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教科版科学四上1.5.1声音的强与弱1
1.“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的（
）
A.?高低?????????????????????????????????????????
B.?音高????????????????????????????????????????
C.?强弱
2.声音的强弱可以用(
?
??)来描述。
A.?音量?????????????????????????????????????????
B.?音高?????????????????????????????????????????
C.?音调
3.物体的振动幅度越大，发出的声音越(??
?)。
A.?强?????????????????????????????????????????????
B.?高?????????????????????????????????????????????
C.?弱
用不同大小的力拨动同一把尺子时，发出声音的强弱不同，这主要是由于尺子振动幅度不同引起的。下列图中，发出声音最强的是(
???)
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C.?
5.生活中，我们把轻重不同的声音称为声音的强弱。下列描述中，不属于声音强弱的是（
）
A.把电视声音调小一些
B.图书馆禁止喧哗
C.乐谱中7比1的音要高
6.下列说法错误的是（
）
A.把手掌放在耳朵后面是为了收集声波
B.听诊器可以减少声音分散
C.扩音器能提高音高
声音的强弱与物体振动的快慢有关系。
（
）
影响钢琴发音不同的条件是弹琴的速度快慢。
（
）
噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。
（
）
物体发出声音的大小是可以控制的。
（
）
答案解析：
C
解析：人们在公共场所讲话时,要注意控制自己讲话声音的音量，控制声音的强弱。
2.A
解析：声音的强弱可以用音量来描述。它的单位是分贝。
3.A
解析：物体振动的幅度是影响声音强弱的因素。
4.C
解析：尺子伸出的越短，振动的幅度越大，发出的声音越强。
5.C
解析：乐谱中7比1的音要高
，描述的是音高，属于声音的高低，而不是强弱。
C
解析：扩音器改变的是音量，而不是音高。
错误
解析：音的高低与物体振动的快慢有关系。振动的越快，声音越高，振动的越慢，声音越低。
错误
解析：影响钢琴发音不同是因为按了不用的琴键，不同的琴键它们的长短粗细不同，所以发出的声音的高低不同。
错误
解析：噪声会对我们的听力，心血管，睡眠等造成伤害。
正确
解析：物体发出声音的大小是可以控制的。比如电视声音调低点，说话声音小点，脚步声轻点都可以控制声音的大小。(共14张PPT)
课程编号：TS2103010104J41010501YJ
【慕联教育同步课程】
讲师：小Y老师
1.5.1声音的强与弱1
1.通过使物体发出不同的声音，观察物体振动的幅度的不同。
学习目标
2.观察物体的振动状态与发出的不同声音联系起来，归纳总结规律。
想一想
非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符。敲击非洲鼓，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，声音的轻重就不同，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
声音的强弱是怎么形成的呢？
探索
探索一：研究钢尺的振动
(1)将钢尺伸出桌面大约20厘米，
用一只手压住钢尺的一端。
(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另
一端，轻轻拨动钢尺，听一听钢
尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。
(3)再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？
(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
实验记录
实验次数
实验方法
声音的强弱
振动幅度
1
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
2
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
3
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
小
弱
强
大
小
弱
强
大
小
弱
强
大
实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。
探索
探索
探索二：研究橡皮筋的振动
用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么变化呢？重复3次实验，把结果记录在表格中。
实验次数
实验方法
声音的强弱
振动幅度
1
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
2
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
3
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
小
弱
强
大
小
弱
强
大
小
弱
强
大
实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。
探索
实验记录
探索
探索三：研究鼓面的振动
用不同的力量敲击鼓面，当鼓面发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化呢？为了方便观察，我们可以在鼓面上放上沙粒或小纸屑。重复3次实验，把结果记录在表格中。
实验记录
实验次数
实验方法
声音的强弱
纸屑的变化
振动幅度
1
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
2
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
3
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
小
弱
强
大
小
弱
强
大
小
弱
强
大
轻微的跳动
被弹起很高
轻微的跳动
被弹起很高
轻微的跳动
被弹起很高
探索
实验分析与结论
实验现象
实验分析
实验结论
轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；
用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。
鼓面发出的声音较弱时，碎纸屑只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。
鼓面的振动幅度越小，声音越弱；
鼓面的振动幅度越大，声音越强。
探索
分析
实验现象：钢尺，橡皮筋，鼓面振动幅度越小，声音越弱。钢尺，橡皮筋，鼓面振动幅度越大，声音越强。
实验结果：物体振动的幅度越大，声音越强；
物体振动的幅度越小，声音越弱。
声音较弱
声音较强
课堂练习
生活中，我们把轻重不同的声音称为声音的强弱。下列描述中，不属于声音强弱的是（
）
A
把电视声音调小一些
B
乐谱中7比1的音要高
C
图书馆禁止喧哗
乐谱中7比1的音要高,属于声音的高低，不是强弱。
学习小结
物体振动幅度越大，声音越强;
物体振动幅度越小，声音越弱。
亲爱的同学，上完课要记得做习题测试哦，如果达到90分以上，就说明你这节课掌握得非常棒！同学，我们下节课再见！

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