有序，课桌椅整整齐齐，地面干干净净，每张课桌都非常整洁。你会有什么样的感觉呢?(在这样的环境里你学习起来会更有劲)又该怎样整理自己的小课桌才好呢?每节课上课前都需要准备好这节课需要的书、本子、学具等。这些东西在桌面要摆放整齐、到位。练习：书和本子可统一放在桌子的角上，本子放在书的下面；文具盒靠着书本，放在书的旁边。或根据老师的要求统一摆放。用过了的书本可放回书包里或暂时放在抽屉里，放学时再整理带走。．活动三：课桌整理大赛(1)主持人：教师。(2)参赛人员：全班同学以小组为单位参加。(3)评委：选两个同学。(4)评分标准：1)满分为100分。2)在规定时间内完成。3)桌面整理到位，桌面等擦拭干净，抽屉里摆放整齐。4)拿到学习用具时，能迅速准确无误，并且不把抽屉翻乱。5)学习用具在桌面摆放到位。6)按要求学习时，坐姿端正，学习专注，学习效率高。(5)比赛程序：1)在三分钟内整理好课桌，并端坐在桌前。2)请拿出课本及相关用具准备上数学课。3)请拿出字典等学习用具，完成试卷。(6)评委评分、统分。(7)公布成绩并颁奖。◆想想做做1．“怎样背书包才是正确的呢?看看谁对，谁不对，为什么?”教材上第一和第三幅图中学生的背包姿势是正确的。让学生看图、思考，并组织学生讨论。通过讨论让学生明白，我们都正处在生长发育时期，正确的背包姿势才不会影响我们身体的正常发育。不正确的背包姿势会使我们身体受力不均衡，不科学，影响我们站立、行走的姿势，致使身体发育受影响。2．“看看谁的书包整理得最整齐。”每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是都有一个共同的整理标准：整洁、合理、使用方便。这些需要学生反复练习。和第一课一样，重点在于帮助学生养成良好的学习生活习惯。坚持每天做好这项准备工作。让学生进行自我评价，并邀请父母参与评价活动，促使学生养成良好的习惯。三、小结全课，布置课后任务。整理书包对每个学生都很重要，一定要长期坚持下去。教学辅助资源拉杆书包是近几年出现的新产品，价格较贵。它虽能减轻学生负重，但是也有不少弊端。可以组织学生对此产品进行一次评估。评估中要隐含科学消费、合理消费的观念。14．文具是我的好朋友设计意图刨笔刀和橡皮擦是一年级的学生使用频率最高的学习用具，掌握了刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法，就掌握了一项自己管理自己学习生活的本领。教学目标(1)掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。(2)进行爱护清洁和注意安全的教育。(3)让学生感受自我服务的乐趣。教学重·难点掌握刨笔刀的正确使用方法。教学准备教师准备：几种不同造型的刨笔刀，刨笔刀的主要结构分解图。学生准备：每人一个刨笔刀，几支需要削的铅笔，一个橡皮垮，少量纸、布头和废报纸。课时建议2课时。教学过程第一课时(1)让学生看图认识一些文具，以及他们的功能。(2)让学生从中找出自己最常用的文具——铅笔、刨笔刀、橡皮擦。提问：你认识这些文具吗?它们有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把它选出来吗?在谈话和交流的过程中让学生懂得，学习自己管理自己的学习生活，就是从这一件一件的小事做起。掌握了刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法，就掌握了一项自己管理自己学习生活的了不起的本领。二、主题活动◆学学做做1．学习刨笔刀的使用(1)认识刨笔刀的构造。提问：这些刨笔刀有什么不同的地方?你注意到了吗，不管外形有多大的区别，可他们都有一个共同的特征，都有刀片和刀架。各种各样的刨笔刀都由刀片和刀架组成。刀架可以做成各种不同的形状，使刨笔刀显得生动美观。但是它们的功能都是相同的。(2)用刨笔刀刨笔。组织学生按教材上的图示学习刨笔。可以把学生分成两人一组，初学时一人操作，两人一起仔细观察，认真交流，特别注意小伙伴操作中的问题；第二次再交换操作。这样可以避免不必要的浪费。注意不能使蛮劲，要边刨边观察。如果发现铅芯断了，就要停下将刨笔刀清理干净后再刨。否则断掉的铅芯会卡在刀架和刀片之间，使你无法操作，或继续卡断铅芯。看见笔已经刨尖，就要停止用力，取出铅笔。如果一直刨，会将你心爱的铅笔全刨成笔削。(3)收拾笔削。要养成爱护清洁的好习惯，将笔削接在废报纸上，倒进垃圾桶里。2．铅笔的保管组织学生讨论。提问：刨好的铅笔应该怎样管理?告诉大家你是怎么做的?你的小伙伴又是怎么做的?哪些地方做得好，哪些地方做得还不够？可以怎样改进？3．认识异型铅笔有的铅笔形状是椭圆形的，只能用小刀削。可由教师演示削这种铅笔，学生观摩。教师要告诉他们，这种笔一般用在专业绘图上，我们现在还用不上这种笔，也不能自己用小刀削，容易伤到手。第二课时一、导入活动课前大比拼：让所有的学生都参与，打开自己的文具盒或笔袋，比比谁的课前准备做得最好。(1)是否按老师的要求准备好了足够的铅笔(通常要求准备3～4只铅笔)。(2)每支铅笔是否都刨好了。(3)其他的学习用具是否准备齐全。及时进行评比、奖励。二、主题活动1．橡皮擦的使用提问：你知道字写错了可以用哪些方法修改吗?(橡皮擦、涂改液、修正纸·…··)用铅笔写的字，修改起来最方便和科学的方法是什么?你是怎样使用橡皮擦的？请同学给大家作个表演，让大家讨论讨论：他的方法好在哪里?还有哪些地方需要改进?怎样可以做得更好?(1)使用橡皮擦时，需要两只手配合，左手手指张开按住纸张，右手握橡皮擦，用合适的力来回擦拭。如果用力过大或纸没按住，都可能将纸擦破或擦皱。擦橡皮擦时用力的大小，要根据字迹的深浅和纸张的厚度决定。纸张越薄，越需要轻轻用力，小心擦拭。如字迹太深可多擦几次，直至擦干净为止。(2)橡皮擦的清洁管理。橡皮擦变脏了，只需将表面一层的污垢去掉，就又会是干干净净的了。去掉表层污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表层，在桌面摩擦，等等。在掌握要领的基础上，让学生反复练习。2．橡皮擦的选择问题：市面上的橡皮擦很多，怎样的橡皮擦更适合我们使用?你有这样的经验吗?让学生自主交流几分钟，再在全班交流。现今的橡皮擦有各种不同的种类，能满足各种不同的需求。有些铅笔的尾部设有一个小小的橡皮擦。这些橡皮擦多是粉红色的，表面是光滑的胶质。它们在大部分场合均有好的表现，但有时也会弄脏纸面。如果用力太重，橡皮擦还有可能弄破纸张。当笔迹被擦去后，橡皮擦会留下残渣在纸上。如果清理不善，这些残渣会在纸上留下痕迹。一般的文具店还有许多不同颜色和造型，或带着香味的橡皮擦。这种香味是一种挥发性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦挥发出来的油(有机溶剂)能少量溶解塑胶，这样就造成了我们见到的橡皮擦腐蚀在文具上面的现象。这些橡皮擦也不能很好地擦掉纸上的笔迹。柔软的聚乙烯基橡皮擦和艺术家常用的橡皮擦称为软橡皮。它的强度使它不会留下残渣，故其寿命比其他橡皮擦要长。它也拥有塑胶的质感，与普通橡皮擦拥有同样功能。这种橡皮擦比粉红色橡皮擦柔软，故不容易损毁纸张，比较适合同学们使用。◆想想做做(1)“铅笔芯很容易折断，我们在使用时应该注意什么?"看图讨论，学会正确地使用和妥善管理铅笔。(2)“谁做得对?谁做得不对?为什么?"让学生看图、思考，并组织学生讨论。通过讨论让学生明白，安全是最重要的。左边两幅图显示的做法是错误的：咬笔既不卫生，又容易咬断笔芯，给自己的学习带来不必要的麻烦；用很尖的铅笔做游戏，与同学面对面地对打，有很大的安全隐患，严重的可能将眼睛戳伤或戳瞎，千万不能这样做。不正确地使用铅笔会给自己和他人造成威胁和伤害，给自己或他人带来痛苦。三、小结全课。文具的自我管理及文具使用中的安全注意事项。板书设计：14．文具是我的好朋友铅笔刨笔刀橡皮擦1、管理和使用2、有关的安全注意事项教学辅助资源摇柄式刨笔刀这种刨笔刀，由壳体、刨削面、刀片、储屑腔、底盖组成。其刨削面被刀刃缝分为前后两部分，其特点是前刨削面为水平面，后刨削面与前刨削面之间的夹角约为3°，刀刃与刨削面宽度方向之间的夹角约为1°，刀片为双刃刀片。这种刨笔刀既不易折铅，又容易使用，使用时还很省力，而且使用寿命长。橡皮擦的新用途：擦除电脑内存条的尘污；擦除手机外壳的污垢…15．教室的整洁靠我们设计意图班级就像一个大家庭，教室就是我们的家。要让我们的家更加美丽、更加整洁，让同学们在这个家里愉快地生活、学习，幸福地成长，我们就得学会自己管理自己的家。教学目标(1)学习做清洁的基本程序，掌握每一个程序的基本方法和要领。(2)让学生感悟，教室变得更加美丽、整洁，是我们劳动的贡献。教学重·难点清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。教学准备清洁用具。课时建议2课时。教学过程第一课时一、导入活动1．看图——整洁明亮的教室地面干干净净，桌椅整整齐齐，窗户一尘不染，让人赏心悦目的教室。提问：看了图中的教室你有什么样的感觉?为什么?教室里给你留下印象最深的是什么?你觉得最好的地方在哪里?2．组织学生讨论为了教室的清洁，我们能做什么?讨论中应包含两层意思：一是清洁的打扫，二是清洁的保持。二、主题活动◆学学做做1．教室的通风透气提问：你知道教室为什么需要开窗开门，通风透气吗?(特别是在寒冷的季节)教室属于人口密集的区域，每天至少三次，每次不得少于l0分钟的通风换气，保持教室内空气清新。这样可以预防传染病的流行，特别是经空气传染的疾病。2．擦黑板擦黑板要有规律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地乱擦。另外，擦黑板动作不要太猛，尽量避免粉尘的飞扬。黑板要定期清洗，用湿毛巾擦拭，去掉表面污渍。黑板刷也要定期清洁，这样黑板才能擦得干净。在教学的过程中，可让学生示范，并请同学上讲台演练。3．清洁地面提问：清洁地面要怎样做才能打扫得干净?有哪些工作需要做?先做什么?后做什么?地面要先清扫后拖；扫地时要有规律地扫。可以几个同学合作扫。从前往后，或从后往前都行。扫帚要贴着地面轻轻地把垃圾往前扫，以免扬起灰尘。将垃圾扫成一堆后再扫进簸箕里，倒进垃圾桶。拖地也要有规律，可按照扫地的顺序拖地。拖地时拖把不能太湿。拖把用脏了就要清洗干净后再继续拖。拖把在搬运的过程中，要布条向下竖着拿，不要横着或扛在肩上。如果地面太脏，可以在太脏的地方先浇上一些水，并撒上一些洗衣粉，再用拖把拖。这样效果会很好。清洁地面的方法，可采取小组合作学习的方法进行。先小组讨论，筹划；再每组推选一名代表，选择一项任务’，参加示范和示范演练。要重点强调同学之间的协作与配合。三、小结全课。布置作业：每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长其同完成，并请家长对学生的家庭作业进行评价签字。第二课时一、活动导入谈话：了解学生回家完成作业的基本情况。对完成情况良好的同学进行表扬。二、主题活动◆学学做做提问：要让我们的教室美丽、整洁，还需要我们做哪些事情?1．清洁课桌椅可将学生分成2人一组，相互交流，相互观摩，共同配合完成两张桌椅板凳的清洁工作_将抹布浸湿，拧去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的脚。抹布脏了就要清洗干净后再抹。桌椅板凳可以定期用湿抹布沾上洗衣粉清洁一次，清洁后再用干净抹布抹干净。2．摆放桌椅板凳提问：桌椅板凳怎样摆放既整齐好看，又有利于同学们的学习?桌椅板凳摆放的方式很多。根据全班人数的多少，可分成六列三个大组或八列四个大组；还可以只分小组，一个小组为一列。但是不管怎么分组，桌椅板凳都需要横竖对齐，间隔相等。这样教室看起来才整洁美观。3．清洁用具的管理提问：你知道学校对清洁用具的管理，有什么要求吗?可以在学校的统一要求下，再细化本班的管理方法。但是不管怎样，清洁用具的管理都需要做到以下的要求：清洁用具摆放整齐；抹布、拖把要清洗干净，放在通风的地方，避免发霉损坏、滋生细菌。4．今天我当值日生．提问：你做过值日生吗?做值日生时你都干了些什么工作?你认为还有什么工作是值日生可以做的和应该做的?值日生的哪些工作可以使我们的教室保持整洁和美观?组织学生讨论：要保持教室的整洁和美观，我们每个同学应该怎样做?(如果课堂时间允许，可以对全班同学进行“值日生’’工作的训练《生活、生命与安全》教学计划一、教学目标小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。三、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。四、教学内容第一单元热爱生命1.37度2.老鼠爱大米3.蓝色的地球第二单元安全生活4.乘电梯的安全5.“热闹”中的自我保护6.公共场所如何避震7.公共场所失火怎么办第三单元健康生活8.预防近视9.不偏食不挑食10.爱护我们的牙齿第四单元呵护心灵11.看看明天学什么12.你不怕它它不烦你13.情绪气象图14.我要谢谢你第五单元美化生活15.我爱清洁16.今天我做饭17.面条做法多18.我会洗餐具生活生命与安全教案第1课37度【教学目标】（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】（1）教师用具体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。（2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。第一课时生命小问号一、教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？二、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。三、课堂总结四、作业预习生命小秘密。第二课时生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量，查一查1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？二、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题老师：怎样保持正常的体温？老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。三、课堂总结第2课老鼠爱大米【教学目标】（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。【教学重难点】（1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。【教学准备】（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。（2）音乐《小老鼠上灯台》。（3）绘画用的纸张和彩色笔第一课时生命小问号一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探索、解决问题老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？三、课堂总结第二课时生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？二、引导探究，解决问题老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？三、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？（2）生产这些要经过哪些工序呢？三、引导探究，解决问题（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？四、课堂总结第3课蓝色的地球【教学目标】（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学重难点】（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学准备】一个地球仪和一瓶矿泉水。第一课时生命小问号一、创设情景，提出问题从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。（1）为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物……你还知道什么？二、引导探究，解决问题因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。三、课堂总结第二课时生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题是什么条件让地球上才有生命呢？三、引导探究，解决问题请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。四、课堂总结第三课时生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？（3）为什么地球上有生命？三、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。四、课堂总结第4课乘电梯的安全【教学目标】（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。（3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。【教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。【教学准备】（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。第一课时安全小问号一、教学引入出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过……二、提出问题并探究老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。三、课堂总结第二课时安全小博士一、复习引入我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？二、引导探究，解决问题老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？老师：同学们总结得很好。三、课堂总结四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么内容？三、引导探究，解决问题老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。三、课堂总结第5课“热闹”中的自我保护【教学目标】（1）能理解“热闹”中存在的危险。（2）能掌握基本的规避危险的方法。【教学重难点】掌握基本的规避危险的方法。第一课时安全小问号一、教学引入老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。二、引导探究，解决问题老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？三、课堂总结第二课时安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。三、课堂总结第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。三、课堂总结第6课公共场所如何避震【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。【教学重难点】学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。第一课时安全小问号一、教学引入老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地震了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】 地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。 【地震的产生】 地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。 【地震现象】 地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？三、课堂总结四、作业请同学们预习安全小博士的内容。第二课时安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？三、课堂总结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？三、避震演习选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。第七课公共场所失火怎么办教学修改建议【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学重难点】掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学准备】毛巾和清水第一课时安全小问号一、教学引入老师：同学们有没有遇到过火灾？二、引导探究，解决问题老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。三、课堂总结五、作业公共场所发生火灾时，该怎么逃生？第二课时安全小博士一、复习引入我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。二、引导探究，解决问题老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？老师：同学们回答得很棒。三、课堂总结第三课时安小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、做实验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？三、公共场所失火逃生演习四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。第8课预防近视【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。（2）了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。（3）掌握做眼保健操的正确方法。【教学重难点】了解、掌握正确的用眼习惯。【教学准备】1．学生准备小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。2．教师准备眼保健操穴位挂图。第一课时健康小问号一、教学引入多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？二、引导探究，解决问题老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。近视通常有两种情况:1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。 中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。 经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。信息链接2008年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。三、课堂总结第二课时健康小博士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题1、多多带上眼睛的苦恼今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。2、游戏体验用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？三、课堂总结四、作业预习健康小行动第三课时健康小行动一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？三、课堂总结第四课时健康小链接一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题1、全国爱眼日1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。2、近视小妙方应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。3、我是保护家人眼睛的小卫士告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。三、课堂总结第9课不偏食不挑食【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。（2）认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。（3）初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。【教学重难点】（1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。（2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。【教学准备】常见食物挂图。第一课时健康小问号一、教学引入汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。二、自主探究，解决问题老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？老师：同学们知道这些是什么习惯吗？老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。孩子挑食，通常有以下几个原因： 1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。 2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。 3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。 4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。 5.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不接受。 6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。 7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。 8.食物的种类、制作方法单一。 9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣挑食的危害小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。 挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。三、课堂总结第二课时健康小博士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？第三课时健康小行动一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。做一做把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。三、课堂总结第10课爱护我们的牙齿【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。【教学准备】1．教师准备演示用的牙刷。2．学生自备镜子和牙刷。第一课时健康小问号一、教学引入“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？二、自主探究，解决问题健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？三、课堂总结第二课时健康小贴士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？老师：那你们知道该怎么刷牙吗？老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？三、课堂总结第三课时健康小链接一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？老师：有了蛀牙怎么办？1、两类食物选择（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。 芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。 乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。 绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。 香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。 薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？三、课堂总结第11课看看明天学什么【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。【教学重难点】指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。【教学准备调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。第一课时心里聚焦一、教学引入老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。二、自主探究，解决问题活动：调查同学中，有多少人有预习的习惯老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。老师：请同学们想一想预习有什么好处？一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。三、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。七、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。三、课堂总结第二课时心灵氧吧一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们是怎样预习的？老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。三、课堂总结第三课时心海起航一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。老师：怎样理解这段话？三、课堂总结第12课你不怕它它不烦你【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）引导学生正确面对困难、认识困难。（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。（3）使学生能够积极想办法克服困难。【教学重、难点】引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。【教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。第一课时心里聚焦一、教学引入我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。二、自主探究，解决问题老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。三、课堂总结第二课时心海起航一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题游戏体验右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。三、课堂总结第13课情绪气象图【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。（2）引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。（3）帮助学生学会保持快乐的情绪。【教学重难点】使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。【教学准备】每人准备一面小镜子。第一课时心里聚焦一、教学引入老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。二、自主探究，解决问题老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。活动两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。三、课堂总结第二课时心灵氧吧一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。活动（1）说一说与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！（2）涂一涂回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。（3）试一试心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。（4）悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，喊出你的恐惧。难受时，说出你的感受。看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。三、课堂总结第14课我要谢谢你【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。（2）引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。【教学重难点】培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。【教学准备】（1）信鸽头饰、鸡毛信（2）情景剧。第一课时心里聚焦一、教学引入老师：请同学们看心里聚焦里的对话。老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。二、自主探究，解决问题活动老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。三、课堂总结第二课时心灵氧吧一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？三、课堂总结第15课我爱清洁【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。（2）让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。（3）培养学生关心他人，服务他人的好品质。【教学重难点】学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。【教学准备】1．教师准备指甲刀、课件或录像（洗头的方法示范）、不同的洗发用品。2．学生准备每人一把指甲刀。第一课时学学做做一、教学引入我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，每天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。如果我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。二、自主探究，解决问题活动剪指甲指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲锉将指甲锉光滑。老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们一起来学习洗头头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上灰尘，所以要经常洗头。1．用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。2．一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。3．用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上橡皮筋。三、课堂总结第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？老师：同学们还了解那些生活卫生？三、课堂总结第16课今天我做饭【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】（1）指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。（2）培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。（3）体会自己做饭的好处和快乐。【教学重难点】炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。【教学准备】有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。第一课时学学做做一、教学引入爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！二、自主探究，解决问题老师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。1．先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。2．把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后，倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡，四周开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲把整张蛋切成小块在锅中翻炒。此时要特别注意火候，鸡蛋成金黄色就行，不要把蛋炒糊了。3．倒入米饭与鸡蛋共同翻炒1—2分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可加入少量的水。4．往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮饭，看起来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。1．淘米。量出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。2．加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确定。一般水是米的1.5倍。3．煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，焖10分钟左右再揭开锅盖。三、课堂总结四、作业把今天学到的知识讲给父母听。第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题老师：爷爷、奶奶可能喜欢吃软软的米饭，而爸爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的米饭，怎样才能同时满足不同的口味呢？同学们想一想。学生：锅中加入水后，让米饭在锅中成斜坡状，高处与水面平齐。这样，一锅内可煮出软硬不同的米饭，高处的米饭硬香，而在水中浸得多的米饭柔软，大家可以各取所需。老师：我们现在已经学会了做饭，怎样才能把饭做得更好吃呢？做饭也有秘诀，请同学们看生活在线里的内容，并总结一下做饭的秘诀。学生1：可以将洗好的米加入合适的水，先放置十几分钟，让米充分吸收水分后再开始煮饭。这样不仅省时，而且因为米粒内外吸水、受热均匀，饭会变得香软可口。学生2：煮饭可以使用热水。这样能使米中的维生素B1免受损失，既营养还可以省电。学生3：如果米太多，电饭煲自动跳闸后感动欠火，可在2—3分钟后再次按下电饭煲的煮饭按钮。交流实践1．你们还知道哪些做饭的窍门？同学之间一起分享吧！2．饭的种类非常多，如八宝饭、扬州炒饭、什锦炒饭等，你会做哪些饭？教一教同学吧！3．给家人做一餐饭吧，请他们来评一评。三、课堂总结第17课面条做法多【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】（1）学会泡方便面和煮面条，进一步熟悉厨房炊具的用法。（2）培养学生创造性地做家务劳动，并体会到其中的快乐。【教学重难点】掌握好煮面的时间和调料的配制。【教学准备】1．教师准备几种包装的方便面、开水，挂面或切面、青叶蔬菜、葱、盐、味精、猪油、蒜、酱油，方便米饭，炊具。2．学生准备一包方便面，如果是袋面，另外准备碗。第一课时学学做做一、教学引入老师：我们已经学会了煮米饭，再来学习做面条吧！二、自主探究，解决问题（1）泡方便面1．首先要查看方便面的生产日期和保质期，过了保质期的不能食用。然后，撕开包装袋，取出调料袋。2．拿出面饼放入碗中，加入调料，并冲入开水泡。3．加盖焖几分钟，拌匀后就可以吃了。（2）煮面条如果小朋友学会煮面条，就不用经常吃方便面了。1．备料：面条、青叶蔬菜适量；调料若干。调料如酱油、醋、盐、味精、葱、动物油脂等。去掉葱的老叶和须根，洗干净后切成葱花。把青叶菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，择好洗净。2．煮面条：根据面条的多少，在锅里加适量的水。水烧开后放入面条，一次不要下得太多。面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条拨散开来，避免面条黏在一起。水慢慢沸腾起来，，面条也随着水翻动，这是要把火关小一点，或者加一点冷水，注意不要让水溢出锅外。稍煮一会，看见面条发胀，有些透明发亮，不现白色，面条就煮熟了。3．把面条挑入碗内，用煮面条的水把青叶蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面将要煮好时下入青叶蔬菜，当面煮好时，蔬菜也同时煮好了。再放上你喜欢的调料。三、课堂总结第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题活动除了清汤面，面的种类还有很多，如酸辣面、红油面、当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。请同学们谈论一下这些面是怎么制作的？三、课堂总结第18课我会洗餐具【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】（1）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。（2）培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。（3）让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。【教学重难点】学会洗碗、筷等的方法。【教学准备】1．教师准备洗碗、筷的视频，餐具洗洁精、擦洗布、碗、盘、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食盐、水。2．学生准备有茶垢的茶杯、牙膏或食盐。第一课时学学做做一、教学引入老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？二、自主探究，解决问题活动调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的老师：如果我们呢吧个主动帮忙做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。同学们知道怎么洗餐具吗？老师：那我们就一起来学习怎么洗餐具好不好？饭后，会有很多用过的餐具，需要及时清洗。爸爸、妈妈又工作又做饭，已经很累了。如果我们会洗餐具，他们就会轻松许多！1．把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。把筷子的大头小头放整齐。2．在干净的水盆中放好水，滴入几滴餐具洗洁精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先内后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。3．用清水把餐具和擦洗布冲洗干净，再拧干擦布把餐具擦干。4．把碗、盘、杯子等按大小分门别类地放在碗柜里，把筷子放在筷笼里。三、课堂总结第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题（1）学习给餐具消毒杀菌俗话说“并从口入”，餐具只是洗干净还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。老师：请同学们阅读“餐具怎样消毒杀菌”。想一想给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体的要求？（2）交流实践1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗时一定要注意些什么？2、怎样保持专用抹布的情节？三、课堂总结PAGE2《生活、生命与安全》教学计划学情分析经过一个学年的学习，大部分学生能感受到学习《生活。生命与安全》这门课程的重要性，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《生活、生命与安全》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。教学目标1．关注自己的身体，知道痛的原因，了解动植物生命的惊人力量，体会生命的脆弱。2．独自一人在家，学会巧妙地保护自己的人身安全，学会“地震发生时如何避震”，学习安全用电的常识，提高自我保护人身安全的能力3．培养学生理解父母，主动与父母沟通的能力。树立克服马虎、粗心的信心。掌握简单实用的记忆方法，提高学习效率。培养学生爱思考、勤动脑的习惯。4．让学生掌握制作课程表的基本技能。学会使用剪刀的基本方法。学习剪花边的基本方法。学做立体小报。教学重难点1、热爱生命，知道痛的原因，了解生命的惊人力量，体会生命的脆弱。2、学会一些自我保护的常识，提高自我不保护人身安全的能力。3、做个心理健康的孩子，理解父母的爱，自我克服马虎、粗心的毛病，学会简单的记忆方法，养成爱思考，勤动脑的好习惯。4、学会美化我们的生活。学会制作课程表，学会使用剪刀，学会剪花边的基本方法，学会做立体小报。教学内容及课时安排一、热爱生命（3课时）1、我们不怕痛2、种子的力量3、我的鸡蛋宝宝二、安全与健康（4课时）1、独自在家2、家中如何避震3、小心“电老虎”4、室内卫生有讲究三、呵护心灵（4课时）1、我和爸爸妈妈有约定2、少一点马虎多一点收获3、看谁记得快又牢4、思维真奇妙四、美化生活（4课时）1、我的课程表2、我会用剪刀3、漂亮的花边4、做立体小报1、我们不怕痛一、教学目标知识与能力:1、使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。2、了解痛是一种自我保护机能。过程与方法：1、让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。2、以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。二、教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。四、教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。第二课时1、进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的恐惧的心理。让学生知道，“痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常的生命感觉；痛的秘密是神经细胞的作用；痛感是保护我们生命的信号；痛有医术可以避免。信息反馈：2、种子的力量一、教学目标知识与能力：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。二、教学重、难点教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。三、教学准备教师准备：植物生长全过程的资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。第一课时观看（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。1、了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。三、松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。第二课时1、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。二、人类智慧力量大（1）比比谁的记性好1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花（2）比比谁的手巧1、学生进行手工小制作2、交流、评比3、奖励1、收拾书包2、传作业本（3）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力量的强大，并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种惊人的力量。信息反馈：2、我的鸡蛋宝宝一、教学目标知识与能力：1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。2、观看课件。情感态度价值观：通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。二、教学重、难点让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。三、教学准备教师准备：一个生鸡蛋。学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。第一课时1、认识生命，感受生命的脆弱1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。二、生命小秘密1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅，在企鹅家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。3、幸福的“我”（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图片的文字。（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。4、体验：学孵蛋学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。第二课时一、体验活动：护蛋行动第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办法。第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。分享评比：我的护蛋故事引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而呵护生命需要爱和责任。本课以“我的鸡蛋宝宝”为切入点，学生在与鸡蛋宝宝的亲密接触中初步感受生命的脆弱，初步体会父母养育自己的艰辛，认识到呵护生命需要爱和责任，懂得感恩父母。信息反馈：4、独自在家一、教学目标知识与能力：1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与方法：让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观：提高学生保护自我人生安全的能力。二、教学重、难点使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。三、教学准备：课件四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时1、看图说话2、议一议：1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。3、说一说：1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？2、全班汇报4、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？还有其他办法吗？4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。5、老师给与适当的评价。第二课时1、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。2、现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。3、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。教学反思：随着生活节奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子独自在家的时间越来越多，这时有的不法分子便乘虚而入，利用各种欺骗手段实施犯罪。强化儿童独自在家时可能会遇到危险的意识，教育了儿童学会巧妙地保护自己的人身安全。信息反馈：5.家中如何避震一、教学目标知识与技能：1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险过程与方法：使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法情感态度与价值观：提高学生保护自我人身安全的能力二、教学重、难点让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难第一课时教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然经历了“5.12”汶川地震，但由于当时绝大部分学生在学校，没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，建议本部分内容的教学以教师讲述为主。地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动：说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。第二课时地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。教学时，可以采用如下方式：让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。安全小行动找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。6.小心“电老虎”一、教学目标知识与技能：1、让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。二、教学重、难点安全用电应该注意哪些事项。三、教学准备接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。四、课时划分两课时五、教学过程第一课时引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图中小朋友做法的正误。观察图一说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一问：哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。说一说：你想对图中的小朋友说什么？观察图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？观察图三说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里有人这样做过吗？说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师可以演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？观察图五说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？观察图六说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？第二课时在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。教后反思7、室内卫生有讲究一、教学目标知识与能力：1、让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。过程与方法：2让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。二、教学重、难点让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。第一课时教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？健康小博士“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。第二课时根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴士教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。8、我和爸爸妈妈有约定一、教学目标知识与能力：1、引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。二、教学重、难点引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。三、教学准1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。2、录下爸爸妈妈想对孩子说的话。五、教学过程第一课时热身活动——跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3……随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。主题活动心灵聚焦漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。第二课时怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误：正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任9少一点马虎多一点收获一、教学目标知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点增强克服马虎、粗心的愿望。三、教学准备搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。◆心理聚焦阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。◆心灵视窗通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。◆心灵氧吧帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题升华。◆心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持之以恒。信息反馈：10看谁记得快又牢一、教学目标知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。二、教学重点、难点掌握一些记忆方法。三、教学准备制作一幅“妈妈的购物清单”挂图◆心里聚焦听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。◆心灵视窗通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。◆心灵氧吧通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。◆心海启航以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。信息反馈：11思维真奇妙一、教学目标知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。二、教学重点、培养学生爱思考、勤动脑的习惯。三、教学准备回形针。◆心里聚焦通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。◆心灵视窗通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生尽情地想象，训练其发散思维。◆心灵氧吧让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。◆心海启航活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。信息反馈：12我的课程表一、教学目标知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的美好。二、教学重点、难点让学生创造性地设计、制作一张课程表。三、教学准备教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、胶水等。第一课时◆学学做做课程表制作问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个部分组成，各部分表达的意思是什么。1、横式课程表的制作。学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在教材上完成。认识横式课程表的表达方式。在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。2、竖式课程表的制作。教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看出，上午四节课，下午两节课。这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和格式符合自己需要的课程表。根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。放在文具袋和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在床头上的课程表可以大一些。还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字可以用音节代替；不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字……第二课时◆学学做做1、设计制作自己的课程表全班交流讨论：教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组为单位在此基础上进行创作。2、用我们学过的方法和自己的智慧，为班级设计一个既美观又实用，且便于调整的每日用课程表。◆想想做1、“自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小朋友交流和分享。”让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制作一张有独特创意的课程表。2、“举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。”鼓励学生的创意及小组合作创作。信息反馈：13我会用剪刀一、教学目标知识与能力：让学生学会使用剪刀的基本方法过程与方法：认识常见的剪刀及使用情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点正确，安全使用剪刀。三、教学准备有曲折的纸，剪刀◆学学做做掌握剪刀的使用方法。让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。◆想想做做让学生看图思考，并组织学生讨论。提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。提问:你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流布置课后任务观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？◆信息反馈14漂亮的花边一、教学目标知识与能力：让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生学习欣赏美和创造美。二、教学重点、难点认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。三、教学准备1－2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。第一课时◆学学做做1、认识花边图案的特点。活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。2、叶片花边图案的制作。活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有一定的难度。教师应该采用小组合作的方式进行教学。让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？要使花边不断开，制作时要特别注意什么问题？活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，有自己剪的叶片花边是否美观，还有哪些地方需要改进。在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作。第二课时◆学学做做活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种花边图案的剪法有什么特点。这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以外的部分。花边要靠图案本身的某些部分来连接。活动二：学习花边图案的另一种剪法。观察教材中的蝴蝶花边图案。提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗？不同的地方在哪里？它是有哪些部分连接成花边的？讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶花边，让每个学生都有亲自动手的机会。活动三：每个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后进行评比。◆想想做做1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成了四个完整的连续图案呢？2、如果将纸折成12等分是怎样？3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在纸的哪一面？为什么？◆信息反馈：15做立体小报一、教学目标知识与能力：让学生掌握立体小报的基本结构，学会做立体小报。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生认识立体小报的意义二、教学重点、难点让学生自己设计立体小报。三、教学准备1－2个份小报范例。第一课时◆学学做做活动一：学习小报的主要结构和组成。1、主题主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的题目。如：以介绍科普常识的，可拟为“科技小报”、小百科等；安全方面的内容可拟为“安全小博士”“小小安全岛”等；以数学为主要内容的。可拟为“数学小报”、“奇妙的数学”等。此外，还可以以节日、活动等为主要内容来拟标题，力求新颖。2、内容紧紧围绕主题选择相关内容。可将内容分成不同的板块，用多种表达方式呈现。3、将小报做成立体的活动二：以小组为单位讨论设计立体小报的制作方案。首先，确定本组小报的主题；其次，围绕主题选择小报的相关内容，内容一定要简明、有趣、生动；最后，思考将小报制作成立体小报的方法。活动三：组内分工，将任务安排给每位学生。活动四：回报、交流。第二课时◆学学做做活动一：调整和修改小报的制作方案。经过前期的准备，我们会发现，最初的方案需要做一些调整和修改。在集体的智慧下达成共识。活动二：制作立体小报。注意：发挥每一个学生的长处，分工合作。教师在这个过程中，需要关注每一个小组，让每一小组都能在自己设计的基础上，完成一份较为满意的立体小报的制作。◆想想做做1、与小组同学合作设计制作一份立体小报。对这项活动，课上已经完成好的同学，可以构思下期小报的内容，没有完成的，下课后继续完成。2、举办一次立体小报比赛。对学生的左平，教师要认真点评，大胆给予表扬，还要在班级上展示，供大家观摩学习，努力发现作品的闪光之处。作品展出的数量以1/2或1/3为宜。最后，评出1/3的左平进行表彰。PAGE23生活.生命与安全教学工作计划一、教学目标：1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。3、帮助学生树立安全生活的意识。4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。5、提高儿童健康的生活意识。二、教学措施：1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。三、评价检测：制定合理的评价体系，提高学生学习积极性。对于每一个学生平时每次测评，本着鼓励的原则认真给予评价和记载，让学生看到自己的进步，让其有信心向更高的目标努力。对于学生期末成绩的评定，综合平时对学生的每一次测评的成绩，结合平时的学习纪律、学习态度、进步情况，本着鼓励学生进步的原则，最后客观地给每位学生评定一个综合等级。四、教学进程及活动安排：周次教学活动课时测验作业第1周性别之谜2第3周活着真好2第4、5周一片叶子落下来3第5、6周被埋压后的自救2第6、7周安全标志提醒你2第7、8周防患于未“燃”2第8周我健康吗1第9周绿色食品与健康2第10周预防食物中毒1第10周我怎么会贫血1第11周我和爸妈换角色1第11周有毅力收获多1第12周寻找生活中的快乐1第12周做情绪的主人1第13周垃圾分类好处多2第14、15周减少使用一次性用品3第15、16周为秸秆找出路2第16、17周空气的污染和保护2第17、18周期末复习2生命、生活与安全教案第一单元：热爱生命第一课：性别之谜教学目标：1.了解男女生特有的兴趣爱好，尊重异性。2.懂得合理分工与合作的重要性。教学重难点：理解合理分工与合作的重要性，能尊重异性。预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题性别之谜2、新授1.生命小问号是什么决定着生物的性别呢？2.生命小秘密性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。（1）什么是染色体（2）读一读正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和y，女性的两条性染色体是x和x。（3）卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。（4）卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。想一想：生男孩和生女孩的概率各是多少？3.生命小智慧染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。生物界中有一些生物的性别决定方式和人不同。我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。有些动物的雌雄还会相互转化。3、小结：同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。第二课：活着真好教学目标：1.让学生感悟友情的重要性2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的教学重难点：1.朋友之间多一份理解、尊重。2.给别人带来爱和希望也是幸福的预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题活着真好2、新授1、生命的坚强：看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？议一议：是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？（做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！）2、生命的体验：生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！说一说：（1）一处你喜欢的风景。（2）一个与朋友交往的故事。（3）一个家庭生活的幸福的瞬间。（4）一次战胜困难的成功体验。3、生命的感动：生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！（你有什么特别的感受？）4、生命的账单：每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。记一记：在你的生命账单里，有哪些内容？（书上6页）3、小结：总之，我们学了这课，要明白朋友之间要多多理解、尊重。要珍爱生命，活着才有意义。第三课：一片叶子落下来教学目标：1、初步建立规则概念和树立规则意识。2、懂得人们的生活离不开规则。教学重难点：懂得人们的生活离不开规则。预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题一片叶子落下来。2、新授：1、生命的体验：你知道一片叶子的故事吗？一起读读吧！读课文，你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一“？弗雷迪经历了哪些美好的事物？你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2、生命的思考。你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？面对死亡，不同的人又不同的态度。（1）司马迁感慨：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（2）文天祥在狱中留下：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之如何看待死亡，说说你的看法吧！3、生命的祭奠。清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。这神圣的仪式，一年一年轮回，一代一代传承，演绎着生命的生生不息。4、生命的关怀：写一写：（1）你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时你的心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？（2）假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与悲哀，我们可以为他做些什么？5、生命的寄语：逃避死亡的话题，只会使自己更远离生命本质的真相。——马丁.海德格尔3、小结：学了这一课，我们应该知道生活离不开规则。第四课：被压后的自救教学目标：1、知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。2、了解我国公民享有平等权。教学重难点：知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题被压后的自救2、新授：1、安全小问号看教材案例，如果你是亮亮你会怎么做？2、故事接力赛：（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困难？（2）他们是怎么坚持下来的？（3）亮亮和爸爸成功获救的故事对你有什么启示？3、安全小博士请学生说说如果被压应该如何自救“（1）保持呼吸畅通：3点（2）改善环境，消除危险因素：3点（3）保持体力：3点（4）维持生命：3点4、讨论：你还知道哪些脱险的方法？5、安全小卫士：（看故事）每一个从废墟中被抢救的生还者，都有一个精彩的生命故事。实践活动：（1）你还知道哪些被埋压后成功自救的故事？（2）以“被埋压怎么办“为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向你身边的人介绍被埋压后的自救常识。6、安全小提示（1）刚被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免眼睛受到强光刺激。（2）进水、进食要听医生的嘱咐，以免肠胃受到伤害。3、小结：总之，我们学了这一课，明白了首先要学会保护自己，才能自救，才有机会重生。第五课：安全标志提醒你教学目标：1、安全上网，文明上网2、让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主教学重难点：让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题安全标志提醒你2、新授安全标志可以提醒人们注意生产和生活中的不安全因素防止事故的发生。1、安全小问号看看常见的安全标志，你认识多少，试着在标志旁边的空白处写出它的含义。2、安全小博士安全标志由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息。四类安全标志：禁止标志，警告标志、指令标志、提示标志。3、实践活动（1）根据四类安全标志的基本型式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。（2）观察周围哪些地方危险却没有安全标志，然后向有关部门提建议、或自制安全标志。4、安全小卫士我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。5、议一议在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？6、安全小贴士我们应当学会保护安全标志不能有以下行为：损坏安全标志；乱画安全标志；移动安全标志。3、小结第六课，防患于未“燃“教学目标：让学生有用火安全的常识教学重难点：知道怎样预防火灾的发生预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。2、新授1、安全小博士常见的火灾有六类。1、固体物质火灾2、液体火灾或可熔化的固体物质火灾3、气体火灾4、金属火灾5、带电火灾6、烹饪器皿内的烹饪物火灾2、安全小卫士学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力，可以最大限度地避免火灾的发生。3、安全小提示3、小结第七课，我健康吗教学目标：让学生知道健康的常识教学重难点：知道衡量健康的标准预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题2、新授1、健康小问号2、健康小博士健康的含义衡量健康的十项标准3、小链接情绪也能致病4、健康小贴士健康的生活方式：合理膳食；适量运动；戒烟戒酒；心理健康5、健康小行动健康行动小计划3、小结第八课：绿色食品与健康教学目标：让学生知道食用绿色食品好处多教学重难点：知道什么是绿色食品预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题2、新授1、健康小问号2、健康小博士绿色食品是指产自优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、无公害、安全、优质，并使用专用标志的食用农产品及加工品。绿色食品鸡肉的生产过程3、健康小贴士食用绿色食品好处多无污染、无公害、安全、优质是绿色食品的特征。4、健康小行动5、健康小链接3、小结第九课：预防食物中毒教学目标：让学生知道吃了哪些食物会中毒教学重难点：知道什么食物有毒预计课时：3课时教学过程：1、谈话导入，揭示课题2、新授1、健康小问号2、健康小博士（1、本身具有毒性的东西：没有煮熟的豆角；发芽的土豆；毒蘑菇；发霉、变质的食品（2、农药残留的农产品（3、不法生产、加工不当和被污染的食品3、健康小链接冰箱里放久了的食物也能引起中毒4、健康小行动5、健康小贴士自我催吐法；大量饮用开水、茶水或糖盐水；3、小结第十课：我怎么会贫血教学目标：让学生知道为什么会贫血教学重难点：知道怎样可以远离贫血预计课时：3课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题二、新授1、健康小问号2、健康小博士贫血是指血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。常见的贫血症状：皮肤干燥皱缩，毛发干枯易脱落；面色苍白或萎黄；头晕乏力，心慌气短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，记忆力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。3、健康小链接青少年贫血主要是缺铁性贫血。4、健康小贴士5、健康小行动食用含铁比较丰富的食物用铁锅炒菜6、做一做菠菜猪肝汤猪肝瘦肉粥三小结第十一课：我和爸妈换角色教学目标：让学生知道理解、体谅爸妈教学重难点：知道怎样做一个听话的孩子预计课时：3课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题二、新授1、心理聚焦看小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？2、心灵视窗读一读《理解》对爸妈的“写真”4、心灵氧吧理解是沟通的桥梁主动交流；认真倾听；主动道歉；善于体谅5、心海起航三、小结第十二课、有毅力收获多教学目标：1、在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力，2、学习和做事不怕困难，持之以恒。教学重点：懂得为什么做事要有毅力。教学难点：懂得怎样做到有毅力。教学过程：一、故事激趣，导入课题师述：从前，一个老大娘拿着一根铁杵在石头上磨，磨了多少个日日夜夜，终于磨成了一根绣花针。师：哪一位同学能用一句话说出故事的意思？（只要功夫深，铁杵磨成针。）师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？板书课题：做事要有毅力师：你读了课题，想知道些什么？学了这课，我们就会明白这些道理。二、心理聚焦1、好玩是我们的天性，担学习更是我们的责任。看书上的两幅图，请谈谈你的感受吧！2、小结：要想成就一番事业，不是轻而易举的。一个人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否则什么事也干不成。可以说，有毅力，是古今中外一切有成就的人必备的品质。三、心灵视窗1、听一听《小白鼠实验》故事2、让我们也找一找自己学习生活中的“快乐中枢”吧！3、指导学生填写我的“快乐中枢”小结：小学生在学习、生活、劳动、锻炼等方面也会遇到许多困难、挫折，必须有坚强的毅力，才能克服困难，只有认准目标，持之以恒，才能在各方面取得进步。四、心灵氧吧1，听《抗拒诱惑小实验》故事。2，对于诱惑我们应该怎么办呢？五、心海起航让我们从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获成功吧！总结：通过本课的学习，我们知道了毅力的重要性和怎样培养毅力的做法。老师祝愿同学们都能刻苦努力，树立明确目标，自觉锻炼，从点滴小事做起，不断战胜自己、战胜困难，成为一个有毅力的人。第十三课.寻找生活中的快乐教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……第二课时汗水换来的快乐快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。活动四：汗水换来的快乐1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）（2）学滑冰，……（3）学下象棋,……（4）学剪窗花,……看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。（3）……2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们……的时候,我们感到快乐。当我们……学生自由发言第十四课、做情绪的主人一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程1．导入小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。2．心理聚焦：学文明理（1）读遍课文，让学生思考。老太太为什么由愁苦变为快乐？分组讨论，然后派代表在全班发言。（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？3、心灵视窗A、生气有什么不好？生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。……B、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？C、体验快乐情绪。4、心灵氧吧调节情绪的方法：A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。5、心海起航要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。第十五课、垃圾分类好处多教学目标：1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。2、观察认识身边的垃圾，知道垃圾会污染环境，影响人们的生活。初步了解垃圾分类与回收。3、对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。教学重点：认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。教学难点：对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。教学过程：一、????垃圾对人类的危害1.????教师介绍垃圾的主要来源:(1)工业生产（2）生活垃圾（3）医疗垃圾2.????垃圾对环境的污染（1）??????????对水的污染（2）??????????对大气环境的污染（3）??????????侵蚀土地（4）??????????对人体健康的危害（5）??????????对经济发展的影响二、垃圾的来源及处理方法1、现在就请同学们说说什么是垃圾，你知道垃圾是从哪里来的吗？2、???教师出示照片白色垃圾的污染出示学生吃早餐剩下的白色饭盒、一次性餐具的照片让学生谈感受，谈解决办法老师介绍白色垃圾对环境的危害学生想办法解决3、师小结：对环境有严重污染的垃圾不能乱丢，要统一回收4、废旧电池：下面，我们就一起来看看这些电池，确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，你知道它都用在哪些地方？如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢？（一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。……）??教师小结：在我们的生活中每天都会产生许许多多的垃圾，如果不能很好地处理这些垃圾，就会对我们的生活环境产生不良的影响，所以我们应该从小做起，不乱扔垃圾废弃物。保护我们自己的生活环境。5、师引导：为减少垃圾污染，我们能做些什么呢？6、垃圾的处理方法：填埋法、露天焚烧法三、环保在线垃圾的回收和再利用（生读材料）让我们行动起来，每天都把垃圾分类收集、分类投放吧！四、研究与探索1、垃圾分为“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾吗？2、垃圾的分类回收我们可以做哪些事情？（1）、树立绿色低碳环保健康生活理念，养成爱护环境、勤俭节约，物尽其用、减少废弃的文明习惯。（2）、拒绝购买过度包装产榀，选购简易、大容量包装产榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性纸杯等用榀，减少废弃物。（4）、自觉选购和使用再生材料制榀，促进资源循环利用。（5）、适量点餐、节约粮食、减少浪费，减少餐厨垃圾。五、小结：垃圾减量、垃圾分类是建设绿色美好家园的重要途径，是衡量一个城市文明程度的重要标志。建设繁荣和谐文明宜居的首善之区，需要每个市民的共同参与。垃圾减量、垃圾分类要从我做起，从身边做起，从现在做起。18空气污染与保护???教学目标:1、了解空气污染的危害性与防治措施???2、了解汽车尾气对空气的污染,了解可吸入颗粒物的危害,了解酸雨及其危害???3、看懂各种媒体发布的空气质量报告???重点难点:空气的污染与保护???教学过程:???引入:随着工业废气和烟尘排放量的增加、土地沙化、车辆尾气排放增加和建筑装饰材料释放的有毒气体等,造成了空气的污染。???一、空气污染???汽车尾气:主要成分含一氧化碳、氮氧化物、碳烟和二氧化硫???可吸入颗粒物:粒径在0.1-100微米,不易在重力作用下沉降到地面,而在空气中长期飘浮的颗粒物。???☆课外实验:测定空气中的可吸入颗粒物???问题――1、不干胶上有什么????2、它们是怎么来的????3、不同环境中所粘的颗粒物一样吗????二、酸雨???标准:pH小于5.6的酸性降水。(注意:降水可以是雨、雪或雹等)???成因:是空气中的二氧化硫、氮氧化物溶于水形成硫酸和硝酸引起的、???危害:危害健康、酸化土壤和水域,损害林木、腐蚀建筑等???三、保护空气???空气质量日报和预报的主要内容:空气污染指数、空气质量状况、首要污染物???空气污染指数:项目包括?二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧。???四、地球之肺――森林???森林的作用:防风固沙、保持水土、净化空气、调节气候???种植一些树木,如樟树、橡树等可以吸收二氧化硫等有毒气体,从而起到净化空气的效果???小结:空气污染的防护《生活、生命与安全》教学计划 一、教学目标 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量 5、趣味性呈现，形式活泼 内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用 三、学生情况分析 小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，是非常重要的，是全面实施素质教育的重要组成部分教师在教学中，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展 四、教学措施 1、采用活动教学 本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长 2、结合实际，活用教材 本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”，只是典型案例教师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合 3、采用多元性、发展性的评价 教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程 五、教学进度 本教材共有五个单元，总共18课，本期按教学时间20周计算，教学进度大致安排如下： 第一单元：热爱生命 1、杨光的“阳光”2、我的生命线3、我们的闲暇时光 第二单元：安全生活 4、震后互救安全第一5、正确灭火6、见义巧为7、预防践踏 第三单元：健康生活 8、远离烟酒9、预防血吸虫病10、珍爱生命远离艾滋11、青春期的健康 第四单元：呵护心灵 12、挫折也精彩13、男孩女孩14、放松再放松15、当生活出现变故 第五单元：美化生活 16、绣出美丽的图画17、我国的民间艺术18、让春节更快乐第一单元热爱生命第一课杨光的“阳光”教学目标：1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学难点：树立积极乐观的生活态度。课时划分一课时教学过程：1、活动导入同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。二、主题活动（一）生命故事1.讲一讲，议一议请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。2．想一想，写一写学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。（二）生命探索1．讨论交流通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。2．小调查联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。（三）生命氧吧有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。（四）生命驿站1．自我对话学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。2．我的“真情告白”让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！（五）生命寄语“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。第2课我的生命线教学目标：1．学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2．初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。教学课时2课时教学过程：一、活动导入地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。二、主题活动（一）生命万花筒1。画生命线（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。（2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）（二）生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。＊在你过去的生命时光里最重要的三个事件。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？＊你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？＊算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？＊与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？（三）生命加油站1.读一读（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！2丁丁告诉你制定恰当目标需要注意：（1）把长远目标和近期目标结合；（2）制定目标应符合实际，具体可行；（3）锁定实现目标的具体时间段；（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。3我是人生规划师学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。（四）生命寄语组织学生诵读艾默生的名言。第3课我们的闲暇时光教学目标：1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间。2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。教学重难点：培养自主支配闲暇时间的意识和能力。课时划分2课时教学过程：一、活动导入游戏：奇妙乐园通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的教学做好铺垫。二、主题活动（一）生命万花筒1.小调查（1）调查分析。学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动，心情和感受怎样。（2）汇报交流：为什么受访人会有这样的心情和感受？（3）对比板书。心情感受：原因分析：愉快高兴爽得意满足是自己想做的事有成就感…………觉得有意义……—————————————————————————————————心情感受：原因分析：无聊难过累无可奈何家里没人不喜欢被家长逼迫……………………2.案例再现（1）学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，吧教材提供的两组案例呈现出来。（2）引导学生从中进行分析讨论：自己是否有过类似情况？为什么同样的周末活动会有不一样的安排？导致不同感受的原因是什么？1）打电脑游戏A.安排上：有目标、有计划、有节制。感受：真棒！B.安排上：随意、无目的、活动单一。感受：无聊！2）学国画A.感受：兴趣盎然。可能原因：很喜欢、自主选择、有作品获奖等。B.感受：百无聊赖。可能原因：被迫、画不好、不喜欢等。（二）生命体验园1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么?2.说你说我引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。（三）生命加油站1组织学生计算后汇报：一年里大约有多少天节假日。2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时。3组织讨论：从这些数据里看到了什么？（四）生命接力赛指导学生结合自己的实际情况，制定出切合实际合理的闲暇计划。第二单元：安全生活第四课：震后互救安全第一教学目标：1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点：1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。课时划分：2课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题震后互救，安全第一二、新授1安全小问号看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性2、安全小博士请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。1、安全小卫士做情报员做临时护士心理陪伴员2、安全小提示为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。三、小结：自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。第五课：正确灭火教学目标：1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点：1、灭火器的操作要领。2、不同初起火灾的灭火方法。课时划分：2课时教学过程：一、导入火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。1、安全小问号围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。2、安全小博士三种灭火的基本方法及原理燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的，灭火的基本方法有三个：（1）冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。3、实践活动干粉灭火器：它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。使用方法：第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手，开关，实施灭火。二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。3、安全小卫士认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等4、游戏体验游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。5、安全小提示火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？（3）火灾逃生时要注意什么？（4）报告火警需要注意那些事项？三、小结了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。第六课：见义巧为教学目标：1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。2、掌握常见的见义巧为的方法。教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。课时划分：2课时教学过程：一、导入请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。二、新授1、安全小问号面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？（2）、我为什么要这样做？（3）、这样做和会有什么样的结果？老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等2、安全小博士参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。3、安全小卫士设计一些情景题，供师生巧妙应对，以小组形式合作，相互讨论。4、安全小贴士生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。三、小结总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。第七课：预防踩踏教学目的：1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。3、掌握预防踩踏事故的方法。教学重难点：不同情景下踩踏事故的预防方法。课时划分：3课时教学过程：一、导入近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。二、新授1、安全小问号分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。2、安全小博士容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。3、安全小卫士遭遇拥挤的人群怎么办（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。（5）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。事故已经发生该怎么办（1）如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。(3)当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。4、安全小贴士三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。第三单元：健康生活第八课：远离烟酒教学目标：1．知道香烟中那些物质对身体有害。2．知道酒精对人体回造成那些危害。3．通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重难点知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。课时划分：2课时教学过程一、导入近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。二、新授（一）议一议：吸烟有害健康吗？1、健康小问号观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？活动一：观察空烟盒香烟对人体的危害有多大？活动二：香烟对水中生物的影响。香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？2、健康小博士了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？3、健康小行动用实际行动来拒绝吸烟。(二)议一议：饮酒危害健康吗？1、健康小问号随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。2、健康小博士了解喝酒的两种主要危害。3、健康小行动讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？三：小结引导学生远离烟酒，获得健康的生活。第九课：预防血吸虫病教学目标：1、让学生初步了解血吸虫2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。3、使学生知道怎样预防血吸虫病教学重、难点：1、掌握血吸虫的生活史。2、懂得如何预防血吸虫病。课时划分：2课时教学过程：一、导入新课师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。师：寄生虫病的特点是什么？二、学习新课什么是疫水呢？有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？①普查普治病人和病牛以控制传染源；②灭螺以切断传播途径；③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。师：我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？生：血管，心脏。师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？生：牛，羊等。师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？师：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。（学生阅读，讨论）师：得了这种病的人非常痛苦。我们看一些图片，看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看图片）。你们看了图片有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？三、结束语师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病第十课：珍爱生命远离艾滋教学目的：1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者教学重难点：1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。课时划分：2课时教学过程：一．温故知新1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？2．如何判断一个人是否感染了这种病？3．请你总结一下这种病的症状。二．艾滋病的三种传播途径1性传播：在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。2血液和血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3母婴传播。4一般接触不会传播5区别无偿献血，医疗输血与血液传播三．预防方法:增强生活技能，学会自我保护(一)先讨论，再总结。1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。四．案例分析。1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。2.你通过这个案例得到了什么启示？五．辨别对错。1.为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。2.爸爸参加无偿献血。3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。5.艾滋病可通过呼吸系统传播。6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了8.需要输血时请到正规医院9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六．奉献爱心。1．地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。2．红丝带标志来历及象征意义二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作3．情景剧表演假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现出来。七.课堂小结如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责,建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。第十一课迎接青春期的到来教学目标：1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。课时划分：2课时教学过程：一．导入新课1．上节课我们学习了什么？2．板书课题：迎接青春期的到来二．新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）迅速长高。（2）心肺功能明显增强。（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。第二课时保持良好的情绪教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学过程:师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。第四单元：呵护心灵第十二课：挫折也精彩教学目的：1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。教学重难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法课时划分：1课时教学过程：一、导入小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？二：新授（一）、暖身活动：游戏——晋级阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。（二）、活动主题1、心理聚焦（1）阅读爱迪生的故事。（2）讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。2、心灵视窗观察两幅图，思考交流：（1）自己在生活中遇到过哪些挫折？（2）你是怎样面对这些挫折的？让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。3、心灵氧吧（1）学习正确面对挫折的方法。教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。4、心海起航（1）知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样。（2）应对挫折的方法目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响；激发探索创新热情，淡化不良情绪影响；冷静分析原因，采取有效办法；自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。三、小结通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。第十三课：男孩女孩教学目标：1、了解男孩，女孩的个别差异。2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。教学重难点：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。课时划分：2课时教学过程：一、活动导入暖身活动：类别尽数——我的同学阅读游戏规则后开始游戏。此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。二、主题活动1、心理聚焦学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？2、心灵视窗我的小秘密引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。3、心灵氧吧阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。4、心海起航这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”三、课堂小结我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。第十四课：放松再放松教学目标：1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。教学重难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。课时划分：1课时教学过程：一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。交流游戏后的感受二、主题活动（一）心理聚焦以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。（二）心灵视窗羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。（三）心灵氧吧生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。（四）心海起航“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。 打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。 想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。 按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。 呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。 腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。 摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。 洗浴时唱歌：每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。发展兴趣：培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。伸展运动：伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。三、课堂小结：压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。第十五课：当生活出现变故教学目标：1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。教学重难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。课时划分：1课时教学过程：一、活动导入进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。二、主题生活（一）心理聚焦通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。（二）心灵视窗学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。注意不要引发学生的创伤体验学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。（三）心灵氧吧引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。（四）心海起航通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。三、课堂小结变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。第五单元美化生活第十六课绣出美丽的图画教学目标：1．学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。2．知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。3．通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。教学重点：学习“十字绣”的基本刺绣方法。教学难点：能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品。课时划分：2课时教学过程：1、欣赏“十字绣”作品引入新课1、指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品）2、了解十字绣的历史，提高制作兴趣。讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱。最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各有千秋。3、了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗？讲解：十字绣的用途大致分为4种：一种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等，二是饰品，如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，进行娱乐放松、交朋友。2、主题活动（1）学习十字绣的基本刺绣方法1、认识十字绣要使用的工具及其作用。2、学习十字绣穿线和起针的方法。3、用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。（学生练习）3、阅读教材相关资料“生活在线”。第十七课我国的民间艺术教学目标：1、了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。2、学会设计和制作简单的窗花和中国结，爱活动中体验快乐。教学重、难点：1、了解家乡的一些民间艺术，学会2-3中民间艺术品的制作方法。2、剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向，课时划分：2课时教学过程：1、艺术欣赏引入出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏，一边欣赏，一边讲解或交流。2、主题活动（1）剪窗花讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产。在节日的时候，别是过春节的时候，剪几朵贴在窗户上，能增添不少节日的气氛。今天我们就来学习剪窗花。1、指导学生正确使用材料和工具2、指导学生剪窗花3、指导学生用其他方法剪窗花4、知道自己设计图案剪窗花。第二课时一、汇报与交流老师提问：1、家乡有哪些民间艺术？2、你们小组研究或创作的民间艺术品是什么？二、主体活动（一）编制中国结1、欣赏中国结饰品，激发编结兴趣2、指导学生编结简单的中国结----万字结（二）生活在线1、阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都得“锦里”民俗文化一条街。2、提问：在哪里可以看到哪些民间艺术表演？三、小结通过本课的学习，让我们了解了许多我国的民间艺术，也学会了两种民间工艺品制作，丰富了我们的文化知识，培养了我们的动手能力。第十八课让春节更快乐教学目标：1、让学生了解春节的传统习俗，珍视民族文化。2、懂得健康安全快乐的过节方式。3、能用自己所学的本领为节日增添喜庆的气氛。教学重点：了解春节的传统习俗。教学难点：关注春节的各种民间习俗，能为快乐过节做一些力所能及的事情。课时划分：3课时教学过程：一、谈话引入提问：愉快的寒假生活就要开始了，在寒假里我们要过一个很重要的节日，你们知道是什么节日吗？二、主体活动（一）快乐过春节1、说出自己去年过春节时感觉最快乐的事情。2、春节期间周围有没有发生过布愉快的事情呢？3、讨论：你认为应该怎样健康快乐地过春节呢？（二）春节的习俗你们春节时怎么过的？（三）对春联可以由教师出上联学生对下联，也可以2教师说出几个春联，让学生记住后再对。三、课后小结1、自己阅读“生活在线”内容，了解春节和除夕的历史。2、为了让春节过得更有意义，完成“实践与交流”中的“快乐春节”活动设计，下学期开学后在班上与其他同学交流。PAGE1《生活、生命与安全》教学计划一、学生情况分析由于《生活、生命与安全》课程是四川省地方教材，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足二、教学内容及目标1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。四、教学进度安排教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：内容课时安排具体安排备注热爱生命9课时1-3周安全生活9课时4-7周健康生活10课时8-11周灵活安排呵护心灵10课时12-15周美化生活9课时16-18周考试2课时机动一、热爱生命之《五环旗下一家人》教学目标：认知：了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。情感：从人种差异体验生命多样性，感知生命个体与环境的关系。建立平等共处的意识。了解不同的人种应相互尊重，平等交往。实践：尊重差异个体，平等共处。教学准备：1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。2.师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。教学课时：3课时教学活动及过程：第一课时一、导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《五环旗下一家人》。”二、阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第1-2页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？三、思考与制作。将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传2008年北京奥运会制作一份小报。四、展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。五、教师总结有关北京奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。第二课时一、教学目标：1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；3、学会运用地图说明人口分布的特点；4、学会运用资料说出人口增长的特点；5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；6、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况； 2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。五、教学课时：1课时。六、教学过程：一、三大人种人种：体貌特征：主要分布地区：白种人肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。欧洲、北非、西亚澳大利亚东部及南部、美洲黄种人皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等亚洲东部南、北美洲的北部黑种人肤色黝黑头发卷曲体毛很少撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部二.人口的分布——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。）社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。）3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区地势高峻的高原和山区六、教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。【板书】 第三课时一、教学目标：1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；3、学会运用地图说明人口分布的特点；4、学会运用资料说出人口增长的特点；5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；6、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况； 2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。五、教学课时：1课时。六、教学过程：一、师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图A、B、C、D。（让个别学生来描述）师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替）【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）生：有。师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？【板书】二、人口的分布师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？生：读课文P51页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。布置作业： 课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。一、热爱生命之《生命一样的精彩》教学目标：认知：由残疾人的生命故事引入，通过体验活动，让学生感受残疾人生活，体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。情感：平等与尊重是生命教育里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直面困难追求积极人生的生命态度。实践：知道如何从力所能及的小事做起，尊重与帮助残疾人。教学方法：讨论、模拟、体验、探究。教具准备：录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件教学课时：二课时教学过程：第一二课时一、创设情景，激发情感。首先播放《千手观音》，同学们你们知道刚才欣赏的舞蹈叫什么吗？那你们知道这些演员是什么人吗？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们是用生命真心的拥抱生活，也让自己的生命美丽起来。在我们身边也有一些残疾人，你们了解他们吗？今天老师和同学们一起去静静体验他们的生活，让我们共同走近残疾人。板书课题：走近残疾人二、指导体验，引导发现。同学们，大家都见过残疾人，但他们生活到底有多不方便呢？想不想亲自体验一下？好，让我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。1体验聋哑人（手语表示）设置情景生谈体会师：是呀，明明有口却说不出，这种滋味真是太难受，他们也太不幸了。2、体验盲人（蒙眼前进）过渡：下面我们再来体会一下盲人，看看他们是怎么生活的的呢？要求：一人蒙眼单独走完老师要求的路线；一人蒙眼在别人的扶助下走完路线。（路线从后排座位出发，绕讲台一圈回到对方的座位）师：请下面的同学注意不能出声，静静地看他们走路的样子，一会要把你看见的讲给大家听。生1：我看见他们用手摸着走。2、他们走的特别慢，特别小心。3、我看见他们扶着桌子小心翼翼的走。问“盲人”为什么要这样走。生答：眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁边的桌子上，不知道该往哪走？盲2“我也什么都看不见，心里紧张，可是有人扶着我就踏实多了。过渡：原来这么短的距离，对盲人来说，也那么不容易，他们多需要有一双明亮的眼睛啊！师：是啊！在我们看来这么容易的一件事，盲人做起来却那样难，那么不容易，刚才我只给他们蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦。如果把我们的眼睛蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，那我们的生活会怎么样呢？生：受不了，痛苦，无法生活。师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。3体验肢残人（单手穿衣）师：同学们，失去光明的盲人生活的这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次，现在请你们当回肢残人，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看谁最努力。（1）、学生穿衣师注意观察，抓住典型。（2）、请穿好的说说感受。（3）、请没有穿好的说说感受。师：是的像穿衣服这样简单的生活自理问题，对于残疾人来说，也是这么难，这么不容易，同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便，而残疾人天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到许多困难。真是值得我们的同情，我们该怎么办？（板书：帮助）一、帮助残疾人A生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。现在我们能为他们做些什么？将来要为他们做些什么？B、你们真是一群有爱心的孩子，下面是八五八农场小学三年级学生自己拍摄的采访录像，看一看那的小朋友是怎么帮助残疾同学的。C、来自社会的关爱。师：除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他，帮助他，社会也没有遗弃他们，全社会都已经行动起来，通过各种途径向他们伸出关爱之手，援助之手。请同学们欣赏一组图片。1、介绍全国有6千多万残疾人，约每20多人中就有一个。2、国家有残联会，各省、市、地、县、区都有残联会。3、残联会的主席是邓朴方。4、助残日是二、畅谈思想，升华情感。同学们，残疾是不幸的，因为他们无法和正常人一样的生活，但是他们又是幸运的因为国家和社会许多人都在关心他们，而更让我们感动的是他们自强不息，顽强乐观的精神，请同学们欣赏图片（残奥会图片，著名残疾人的图片）播放《爱的恶奉献》。残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语主持人姜馨田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国著名画家，江西画院的院长，获国家有突出贡献专家称号，无臂游泳冠军何军权等。三、总结同学们，关爱残疾人，帮助残疾人士社会的进步，人类文明的表现，就让我们用自己的实际行动，伸出你热情的手，献出你真诚的爱，将世界变成爱的乐园。请同学们起立，让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手语。今后我们可以多学学手语，这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流，听听他们的心声。板书设计：走近残疾人同情尊重坚强帮助第三课时珍爱生命教学目标：知识目标：懂得合理安排时间的意义技能目标：认识到生命的有限，时间的宝贵。情感目标：认识到遵循一定的原则，完全可以使时间的利用更趋合理，在有限的生命里，活得更精彩。教学难点：正确掌握时间的安排原则教学方法1、讲述与讨论2、歌曲欣赏3、游戏活动教学准备1、准备一首有关生命的歌曲；?2、准备纸条；?3、准备体验生命的游戏；教学过程：一、教师导入同学们，进入初中阶段，感到时间更不够用了，完成学校课业已经占去了很多时间，自己还需要娱乐、人际交往、锻炼身体等等，忙得团团转。随着年龄的增长，新问题不断出现，时间也显得越来越不够用。但为什么有人能在有限时间里活得很精彩，有的人却碌碌无为？这当中就蕴藏着一个道理——生命需要合理安排。（出示标题——经营生命）二、欣赏“怒放的生命”播放“怒放的生命”教师引导：同学们，你是否也想超越平凡，让自己的生命来一次怒放？可是，你计算过自己的学习、生活时间吗？你还真正拥有多少时间来让你的生命怒放？你又如何去经营你的生命，实现它的怒放？三、体验生命：游戏——还剩多少1．规则：剪一段纸条，假设它的长度代表你一生70年时间。请你按照比例依次将以下时间撕去：已经过去的时间（约12年）、退休以后的低效率时间（约10年）、未来用于睡眠的时间（约16年）、解决吃饭等生理活动必须花费的时间（约8年）。现在，你还剩多少？2．和小组同学一起分享活动的感受，并认真记录下自己的感受：我撕“时间”时的感受是：我感悟到：四、经营生命1.假如有一家银行，每天早晨向你的账户拨款86400元。你在这一天内可以随心所欲，条件只有一个：剩余的钱不能留到第二天再用，也不能节余归己。那你将怎样用这笔钱？2、和小组同学一起分享活动的感受。教师点拨引导：也许你会用把这笔钱都用于吃喝玩乐，也许你会把这笔钱一分不少地还给银行，也许你会把这笔钱拿去投资，用钱生钱。如果这家银行就是时间银行，86400元就是86400秒钟呢?你想过怎样利用这些时间吗?事实上，你每天得到86400秒钟，随便你怎么利用。这些时间你如不利用，最后也不会回来。相似地，你可以是不去利用时间，把时间白白浪费掉，也可以是把时间用于个人享受，还可以把时间用于学习，是对自己大脑进行投资。古今中外，大凡成功人士最成功之处就是运用时间的成功，他们都是运用时间的高手。（出示名人名言）百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。——鲁迅我的产业多么美，多么广，多么宽!时间是我的财产，我的田地是时间。——歌德事实上，每个人对于金钱的开支，大多比较留心，但对于时间的支出，却往往不大在意。每个人在生活的每一天都必须清楚：我该为哪些事花费时间?哪一些可以忽略或缩短?也就是说，我们怎样来经营自己的生命？五、如何经营1.体悟：装不满的碗（幻灯片显示）假设给你一只碗、一些石块、沙、棉花、盐、糖、咖啡、果珍，想一想：怎样做才能往碗里放的东西最多？（小组讨论）2.为什么不能先放沙、盐、糖等小物？六、心灵回声这对我们经营时间有什么启示？（学生思考）教师归纳引导：要有计划安排时间，做到合理运筹。具体地来说，有以下几点启示：（幻灯片显示）首先，要学会制定学习计划，合理利用大块学习时间。其次，要充分利用最佳学习时间。再次，要善于利用零碎时间。七、爱的叮咛无计划的人生就像无计划的投资一样，没有意义。我们如果能够脚踏实地，从眼前做起，精打细算地过日子，不怕过去的失败，不怕将来的困难，学会经营生命，就会让生命变得有意义，在人生的跑道上赢得精彩。再次欣赏并同唱歌曲“怒放的生命”。在激人奋进的歌曲中结束。一、热爱生命之《善待地球》教学目标：认知：了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况。情感：产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。实践：保护环境，从我做起。活动准备：教师准备：录像片，文字资料、图片资料学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程：第一课时一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。） 师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？ 师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。二、小组讨论、汇报交流师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式）师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？师：环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：1、你还知道哪些污染情况？2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进行分类（不要求全部说出）师：A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。附：关于环境污染对人体健康的危害图师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，人类在发展进程中，需要“三思而后行”四、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观察。3、填写调查报告。活动二：调查学校或家周围的空气状况。1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。第二课时一、激情导入，揭示主题师：同学们我国是一个风光秀丽的国家，天蓝蓝，水清清，然而随着人口的增长和经济的发展，我国的环境已遭受严重的污染和破坏，环境已向我们亮出了黄牌，如何解决查找、研究出来的污染问题呢？咱们这节课继续进行“智者为王”。二、讨论交流，合作探究师：以四人为一小组，自己设计挑战题，每小组设计一道，然后各队之间进行挑战。（学生设计挑战题时，可以结合生活实际说）1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题2、小组间交流各组的方法、经验。附方案：A、通过立法：《环境保护法》、《水土保护法》、《工业法规》……B、减少无法回收物品的使用C、使用无烟煤D、禁止使用氟里昂E、工业治理F、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。G、植物造林，爱护生物，保护环境三、补充资料，引发思考资料一：泰晤士河上的悲剧资料二：图片“触目惊心的水污染”资料三：我国水污染现状资料四：日本水俣病事件四、联系实际，拓展延伸师：挑战最后一关，看谁智慧多！智者为王，并颁发奖品。1、怎样从自身做起去保护我们的家园？2、面对社会大环境，我们应该怎样去做？3、用自己喜欢的形式宣传环保。五、总结提高，升华主题同学们，谁不爱蓝天碧水，谁不爱鸟兽成群，为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境，我们一定要增强环保意识，为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。让我们行动起来，保护环境，人人有责。第三课时一、教学目标设计（一）知识与技能1、初步了解环境恶化是当今面临的共同问题。2、懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。3、发展学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力，初步培养学生提出问题和进行反思的能力。（二）情感与与态度1、能够对污染破坏环境的人和事表示憎愤。2、激发学生自觉珍惜自然资源。3、理解人与自然和谐共存的重要。（三）行为与习惯1、能在日常生活中自觉爱护环境卫生，不做污染环境的事情，养成保护环境的文明行为习惯。2、能参加力所能及的保护环境的公益活动。（四）过程与方法1、通过交流讨论，搜集资料以及实践体验活动，能当地自主选择并关注研究环境问题。2、学会运用网络，图书访问等方式收集、处理信息。二、教学重难点重点：理解人与自然和谐共处的重要作用，确立环保意识，能自觉保护环境。难点：能在日常生活中自觉保护环境，养成保护环境的文明行为习惯。三、教学结构以及课时安排本课计划用1课时完成，共设计5个教学版块。1、课前寻访——丰富认识2、课题导入——激情蕴趣3、触目惊心——走进地球母亲4、激情导行——与马永顺面对面5、走进生活——我们在行动四、课程的资源开发1、相关的课件；五、教学过程设计（一）版块一：课前寻访，丰富认识你关心环保问题吗？在刚闭幕的“两会”上，全国政协提案组提供的统计资料显示，截止3月6日在已收到的790个提案中，环保方面的提案就有200个许多人大代表都把目光放在了这个问题上，提出了许多问题与建议，相信有责任感的你、能够自主学习的你也一定在关注它吧，让我们一起走进——身边的环境。1、你知道“地球日”、“世界环境日”吗？它们都有些什么主题？2、你知道世界各国当前在大力发展经济建设的同时，出现了哪些非常严重环境问题吗？小调查：一句话环境新闻——我会说。3、在我们生活的宿迁这个城市你了解吗？小调查：①宿迁名片——我理解你知道宿迁三县两区有哪些称号？有什么生态特色吗？②宿迁环境——我关注你对自己生活的环境、宿迁的环境满意吗？4、观看《绿海之都——宿迁》宣传片（二）版块二：话题导入，激情蕴趣1、以小主人身份介绍宿迁的生态特色。近几年来，许多外地客人来我们宿迁游玩，据宿迁旅游局统计2005的以宿旅游的人数大幅增长，特别是生态旅游吸引了更多的人。他们为什么喜欢来我们这儿呢？身边小主人，你准备来宿迁生态游客人介绍什么呢？大运河黄河古道骆马湖浴场休闲骆马湖示范区嶂山森林公园泗阳万亩杨树林沭阳花木之乡泗洪洪泽湖2、播放《绿海之都——宿迁》3、欣赏完这部短片，你有什么感想？（三）版块三：触目惊心，走进地球母亲1、正因为有这么好的生态环境，所以才有那么多人来这里旅游，宿迁是我们宿迁人的家园。那么，地球又是谁的家园呢？2、出示：地球——人类的家园3、在以前的学习中，我们曾学过有关内容，哪位同学能结合自身说说地球为什么是我们人类的家园？（从衣、食、住、行等方面举例说明）4、小结：地球为人类提供了空气、水、土地、动植物、丰富的矿产、无私地哺育着人类，它是人类的摇篮，是人类的母亲，是你我共同的家园。5、现在我们这个赖以生存的家园，现在怎么样了呢？一起看一看播放地球遭受各种污染的图片：乱砍乱伐、水污染、空气污染……目前我们的家园正遭受着严重的创伤，我们的家园到处告急，到处在呻吟……6、课前，大家也都做了调查，通过调查，你还知道哪些环境污染问题？都给人类造成了什么危害？说一说：一句话环境污染新闻（4名同学播报）算一算：据《中华人民共和国2005年国民经济和社会发展统计公报》介绍：2005年全国各类自然灾害造成直接经济损失2042亿元。如果用这笔钱来建造像宿豫中学（以造价0.5亿算起）一样的学校可以建（）所。读一读：7、照这样下去，如果不治理，不保护，百年之后的家园会是什么样？谁是造成这些环境问题的罪魁祸首？此时此刻，我们想说什么？8、小结：地球是人类共有的家园，人类只有一个地球，如今全球环境不断恶化自然灾害连年频发，一是到了拯救地球的时候了，环境保护迫在眉睫。9、出示李鹏的话：环境保护是一项重大国策，是我国现代化建设中的一项战略任务。（四）版块四：激情导行，与马永顺面对面1、指名读第3节，说说人们为了保护环境，采取了哪些做法？3、出示《人类环境宣言》为这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标！3、马永顺老人在这方面给我们做出了表率，一起来听听他的事迹。4、你有什么感想？我们应该学习马永顺什么？（做保护环境的卫士）五、版块五：走进生活，我们在行动1、是啊，保护环境，人人有责。2、小明是个二年级的小朋友，他有个问题想问问你们。小明全家应邀去参加一个生日宴会，妈妈说店里餐具不卫生，就自带了一次性碗筷、杯子前往。3、同学们能帮助低年级的小朋友明辨是非，真是好样的！那下面这件事如果发生在你身上，你会怎么做呢？（学生表演）父亲（看报纸状）：今年我市经济又在大发展，睢，工业园区建的多漂亮，湖滨新城也可以规划了。对，政府就应该大力发展工业，增强经济实力。儿子：发展了工业会造成环境污染，应该停止发展工业，大力进行环境建设。4、他们谁说得对？组织小辩论。对，既要金山银山，又要绿水青山！5、。“烟波水世界，绿色梦田园”，我们的家乡宿迁经济在不断迅速发展，生态学家和四方宾朋赞誉宿迁为：华东的“一块净土”，江苏的“两盆清水”，淮海经济区的“一片森林”和黄淮海地区最大的“氧吧”。但随着经济的发展一些环境问题也悄然而至。1、骆马湖中凡经开采过的水域深达数十米，湖区水域底层土壤受到严重破坏，开采后的水域寸草不生，加之采砂船自身排放的油类和搅起的泥桨，使采沙范围内的水质浑浊不堪。2、骆马湖边餐饮船随意向湖面倾倒物品，记者在船上发现，四周的湖面上漂浮着不少的塑料袋、饮料盒等杂物3、古黄河和马陵河是市区重要景观河道，是我市“河清湖秀”重要城市“名片”。但目前古黄河和马陵河污染严重，总体水质劣于地表水IV类标准。4、宿迁北开发区是化工工业园，如果在建设中不注意环保的话，很可能造成当地的污染源……出示：保护宿迁，我们还要做什么？请根据你看到的、听到的，环境问题写上一句环保格言，送给老师。5、总结全文：（播放《清清的骆马湖》）希望同学们能从我做起，从现在做起，做一个保护环境的宣传者，实践者。保护我们的故乡，保护我们的家园，这就是保护我们人类的家园！二、安全生活之《发生触电怎么办》教学目的：让学生“应急避险，珍爱生命”的安全教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节课的学习，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，以及触电后基本的救护措施，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。教学目标：1、知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到伤害。2、知道触电会直接威胁人的生命，明白安全用电的重要性。3、知道触电后的一些基本的急救措施。4、通过学习，提高学生的自我防护意识，更加意识到生命的可贵，培养学生珍爱生命的意识。教学重点： 1 知道安全用电的重要性。2知道触电会直接威胁人的生命。教学难点：使学生愿意提高自我保护意识，感到生命的可贵。教学课时：3课时教学过程：一、引言：中小学校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害，而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来光明和方便。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。二、案例聚焦案例聚焦1：王某的洗衣机突然不转了，请来了小刘，小刘虽不懂多少电学知识，但胆子大，敢动手。洗衣机锈迹斑斑，放在厨房一角，电源线的插头在不远墙上，由于家里没有安装三孔的插座，就换成二脚的，多年来倒也好使，啥事也没有。小刘拿来了工具，打开洗衣机，用手东摸西摸，嘴里说：“小意思，无非是接触不良。”王某心想：“小刘的确有胆量，修洗衣机也不用断电。”突然，小刘身子一颤，倒在洗衣机上。王某吓坏了！大喊：“有人触电了。”人们赶忙找来医生，赶到现场，切断了电源，经抢救无效，触电身亡。案例聚焦2：2006年某日上午10时许，上海政立路580弄12号一居民家中发生惨剧：一名年仅20岁的学生在使用电脑时不幸触电身亡。 记者赶到发生事故小区12号楼下，从知情者处了解到，20岁的小吴是一名技校在校生，昨天上午，小吴暑假休息在家，正在家中上网时触电。警方初步判定，由于天气炎热，因此小吴腿脚部大量出汗，他的脚无意碰触到电源插座，导致这起事故。事发后，120急救人员赶到现场进行紧急施救，由于电流伤及心脏，虽经抢救却回天无术。（来源：新闻午报）案例聚焦3：高明某中学初一班寄宿生阿德（化名），半夜偷偷离开校园，爬到变压器旁偷剪电线，结果触电身亡。高明某中学自修课结束后，初一班学生阿德等6名学生因违纪，被值日老师发现，随后老师召集违纪的同学到附近的操场进行教育，后因下雨转到冲凉房继续教育。教育结束后，6名学生回到宿舍就寝。23时30分，阿德纠集4名同学，以外出为名，带上手套等工具，撬开宿舍阳台的防盗网，沿着水管爬下离校，直奔某大楼附近的变压器，对电线实施盗窃，在剪电线过程中触电身亡。（来源：珠江时报）案例聚焦4：莆田市秀屿区月塘中学发生一起意外事故：一名初三男生在翻越学校围墙出校时，不慎碰到围墙边的高压线，当场死亡。出事学生的亲属告诉记者说，出事的学生姓郭，今年16岁，读初三，是月塘乡砺山村人。据他们了解的情况是：昨日上午学校开运动会没上课，小郭就想出校。但学校实行封闭式管理，大门已锁上，小郭于是就想翻越围墙出校，但在翻墙时触到了高压线，当场死亡。从以上事例可以清楚的看到，生活当中我们如果不注意用电安全，必然会对我们的身体甚至生命造成伤害。下面我们来看看下面一些现象和问题，你来判断一下他们做的对不对？当遇到这些情况时，你该怎么样解决？三、现象分析：1、一天，某校学生小明在打扫教室卫生时，发现教室的电风扇上有很多灰尘，他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。2、我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。3、小华家的电线突然起火了，小华赶紧用水往电线上浇去，想把火熄灭。4、小明在学校宿舍搞卫生，用湿的布擦电源开关了，你看见了，怎么办?5、教室电源开关保险丝断了，你怎样做？6、如果教室里电线断了，能不能用手摸，为什么？7、有一位同学在教室触电了，你怎么做，为什么？8、你发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，你怎么做，为什么？四、预防触电知多少：（图片展示）安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座不可令电器负荷过重选购有安全标志及符合安全标准的电器电器要装有漏电保护装置电线有破损必须更换采用有活门设计的电源插座或万能插座不使用电器时要关掉电源手湿时切勿触摸电器、插座五、触电的急救方法（图片展示）触电是由于电流通过人体所引起。触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹。引发短暂刺痛及肌肉收縮、丧失知觉、肌肉痉挛，甚至呼吸及心跳停止触电的急救方法：若电源未能切断，应以不导电的物件移开电源或电线，电源未切断前不可接触伤者，致电120求助热线，尽快安排伤者送院，将伤者移到安全地方，检查伤者的呼吸及心跳。六、总结：怎样防止触电？1、学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。2、不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。3、要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。4、我们中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时。5、凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。6、不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。7、在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。8、雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。9、暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万不要伸手去拉触电者，正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。二、安全生活之《家庭燃气泄露的预防和处理》学习目标：1.了解煤气、天然气在生活中的重要性2.了解煤气泄漏中毒后，人的身体会产生的不适反应3.了解煤气泄漏后应该采取的措施4.了解预防煤气、天然气泄漏的方法教学课时：1课时学习过程：一、导入1.让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方，使他们认识到煤气、天然气的重要性二、主题教育1.向学生介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例，教育学生认识到煤气、天然气作为生活中必不可少的资源外，还存在一定的安全隐患和危险2.讨论：若煤气泄漏，我们的身体会有怎么样的不适反应3.图画屋：（1）看图说话：将三张图片连接起来，发挥想象力，向大家叙述一个生活小故事（2）小故事中提到的安全小知识：①若家里发生煤气泄漏，应该立即打开窗户②尽快到通风的地方换气、呼吸③应该到安全、没有煤气泄漏的地方拨打110求救（3）想一想：①家中使用的煤气炉具是否有过煤气泄漏的情况？②回家闻到一种特殊臭气，此时能开灯吗？4.通过图画屋的学习和思考，总结预防煤气泄漏的小贴士，以及处理煤气泄漏的方法，即课程资源。（1）预防煤气泄漏的小贴士①认真阅读燃气具使用说明并严格执行②燃气罐的放置方法③燃气具的检查与维护④煤炉的使用（2）处理煤气泄漏的小贴士①对煤气中毒者的急救5.故事屋：煤气中毒了怎么办（1）大家来找茬:找出故事中非非使用煤气不当的地方（2）智慧小眼睛：找出故事中妈妈应对煤气泄漏的措施三巩固:1.完成小卫士闯关2.讨论：当你闻到煤气、天然气、液化气异味时，应该如何处理？冬季，在家里用燃气热水器洗澡时，如何预防煤气中毒？四、作业：仔细阅读家中燃气具的使用说明二、安全生活之《家庭燃气泄露的预防和处理》知识目标：1、了解燃气的基本特征。2、注意使用燃气灶时注意一些细节，就可以避免天然气泄漏引起的中毒。能力目标：1、能正确使用燃气灶，注意使用安全，避免天然气泄漏引起的中毒。2、能发现燃气泄漏和正确处理。重点难点：教育儿童不要玩弄天然气灶具开关和发现燃气泄漏的处理教具：有关录像、图片。教学课时：2课时教学过程：教师讲述有关燃气死亡的故事。不久前，我市某小区内发生了一起意外，一男青年在使用燃气热水器洗浴时，因不注意通风导致一氧化碳中毒身亡。记者从相关部门了解到，近几年来，一到冬季类似的事故就会时有发生。据统计，类似的情况在全国已经发生了一千多起，咱们石家庄也时有发生。前天下午，龙华横岭工业区附近的一栋民房内，一对青年男女被发现死在浴室内，警方怀疑是一氧化碳中毒身亡。3日晚11时许，安福永街道凤凰东区某栋5楼的陈氏夫妇与4岁的幼子一家三口中毒身亡，据初步调查，事故是陈先生在洗澡时发生煤气泄漏所致。昨日，记者从市安监局和市燃气集团召开的安全用气座谈会上了解到，元旦以来，发生了30多起因为使用液化气不当发生的事故。一、燃气的基本特征天然气和液化气具有易燃、易爆和燃烧废气中含有CO等有毒气体的特点。二、正确使用燃气灶燃气灶已经逐渐成为老百姓家中最常见的炊具。冬季里，家中开窗的时间减少，家用燃气灶的安全性更应受到关注。在生活中，只要在使用燃气灶时注意一些细节，就可以避免天然气泄漏引起的中毒。1、在使用时，应随时留心炉火的颜色。橘黄色火苗说明燃气燃烧不全，在这种情况下，会释放出一氧化碳。可以通过调节灶台下的风门，来调整火焰，以蓝色火苗为准。2、煮汤或烧水时，容器不要装得太满，也不能无人守候，以免火被溢出的汤、水浇灭而产生漏气。3、在炖菜或煲汤时，有些人喜欢把火苗开得很小，这样也容易引发漏气或者不完全燃烧。所以，燃气灶在使用中，火不能开得过小。4、胶管与燃具进口接头之间要连接紧密，最好用管夹夹紧。5、在同一房间，严禁同时使用两种火源。6、家庭最好备干粉灭火器，做到有备无患。三、发现燃气泄漏的处理1、立即截断气源，关闭燃气管道河燃具的阀门；2、迅速打开门窗，让空气流通，将泄漏气体排除室外；3、到室外打电话报修并疏散人员；4、公共场所发现燃气泄漏，立即打电话报修并疏散人员；5、燃气泄漏时，千万不能开启电源开关（如开灯、关灯）、使用明火，切勿使用室内电话或手机，特别是要坚决禁止使用排气扇、电风扇排气。6、如发现邻居家中燃气泄漏，应敲门通知，切勿使用门铃等各类电器设施。四、安全使用液化石油气注意事项1、要在单独的砖瓦结构厨房中使用，正确安放液化石油气的设备。2、钢瓶必须要直立放置，不允许卧放或倒放。3、钢瓶必须要远离热源，摆放在易搬动、周围没易燃物，较通风的地方，灶、瓶距离在80公分以上，不得以任何形式对钢瓶加热。3、装减压阀前要检查密封橡皮圈，做到无变型、缺损、装减压阀手轮要对正阀口，要逆时针旋转上紧。4、橡皮管、灶具开关、减压阀及手轮至瓶阀连接部位是较易漏气部位，检查漏气请用肥皂水涂刷检查部位，切勿用火查漏。5、不准私自拆卸、改装液化石油气专用设备，有问题请交供应单位处理。6、发生液化石油气泄漏时要及时关紧瓶阀，打开门窗，进行通风疏散。在泄漏场所，要严禁各类明火（包括烟头）严禁开、关各类任何电器设备。7、发生火灾要尽快切断气源（关瓶阀），切忌将瓶放到，并及时报火警，电话：119。8、勤检查、细观察、发现问题及时处理。为保安全请在睡觉前、出门时关上钢瓶角阀。9、严禁私自排放钢瓶中的残液（气）。五、其他安全用气须知1、用气前应仔细阅读天然气用户须知，掌握燃气设施的维护、报修及安全常识。2、连接灶具的软管，应在灶面下自然下垂，且保持１０厘米以上的距离，以免被火烤焦、酿成事故。注意经常检查软管有无松动、脱落、龟裂变质。软管老化应及时更换。3、教育儿童不要玩弄天然气灶具开关。4、用户应遵守下列规定：（1）严禁在厨房和有天然气设备的房间内睡人；（2）禁止自购乱拉乱接软管；软管不能超过１.5米；（3）严禁私自拆、装、移、改天然气管道设备，禁止搬弄天然气表；（4）不要将天然气管道作为电线接地线。（5）天然气灶具、气表、热水器周围不要堆放易燃物品。（6）不能将室内天然气管道、气表包裹封在室内装饰材料内，避免管道腐蚀、破损泄漏。5、使用完毕或者长时间不使用燃气（如外出探亲、旅游等），注意关好天然气灶或热水器开关，做到人走火灭；同时将表前阀门关闭，确保安全。六、知识问答1、液化气、天然气的特征是什么？有什么区别？2、当厨房内充满天然气时，为了避免爆炸应采取什么措施？3、如何正确报火警？二、安全生活之《烧烫伤的预防和处理》第一课时教学目的：知识目标：让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。技能目标：学会正确自我保护意识。情感目标：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学要求：A：能很好的了解烧伤与烫伤的原因。B：简单的了解烧伤与烫伤的区别。C：在教师知道下了解烧伤与烫伤。教学重点：了解烧伤与烫伤的原因。教学难点：如何预防。教学资源：图片教学手段：直观演示教学多媒体教学教学课时：1课时教学流程：一、导言：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？（引入课题）二、新授1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。思考：听了这个故事，你有什么想法？2、小结：我们虽然没有像故事里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。思考：如何预防烧伤与烫伤。4、小结：找到了原因，请大家回去遇到实际情况时，注意尽可能地避免。注意：（1）在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。（2）尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。（3）当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。（4）端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。不要轻易去摸，否则很不安全。三、巩固练习： 1.分析学习要点：讲述了烧伤与烫伤的原因以及注意问题。2.让学生复述常见的原因四、教师小结：教育学生日常生活中注意安全，学会自我保护意识五、作业：回家讲述给父母如何注意烧伤与烫伤。7.烧伤与烫伤学习要点：烧伤与烫伤的原因：1.不勉强2.慢慢倒水3.身体距离锅远些4.端着的东西要注意第二三课时教学目标：1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教具（课前准备）教师：收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。教学课时：2课时教学内容及过程：一、导入我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？二、学习新课1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。同座位的可以议议。4、指名学生全班交流。5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？板书预防烧伤和烫伤开水的温度100度火的温度1000度反馈检测1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？参考资料1、烧伤：是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。2、烧伤：一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。课后小结三、健康生活之《初识传染病》第一课时教学目标知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，传播途径及预防措施。能力目标：培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。德育目标：在思想上重视传染病的危害，从而积极地预防；正确对待传染病病人。教学重点：传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群关键：结合实例和概念认真分析、讨论。学情分析对于传染病，学生了解不多，但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用，应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。教学方法和谐教学法教具学具自制课件教学过程教学步骤（含教学内容）教师活动学生活动一、激发阶段1、知识准备：l什么是健康？l举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？2、激趣导入：肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？这并不是危言耸听！……传染病的预防刻不容缓！二、导学阶段1、展示教学目标：这节课，我们要弄清楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。2、导学、自学、讨论和交流：l你患过哪些疾病？哪些是传染的？哪些是不传染的？为什么？什么是传染病呢？什么是病原体呢？猜一猜，它们能引起什么疾病？想一想，传染病有什么特点？小组交流传染病流行的三个基本环节是什么？什么是传染源、传播途径和易感人群？讨论：艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么？怎样看待艾滋病人？以组为单位交流针对传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些对应措施进行预防？下列图片中所表示的是采取了什么措施？在具体预防中，往往采取综合防治和重点防治相结合的方法，以收到最佳预防效果猜一猜：传染病可以分为哪些类型？根据引起传染病的病原体不同，可以将传染病分为：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等根据引起传染病的传播途径不同，可以将传染病分为：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病简介人类四大类传染病的病原体原始寄生部位、传播途径、流行季节和常见病举例艺术归纳：传染病的概念：由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。特点：传染性、流行性、季节性、地域性流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群按病原体分：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等传染病的分类按传播途径分：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病第二课时教学目的：1、让学生了解常见的呼吸道传染病；2、掌握呼吸道传染病的预防措施。教学重、难点：掌握呼吸道传染病的预防措施。教学准备：课件。教学过程：1、板书课题：预防“传染病”。2、你知道哪些常见的呼吸道传染病？（出示课件）：a.流行性感冒b.流行性脑膜炎c.流行性腮腺炎d.风疹3、说说这些呼吸道传染病有哪些症状？a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等；b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直；c.流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌肉酸痛等；d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。4、谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的？（咳嗽、说话、打喷嚏）5、哪些同学患过呼吸道传染病？有什么样的表现？6、讨论：呼吸道传染病的预防措施？a.预防接种：.流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗；b.及早发现病人，并采取隔离治疗；c.呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些中草药。7、讨论：同学们在预防呼吸道传染病方面采取过哪些措施？板书：流行性感冒流行性脑膜炎冬春预防“传染病”流行性腮腺炎风疹三、健康生活之《预防流感》第一课时一、教学目的1.使学生了解流感等传染病的有关知识；2.提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。二、教学流程（一）谈话导入师：小朋友们，你们生过病吗？都生过什么病啊？1.生自由发言（有，感冒，发烧等等）师：这些都是一些我们小朋友经常得的病，现在有一种新的可怕的病，在我们国家出现了，它叫“流感”。（二）了解病症师：有那个小朋友知道这种病吗？1.生自由回答（我在电视上看到过……）2.师：现在电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的材料，3.如何传染师：那小朋友们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗？4.生自由发言（主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。）（三）如何防治师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离我们远远的。小朋友，你们觉得我们平时应该怎么做呢？1.同桌间谈论师：来，哪个小朋友举手告诉老师。2.学生发言3.教师纠正、总结（1）减少到公共人群密集的机会。（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。（四）故事展开1.师：同学们都记住了吗？我们一（四）班的小朋友以后都会注意自己的卫生的，对吗？如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼一样生病。同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗？小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪，每天早上起来，它都不会刷牙，不洗脸。每天脏兮兮的就出门了。它还特别喜欢去小动物多的地方玩，哪里热闹它就跑到哪里去。它看到超市里有许多人在买东西，它就跑进去也买；它看到小树旁很多动物在一起做游戏，它也要去玩。而且呼呼还特别地爱玩泥巴，每天都要到泥巴地里去打几个滚儿。就这样，它每天每天都是玩到其他小动物都睡觉了，它才回家。后来，流感悄悄地溜进了森林里。一进森林它就发现了脏兮兮的小猪呼呼，马上对它展开了攻击。遭到攻击的小猪呼呼，觉得自己全身热热的，还老流鼻涕，老咳嗽，全身哪都不舒服。最后，小猪呼呼只能去找山羊医生帮助他治病，山羊医生忙了好一会儿才发现是流感攻击了小猪呼呼，山羊医生用了很久很久时间才把小猪呼呼治好，而小猪呼呼也难受了好久好久。师：同学们，你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗？（因为小猪呼呼不爱干净）师：那我们可以像小猪呼呼那样吗，我们该怎么做呢？（讲卫生，勤洗手）2.演一演（1）你会洗手吗？你知道怎样洗手？（2）播放视频：如何正确洗手（3）谁来演一演？学生评价（五）课堂总结延伸1.师：如果我们小朋友感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些情况了，该怎么办呢？（立刻告诉老师，去找医生叔叔。）师：在家里，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能来上学。要等病完全好了，才能来上学。2、最后，让我们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离各种疾病。第二课时活动目标：1、掌握流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。2、明确流感可防可控可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。3、掌握明确科学的防护措施，以稳定心理将预防控制治疗三位一体的流感科学防护落到实处。活动目标实施措施1、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。2、精细整理改造可利用的图文资料。活动过程：一、了解流感的基本知识：1、新型流感之定义：具有急性发烧呼吸道疾病(发烧超过摄氏38度C),其症状从轻微的类流感到较为严重的肺炎。2、症状：发烧超过摄氏38度C,咳嗽。喉咙痛。全身酸痛。恶心。腹泻。3、感染途径：飞沫传染病,经由打喷嚏。咳嗽。身体接触传播相互传染。4、潜伏期：一周。人未发烧就开始有传染力,因此难防范。5、预防：勤洗手。维持良好个人卫生。避免到人多的地方。及握手。亲吻,进出公共场合戴口罩,与遭感染者保持安全距离,勿跟他人共吃食物或饮料。二、了解流感的症状：1、导致这次墨西哥和美国等发生疫情的病毒为A型（）流感病毒，亚型病毒毒株，该毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片断，是一种新型流感病毒，可以人传染人，最新报道人可以传染给猪。2、这种疾病潜伏期一般1至7天，较流感、禽流感潜伏期长。3、早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。4、部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合征、肺出血、胸腔积液、全血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合征、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。患者合并肺炎时肺内可见片状影像。严重病例片状影像范围广泛。专家提醒，流感患者出现上述症状应当及时就医，并避免与其他人员接触。三、如何保护自己远离流感？1、对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人，要避免与其密切接触；2、勤洗手，要使用香皂彻底洗净双手；3、保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、均衡饮食、合理营养；4、加户外活动和锻炼，注意做好防寒保暖等个人防护，尽量少去人口密集的公共场所。四、如果感觉自己感染了流感，应该怎么办？1、如果感觉不适，出现高烧、咳嗽或喉咙痛，应该不要去上学或者去其他人员密集的地方；2、多休息，喝大量的水；3、咳嗽或打喷嚏时，用一次性纸巾遮掩住嘴和鼻子，用完后的纸巾应处理妥当；4、勤洗手，每次洗手都应用肥皂彻底清洗，尤其咳嗽或打喷嚏后更应如此；5、将自己的症状告诉家人和朋友，并尽量避免与他人接触。五、如果自己认为需要医学治疗，应该怎么办？1、去医疗机构之前，应该首先与医护人员进行联系，报告自己的症状，解释为何会认为自己感染了流感，例如自己最近去过暴发这种流感的某个地方，然后听从医护人员的建议；2、如果没法提前与医护人员联系，那么当抵达医院寻求诊断时，一定尽快把怀疑自己感染流感的想法告知医生；3、去医院的途中要戴好口罩。六、师生讨论、交流。七、教师小结。第三课时一．教学目的：使学生了解流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。二．课前准备：学生课前收集有关流感的资料及其它传染病（如水痘，手足口病）的资料。三．教学过程：1.了解与认识（1）流感的症状：这种病症状类似感冒，患者会发烧，咳嗽，疲劳，食欲不振等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任，博士生导师谭德明教授表示，青壮年体内免疫力太强，反而会导致抗体反应过于激烈，形成“红细胞激素风暴”，使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年，而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。（2）传播途径：主要为呼吸道传播（口腔，鼻，眼睛），也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。2．辨析与矫正判断下面的同学属于什么疑似病例？为什么？(1)A同学表现为发热，全身不适和水疱疹。(2)B同学表现为发热，手，脚，口腔分别出现红疹子，又痒又疼。(3)学生讨论。(4)教师小结：上述A同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似，只不过她当时身上没出现水泡，以为是感冒，打了两天针后才出水痘。而B同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。3.防护与拓展流感的预防措施：（1）减少到公共人群密集的机会。（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。四．思考与实践对今年来势凶猛的水痘，手足口病及流感等传染病，你如何保护自己远离它们呢?用你收集到的有关传染病知识的资料，办一份“预防传染病”手抄报，为下次的以这个为主题的班队会做好准备。第四课时活动目标：1、掌握流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。2、明确流感可防可控可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。3、掌握明确科学的防护措施，以稳定心理将预防控制治疗三位一体的流感科学防护落到实处。[活动目标实施措施]1、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。2、精细整理改造可利用的图文资料。活动线索：聚焦导入——师生互动（教师提出问题—学生：思考、讨论、交流—回答—补充—师生共同归纳小结）——问题解决。活动过程：一、了解流感的主要症状。1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力；2、有些还会出现腹泻和呕吐；3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。二、了解流感是可防可控的。1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用；2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。三、应对流感的科学防护措施。1、三避免：①避免到人群拥挤场所扎堆；②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；③避免密切接触流感样带症状者，特别是来自美国、墨西哥来的人。2、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）①做到睡眠充足；②做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。③做到坚持合理锻炼身体；④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。⑥做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作，保持房间通风透气，卫生良好。3、一及时发现症状，及时就医，并要到正规大医院就医；同时注意休息、多喝水。4、一稳定情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。四、师生交流五、活动总结三、健康生活之《睡眠与健康》年级4课型新授课时2课时教学目标通过本课学习，使学生们了解睡眠是休息的主要方式，休息与健康有密切的关系。懂得有关的睡眠卫生知识，养成良好的睡眠习惯。教学重点?帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。教学难点?通过活动，引导通过活动，引导学生正确地评价自己学生正确地评价自己设计思路重、难点突破?通过讲故事，谈话，小组合作探究，通过活动，引导学生正确地评价自己预设问题?什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，什么是悦纳自己。教学方法及教具?写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。??教学?过程1．导入??同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。??2．学文明理??（播放课文录音故事）??请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。??（学生轮流发言的同时老师为学生录音）??在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。??3．活动明理??（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后??A．请小马说说开始时为什么不敢过河？??B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？??C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？??（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。??（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。??要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。??冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的??4总结全课??今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。??最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。?作业设计?说一说自己的优缺点板书设计讲究睡眠卫生反思与重建:通过学习，我们了解了睡眠是一种生理现象，是维持生命不可缺少的重要环节。还知道了睡眠不足对我们青少年的危害，以及知道了什么是良好的睡眠习惯。希望大家能养成良好的睡眠习惯，健康地成长！三、健康生活之《预防冻疮》教学目标：1.使学生了解冻疮的症状，人体容易放生冻疮的部位、发病的原因和预防方法及治疗和护理方法。2.教育学生养成良好的习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。教学重点难点：关于冻疮形成的原因及冬季的生活习惯的培养。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：询问学生一下，谁生过冻疮，你有何感受？老师总结，导入新课。二、学习新课：1.冻疮的症状：初期皮肤红肿、痒、痛、用硬块；后来紫黑色出现水疱并溃烂。2.冻疮的部位：手背、脚部、脸部耳朵。3.冻疮的原因：寒冷刺激，血留不畅，在一定条件下便形成冻疮。重点讲解该部分（学生知道物体的热胀冷缩的性质，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留减少，血液带来的能量和热量便减少了，渐渐冻疮就出来了。）4.预防的方法：参加体育锻炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。5.冻疮的治疗和护理：不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严重的要到医院治疗。三、巩固新知：1.安排小老师上台发言的内容和要求，给与学生几分钟，自行准备。2.发言演示，比比看，谁的发言最精彩。第二课时【教学内容】健康常识：怎样预防冻疮【教学目标】12.学生能知道冬季锻炼的好处。13.使学生能了解预防冻疮的方法。14.学生能主动配合教师完成按摩动作的练习。【教学重、难点】冬季锻炼时如何防止生冻疮【教学过程】一、导入出示挂图（自制），这是一幅冬季的画面，大家看了这幅画想到了什么？（提问）我们今天要来谈一谈和冬季有关的内容－－怎样预防冻疮（板书课题）二、新授10.怎样预防冻疮冬季气候寒冷，如不注意就很容易生冻疮。所以，冬季体育锻炼要注意以下几点：（1）锻炼时不可穿得太单薄，衣服不能太紧，要穿柔软且保暖性好的服装。（2）手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以减少热量散失。（3）刮大风时，不易长时间在室外锻炼。（4）经常按摩容易生冻疮的部位，促进血液流通。（5）最好养成用冷水洗脸的习惯。11.组织学生分组议一议冬天锻炼的好处和应当注意的事项。12.归纳学生讨论结果，并讲解教学内容。（4）冬季锻炼的好处冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实，缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正是锻炼身体的大好时机。古人说：“夏练三伏，冬练三九。”冬季锻炼可以培养不畏冬季锻炼要注意的事项（5）冬季锻炼如何防止冻疮四、呵护心灵之《好习惯伴我一生》【教学目标】1、让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。3、帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。【教学重、难点】激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。【课时建议】3课时。建议：“心理聚焦”和“心灵视窗”1课时。“心灵氧吧”和“心海启航”1课时。活动1课时。【教学过程】一、活动导入暖身游戏：学生朗读《三字经》部分内容，或朗读《学习习惯三字经》。二、主题活动◆心理聚焦1、学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题：⑴读完这则故事，你得到了怎样的启发？⑵关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？⑶你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题，可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进行深度的思考和讨论。◆心灵视窗一般来说，学习习惯包括三种：基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯（详见“教学辅助资源”）。在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”；“我要先写作业，再去玩”代表“个性学习习惯”。教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种基本的学习习惯，组织学生展开丰富的话题、充分的讨论，进行深入的理解和思考。1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。2、请学生谈一谈，三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容？3、引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内容进行交流、讨论和分享。小组讨论时间建议10分钟。4、学生分组讨论。讨论话题：⑴善于质疑对提升学习成绩的好处？⑵怎样培养适合自己的、独特的学习习惯？小组讨论时间建议15分钟。教师在归纳的基础上，引导学生逐渐培养适合自己的个性化的学习习惯。◆心灵氧吧1、教师可以通过组织学生讨论，或讲述典型案例、故事，或结合“暖身游戏”，引导学生体会到：不良习惯的克服、良好习惯的养成需要一个过程，需要意志努力，但只要坚持就会“习惯成自然”。2、指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培养的一般步骤。可请学生谈一谈自己的理解，教师及时解释或澄清。3、教师可通过一个更具体的做法——学习习惯培养卡，帮助学生养成良好的学习习惯。（详见“教学辅助资源”）4、组织学生以多种方式朗读“播种一种行为，你就会……”，直至学生能熟记。◆心海启航1、教师指导学生独立完成“学习习惯小自测”。注意：⑴建议学生在小自测前，先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响学生填写的真实性。⑵提示学生，在填写时不要反复思考，凭自己的第一反应填写就可以。2、指导学生逐一检查自己的做答，并用彩色笔标注自己勾选“从不如此”的项。3、提醒学生：彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。指导学生把这些项目作为具体内容，坚持21天，克服自己不良的学习习惯。原理见“教学辅助资源”。【教学辅助资源】1、暖身活动资料2、暖身游戏：双手交叉⑴请学生按照平时习惯，双手交叉握在一起。注意观察自己的大拇指：是左手大拇指在上，还是右手大拇指在上？⑵请学生再次双手交叉。要求：手指交叉的顺序要正好相反。即本来左手大拇指在上的，要改为右手大拇指在上。提问：当采取与平时不同的习惯双手交叉时，你有没有觉得不自在？为什么？（改变习惯会让人不舒服）⑶游戏继续。请学生按照不习惯的叉手动作连续做20遍。而后准备好最后再做一遍叉手动作。提问：有多少人改变了刚才的叉手习惯？（提示：教师可做一个简单统计）提问：这说明了一个什么道理？（习惯是可以改变）3、学习习惯培养卡制作21张“学习习惯培养”小卡片。每天晚上临睡前，按照自己的实际情况填写一张。坚持21天，填写完所有卡片。“星级评价”可采用5级评价，根据自己的完成情况，用“★”标注。“总体评价”栏目，根据自己各“问题清单”的总体完成情况，勾选“?”或“?”。学习习惯培养卡日期：月日问题清单检查反思星级评价今天认真听讲了吗？今天提出问题了吗？今天复习功课了吗？今天作业效率高吗？今天预习功课了吗？今天有不懂的问题吗？今天保持开心了吗？今天学到了些什么？今天哪里做得不够好？明天怎么进步一点点？总体评价??四、呵护心灵之《应对悲伤有办法》情系汶川——走出悲伤一、【教学理念】2008年5月12日四川汶川发生里氏8级地震，汶川大地震不仅给灾区人民造成了人身和财产的重大损失，同时也给大部分小学生带来了恐惧、害怕、悲伤的心理。他们会害怕上学，害怕黑夜，害怕离开父母，害怕死亡，害怕灾难，因内心悲伤甚至会产生绝望等坏情绪。因此，有必要及时地对小学生进行心理辅导和心理危机干预。希望通过教师的心理辅导活动，创设轻松活泼的气氛，使他们能释放内心的情感，畅所欲言，并引导学生深入探究，战胜恐惧，平复孩子的正常心理情绪，从“消极”中发现“积极”，让孩子学会战胜生活中各种悲伤情绪的方法和对策，学会积极的调节自己的心态，学会珍爱生命，用集体的力量去战胜困难，树立健康、积极、坚强的生活态度。灾后儿童的心理救助、心理危机干预是目前社会共同关注的问题。本活动设计主要是从对儿童进行心理宣泄、心理疏导、心里自助，心灵抚慰四个内容展开的。二、【教学目标】1、积极主动地投入到辅导活动中，能够正确宣泄自己的悲伤情绪，释放内心压抑的恐惧情感。2、激发学生内心的同情心，珍惜生命。树立健康、积极的生活态度，学会坚强面对困难，能获取战胜悲伤的方法，团结一心共同战胜坏情绪的心理品质。三、【教学准备】多媒体课件、“爱心传递”绿丝带学生每人一条。四、【教学课时】3课时五、【教学过程】（一）序曲：心理宣泄1、谈话导入：设置一个交换场景，教师引出：对呀，当快乐与朋友分享的时就会加倍，那什么与别人分担的时候能够减轻呢？（悲伤）2、引出课题：①为什么会减轻呢？（与人诉说分担，心理舒服，别人给予建议就可减轻）②教师总结：日常生活中，我们就是通过与人交流才减轻痛苦，走出悲伤的。③出示幻灯，揭示课题。3、讲述悲伤的故事，鼓励学生倾诉，教师给予关怀和安慰。4、当学生谈到地震时，教师可请学生来介绍下地震受灾情况。（房屋倒塌、公路被毁、山体滑坡、人员死伤、灾后重建）（二）感悟：心理疏导1、表达内心：大家通过电视、网络等方式了解到这么多有关灾区的情况，当时展示在你们面前的都是怎么样的画面？你的心情如何？（恐怖的画面，悲伤的心情，替灾区人民担心，内心痛苦）2、勇敢说出来：能把心中的想法用“说”的形式表达出来，真佩服你们，你们已经成功走出悲伤的第一步。板书：说3、其他方式表达内心的感受。日常生活中，除了用说来表达内心的情感，大家觉得还有什么办法表达出来吗？学生分析，师总结：①如果恐惧的时候可以-------喊出来。板书“喊”②如果心情不好的时候-------哭出来。板书“哭”4、心理漫画书揭示排解内心悲伤、痛苦情绪的另外一个办法“写、画”①展示幻灯，请学生观察，并表达看到的画面的意思。师：对，我们还可以用“写或画”的方式来宣泄内心的悲伤。②分发苹果帖纸，让学生可以用词语或者句子表达当遇到悲伤事情时内心最真实的想法。③生写完贴在黑板上的“苹果树”上，愿意表达的可以把纸上的话读一下，让同学一起来了解下你心中最秘密的悲伤情绪。（焦虑、着急、伤心、难过、痛苦、担心、恐惧）（三）明理：心理自助1、灾区回想：面对这样一棵代表了消极悲伤情绪的苹果树，我们有什么办法可以使它变得阳光灿烂起来呢？让我们来回想一下受灾后的同学，他们都做了些什么？从图片和事件中，你感受到了什么？体会到什么？有什么想法想和大家说说？你从他身上学到了什么？2、图片展示：①不顾余震，解救同伴的事例让我们懂得：（帮助别人，能够解除内心恐惧，同时能带给大家战胜悲伤情绪）②敬礼男孩朗铮带给我们的启示：（心怀感恩之意，生活充满希望，走出悲伤）③母爱短信教会我们：（痛苦时想想母爱伟大，是战胜一切坏情绪的最好方法）（悲伤时想想亲情，我们就有勇气战胜一切苦难）④可乐男孩（乐观开朗，勇敢能够感染大家，走出悲伤）⑤全国人民的救灾工作（心中充满希望，信念，离快乐的明天不远）等等事例，学生一一表述，教师引导学生表达内心的想法，并做总结评语，将鼓励同学走出悲伤阴影的词语写在苹果树上。板书：（帮助、乐观、母爱、希望、信念、感恩、重建）3、总结方法：平时生活中你还有什么好方法来帮助自己走出悲伤的情绪吗？（转移注意力听音乐、户外活动、呼吸新鲜空气、多看看身边的鲜活生命，懂得珍惜生命的意义）4、摘除悲伤：通过大家自己的努力，我们找到了这么战胜痛苦，走出悲伤情绪的好办法，那现在苹果树上这些坏果子，我们都可以把它给摘除了吗？学生上讲台用行动表示自己内心现在的感受摘除、当场撕毁（四）尾声：心灵抚慰1、实践活动：灾后演习，如果灾难来临，现在要把全班同学用最快的速度集中到一小块空地上，你会怎么做？请学生自由表达意向①情绪上：镇静，不慌张，听从指挥②行动上：迅速、团结、帮助、③策略上：拉手、抱、托、抬学生和教师共同参与到活动中去，进行一次即兴演习。2、祝福传递：我们应该和灾区人民一起从走出悲伤到交换祝福，请拿出手中代表生命的绿丝带，把你的力量、祝福和希望写在上面，传递到你周围的每个人手中，可以是同学、朋友和老师。3、音乐响起：最后老师用一位同学系在我手中的绿丝带上的话做为今天的结束语（悲伤和痛苦只是在心灵表面的小创伤，让快乐将它愈合吧）四、呵护心灵之《面对误会》一、教学目的： 1、面对别人的误会，学会采取恰当的态度，增强心理承受能力。 2、面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。 3、掌握处理误会的人际交往技巧。4、培养学生换位思考和自我反思的能力。二、教学课时：2课时二、活动过程：（一）创设情境，引出课题。 1、播放录象，唤起记忆。 师：我们的生活充满了笑声，歌声，充满了快乐，也荡漾着幸福：身边有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，老师同学的关心，还有好多好多的朋友。在他们的关怀下，我们也在一天天的进步、成长。生活是美好的，像阳光般充满了希望。那有没有不愉快的时候呢？什么时候？ 师：生活是快乐的，可也有不开心的时候。今天，我们要讨论的是跟别人相处时的被误会话题。（出示课题）来看我们身边的几个小故事——（学生表演）三个场景：A：被同学误解：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。（学校里与同学相处时）B：被父母误解：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟因为积木塌了而大哭，父母误解为欺负弟弟。（家里与弟弟玩耍时）C：被老师误解：由于同学的失误，弄的作业本全是墨迹，面对老师的指责。（面对老师的批评时）…… 2、结合录象，体会情感。 师：小朋友看的很专心，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，如果你是那个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样？ 3、学生结合自己自由谈。 师：被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会的情况没有？（二）坦露心声，总结办法。 1、局部交流。 师：面对这些误会，我们委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒。那你当时怎么做的呢？给我们讲一讲。 小组交流 2、汇报交流。（生生互动，师生互动） 引导点拨： 据理力争，结果双方闹的不愉快甚至发生战争。对于这个结果，你满意吗？ 假如现在让你重新选择，你会怎么做？ 谁能帮他想想办法？可以怎么做？ 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一扫而过！ 把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他冲动的行为，包容了他。你真会替他人着想！ 对，误会常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定要了解情况后再下结论。……适机板书:让我来:解释(说写)寻求帮助原谅他:算了吧假如我是他可以避免吗?找原因（三）运用方法处理误会 1、师：小朋友通过自己的亲身经历,总结出了面对误会时，可以——（回顾板书）。其实方法不止这些,你还可以想出更多更好的办法来。（板书：……）那现在，就请你选用你认为最恰当的办法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来。（学生下位自由交流，或写纸条、画画等。） 2、谈体会，说感受（可结合汇报展示），强化情感。 3、深化情感 师：误会消除了,生活是如此的美好,看我们的笑容也是如此的灿烂——（伴随音乐，播放同学、父母、师生间的情意融融的图片） 师:看到这些图片,此时此刻,你最想说什么?最想做什么?师:对,生活是美好的,偶尔也有不愉快的小插曲.不过,事情总有解决的办法.只要我们肯想肯做。别忘了,面对误会时——（再次回顾板书）愿它们,能化解我们生活中所有的不快,让误会少一些,快乐多一些.四、呵护心灵之《打开心灵之窗》一、活动目的： 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。五、活动准备：课件教学课时：2课时活动过程：一、创设情景体验烦恼： 1、揭题，播放音乐，教师激情导入： 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆烦恼： 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、播放录音故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什 展开更多...... 收起↑ 资源列表 一年级上册生活生命与安全教案.doc 三年级上册生活生命与安全教案.doc 二年级上册_生活生命与安全_教案.doc 五年级上册生活生命与安全教案.doc 六年级生活生命与安全上教案.doc 四年级上册《生活、生命与安全》教案(全).doc
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