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【备考2022】浙江省中考历史与社会·道德与法治分层评价专练3
——历史专题（二）
1.（2019·舟山）
从古到今，世界文明间的交流互鉴从未间断。阅读材料，回答问题。
材料一：郑和七下西洋，在亚非许多国家留下了遗迹。郑和使团教给当地人建造城市和掘井取水的本领，教他们治病，向他们传授农田施肥的技术。徐光启向利玛窦学习数学、天文学、地理学等知识，与利玛窦合作翻译了克拉维乌斯的欧几里得《几何原本》注释本的前六卷。
——摘编自吕文利《丝路记忆》
材料二：政府成立后系统而全面的移植另一种完全不同的文明，终于促使列强于1894年同意第一次修改不平等条约，1895年，跻身世界第三造船大国行列。但从小学起以“忠君（天皇）爱国”思想教育学生，将以前各种封建的、军国主义的形式内容进一步强化和系统化。
——摘编自马克连《世界文明史》
材料三：回顾历史、展望世界，我们应该……坚持同世界其他文明交流互鉴。
——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》
（1）郑和、徐光启在中外文明交流上的主要贡献有什么不同？（2分）
（2）指出材料二反映的历史事件的名称，并依据材料对此事件进行简要评价。（4分）
（3）结合20世纪中国的相关史实阐述坚持文明交流互鉴的理由。（4分）
2．回眸百年中国承前启后的历史节点，立足“转型”，积蓄前行的力量。
材料一1920年，来华访问的美国哲学家杜威在演讲中指出：“（如果）没有一场基于理念转变的社会转型，中国是不可能改变的。”引发中国青年学生的强烈共鸣。同年，英国哲学家罗素也来到中国，他高度赞扬了儒家思想的孝亲观念，并称社会改造问题求之古人，中国老子的思想最有价值。他的演讲并未在中国知识分子中引起太大反响。
——摘编自徐中约《中国近代史：1600—2000中国的奋斗》等
（1）联系所学知识，分析两位哲学家的演讲在中国知识界反响不同的原因。
材料二：中国近代社会是一个动态的、新陈代谢迅速的社会，表现为一个又一个变革的浪头，迂回曲折地推陈出新。1920年的中国，前承五四新文化运动，后启中国共产党的诞生与国民革命，折射出近代社会新陈代谢这一总体特征。部分大事记如下：
（2）为什么说1920年折射出中国近代社会新陈代谢的总体特征？结合材料一、二，联系相关史实予以阐释。（要求：逻辑严密，表述简洁）
3.2021
年是中国共产党成立
100
周年，不同时期的门见证了中国共产党的奋斗历程。阅读材料，回答问题。
（1）结合所学知识印证材料一中五四运动与中国共产党建立的关系？
（2）为什么说材料二中的这次会议改变了中国人民的命运？
（3）综合材料三、四的图文信息，请你提炼一个符合题意的观点，并用相关史实加以论证。
（本题采用分层赋分，要求观点明确，逻辑严密。）
4.九(一)班某小组分三个步骤开展以“人民地位的演进”为主题的研究性学习，请你一起参与，思考问题。
【收集材料】
材料一：(秦始皇)收泰半之赋，发闾左之戊。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以赡其欲也。
——摘自《汉书·食货志》
材料二：为君之道，必先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
——摘自《贞观政要·君道》
材料三：中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
——摘自《中华人民共和国宪法》(1954年)
【撰写报告】
下列是小组成员绘制的年代尺片断
（1）按照史料的表现形式，请判断上述历史材料的类型
（2）【分析材料】分析三则材料，人民的地位有何变化？
（3）结合上述材料、年代尺和所学知识，说明“中华人民共和国的一切权力属于人民”是如何实现的。(要求史论结合、逻辑严密、表达简洁)
5．了解各朝代的统治措施，有助于我们更好地理解历史的发展。阅读材料，回答问题。
材料一：秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
（1）指出材料一中秦始皇实施的地方行政制度名称。
材料二：646年下诏书：确定中央、地方的行政区划和组织,中央分京师和畿内（京都周围地带），地方分国、郡、里……官吏由国家任免，废除世袭制……效法隋唐的均田制，改土地、部民为国有……至此把日本历史推入了一个新时代。
——改编自《世界古代史》
（2）结合材料二，概括当时统治者采取的一项措施。
材料三：文帝下诏：“夫农，天下之本也，其开藉田，朕亲率耕，以给宗庙粢（谷物）盛。”
他分别两次“除田租税之半”，文帝很慎于用法，下诏废除“诽谤妖言之罪”等，经过几十年的治理，使汉王朝迎来了封建王朝罕见的盛世局面。
——改编自白寿彝《中国通史》
（3）统治措施对社会发展有重要影响。请你综合上述材料予以论证。（要求：史论结合，逻辑严密。）
6.近代中国历史进程中有若干的转折。阅读材料，回答问题。
材料一：近代中国历史发展的路径或者方向不是一成不变的。在一定历史条件下，历史可能循着某种路径发展，历史条件改变了，发展的路径也可能改变，这就是历史发展的转折。我们可以运用这种理论，来观察近代中国历史，可以发现各个不同的历史转折。
——张海鹏《近代中国历史进程概说》
材料二：1840年的一场战争改变了中国历史的发展，1901年至1920年是近代中国“沉沦”的谷底时期，也是“上升”的起始时期。1920年，由于中国革命有了新的领导核心，使中国历史的面貌焕然一新。
（1）以1924年发生的重大历史事件为例，论证“历史条件改变了，发展的路径也可能改变”。
（2）结合材料二和相关史实分析说明“1901年至1920年的“沉沦”和“上升”。
（要求史论结合，逻辑严密）
（3）依据材料二，指出中国历史的面貌焕然一新的原因是什么？
7.中国共产党成立以来，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。阅读材料，回答问题。
材料一：刚刚成立了六年的中国共产党经受住了这种考验……中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，被杀绝……他们又继续战斗了。
——金冲及《二十世纪中国史纲》第一卷
（1）材料一“他们又继续战斗了”其中的第一次“战斗”是指哪件事情？（2分）
材料二：“全国同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”
——1937年7月8日，中共中央向全国发表号召抗战的宣言
（2）中国共产党为什么会在这时向全国发出抗战的宣言？（2分）
材料三：1947年，毛泽东饱含激情地说：“人民解放军的主力已经打到国民党统治区域里去了。……这是一个历史的转折点……是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。”
——摘自毛泽东《目前形势和我们的任务》
（3）材料三中这一历史转折点是指哪一事件？简述其意义。（4分）
材料四：历史学家陈旭麓认为，新民主主义革命的胜利是整个民主革命的胜利。1911年的那场革命属于旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到了最后的胜利。
（4）材料四中所说的“事业”是指什么任务？（2分）
（5）利用上述材料并结合所学知识，阐述中国共产党是如何领导人民取得了新民主主义革命的胜利。（6分）（要求：表述成文，逻辑严密。）
8.政治是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的社会力量。阅读材料，回答问题：
材料一
人们全然不可能设想一个比这更好的政府，在那里事无巨细均由相互制约的大衙门审理，……中国的一切都通过这些衙门的自我调节。
——伏尔泰
材料二
人们曾想使君主以专制主义支配法律，但是任何事物与专制主义联系在一起都会丧失其力量。中国的专制主义在灾难深重的巨大压力下，也曾试图给自己套上锁链，但最终完全徒劳无益；它用自己的锁链武装起自己，而且变得更加凶残。
因此，中国是一个以恐怖为原则的专制主义的国家。或许在最初的朝代，帝国的疆域还没有如此广大，政府的专制主义倾向稍逊；而如今的情形就完全不同了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
（1）孟德斯鸠极力倡导的“权力制衡”精神，是对图所示中国大衙门“相互制约”精神的抄袭吗？请发表你的看法（6分，要求史论结合，表述简洁）
（2）据材料二，指出孟德斯鸠认为中国专制主义加强的原因。他对当时中国政治特点的认识是否符合实际？（4分）
9.从16世纪初到18世纪中叶，东方在社会前进的竞赛中输给了西方，西方世界优势形成了。阅读材料，同答问题。
材料一：哥伦布和其他航海家的发现之旅主要目的也是帮助欧洲人找到富饶的中国。为什么哥伦布时代的欧洲人会认为中国是富饶的国度呢？……拜哥伦布所赐，欧洲人终于找到了财富。
——摘编自（美）杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？》
材料二：孟德斯鸠指出：不但三个权力不应该结合在一起，就是两个权力也不应该集中在一个机构中。如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话，那么颁布法律的机关同时也执行法律，这样一来就不会严格遵守法律中的规定，就会破坏法律，国家就将落到暴政下面，而专制制度的弊害就在这里。当启蒙思想四处传播而大革命又即将爆发时，“君权神授”的理论已经动摇了，越来越多的人抛弃它。
——据吴于廑，齐世荣主编《世界史·史近代史·上卷》等改编
材料三：英国是一个岛国，新航路开辟后，处在世界商业通道的中心，由此刺激了英国的经济，让它向工业经济发展。光荣革命以后，英国形成一种宽松的社会和政治环境。工业革命是人的创造力的焕发，如果社会是压制性的，控制型的，那么任何创造都会被扼杀在萌芽阶段。
——据钱乘旦《英国通史》等改编
（1）结合所学回答，哥伦布时代的欧洲人怎么知道当时“中国是富饶的国度”。（2分）
（2）根据材料二，概括指出孟德斯鸠的思想主张。（2分）
（3）工业革命为什么首先在英国发生？许多人提出不同解释。①有人认为地理位置是重要因素。②也有人认为根本因素是光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度。请你任选一个观点，结合材料三及所学知识说明理由。（2分）
（4）运用上述材料所提及的事件及其影响，简述“从16世纪初到18世纪中叶……西方世界优势形成”的原因。（6分，要求：史论结合，逻辑严密，表述简洁）
10.国共两党关系的演变影响着中国历史的发展走向。阅读材料，回答问题。
材料一：1924年至1927年，在中国大地上爆发了一场席卷全国的革命运动。这场革命运动声势之浩大,发动群众之广泛,在中国现代历史上是前所未有的。人们通常把它称为中国的“大革命”。这场大革命和第一次国共合作可以说是相共始终的。
——摘自金冲及《生死关头——中国共产党的道路抉择》
（1）指出第一次国共合作正式形成的标志，并列举第一次国共合作取得的一项成果。（材料一中已涉及的除外）（4分）
材料二：1927年4月12日，蒋介石在上海发动反革命政变，大量搜捕并屠杀共产党人和进步人士……政汉政府在7月15日宣布分共，宋庆龄、邓演达等被迫出走，国共关系全面破裂。大革命从此失败。
——摘自金冲及《生死关头——中国共产党的道路抉择》
（2）联系材料二，指出国共关系破裂对中国革命历程带来的影响。（2分）
材料三：“西安事变变成为国民党转变的关键……就内战来说，十年的内战，什么来结束内战？就是西安事变。西安事变结束了内战，也就是抗战的开始。西安事变促进了国共合作，结束了他（蒋介石）的动摇。”
——毛泽东在中共中央政治局扩大会议上的报告记录，1936年12月27日
材料四：“今天的中心工作在于消灭共产党！日本是我们外部的敌人，中共是我们国内的敌人！只有消灭中共才能完成我们的任务。”
——蒋介石在国民党六大上的讲话记录，1945年5月
（3）结合材料一至材料四，运用所学知识论证国共两党合作的重要性。（6
分）（要求：史论结合，论证严密）
参考答案
1.【答案】
（1）郑和将中华文明传播到亚非各国，徐光启学习并介绍西方文明到中国。
（2）明治维新。促进日本经济发展，改变了其落后面貌，使日本走上工业化道路，获得了与西方列强平等的地位，但保留了封建残余。
（3）此题采用分层评价。
水平一：使用1个相关史实直接得出结论，史论间未建立逻辑关系。
水平二：使用1个相关史实得出结论，表达有逻辑；使用多个相关史实得出结论，但未建构其逻辑关系。
水平三：使用多个相关史实得出结论，逻辑严密，有总结升华。
示例：20世纪初，中国民族资产阶级学习西方的政治文明，发动辛亥革命，建立了共和制政府，推翻了清王朝统治，结束了君主专制制度，打开了中国进步潮流的闸门；俄国十月革命后，中国先进分子向俄国学习，宣传马克思主义，建立中国共产党；共产党将马克思主义与中国实际相结合，开创了中国特色革命道路，领导人民取得了民族的独立和解放；80年代，我国设立四个经济特区，学习国外的先进技术和经营管理方法，极大地促进了中国经济发展。可见，文明交流互鉴是推动社会文明进步的重要动力，必须坚持与世界其他文明的交流互鉴。
2.【答案】（1）杜威提倡社会转型需理念转变，符合当时中国知识分子爱国、救国，积极改造社会的需求；罗素强调中国传统文化的价值，不符合新文化运动提倡民主和科学，反对旧道德、旧礼制的社会思潮。
（2）本题采用分层评价，评分量表如下：
单角度阐述
多角度阐述
水平1
仅依据一个史实（变化）就直接得出结论。如，新文化运动倡导使用白话文，在1920年得到持续推广，由此印证“1920年的中国折射出近代社会新陈代谢的总体特征”。
水平2
围绕着一个史实，联系所学知识，描述其发展变化，建立因果逻辑。
结合材料，联系多个史实，多角度描述1920年的社会变化及其联系，树立全面观点。
水平3
在水平2的基础上，归纳“近代中国的新陈代谢”不断深入的特点，表述简约严谨，逻辑性强。
在水平2的基础上，归纳“近代中国的新陈代谢”变革力量多的特点，表述简约严谨，逻辑性强。
答案示例
以“马克思主义的传播”为例：经过五四运动的洗礼，越来越多的进步知识分子接受马克思主义。1920年，随着马克思主义的进一步传播，马克思主义研究团体和共产党早期组织纷纷成立。他们积极到工人中宣传马克思主义，领导工人成立工会组织。这为中国共产党的创立奠定了基础。由此可见，近代中国的新陈代谢是一个持续发展、不断深化的过程。
1920年的中国，历经五四新文化运动的洗礼，多种变革力量持续发力。有人坚持思想启蒙，提倡思想领域的社会转型；有人逐渐认同马克思主义，并开展研究、宣传和实践等活动；政府支持白话文运动，白话文教材和出版物的流行，使民众接受新知识、新思想的能力大大提升。以上变化都折射出近代中国新陈代谢的总体特征。
3.【答案】
（1）①五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，为中国共产党成立准备了思想条件。
②五四运动中工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台，为中国共产党的成立准备了阶级条件。
（2）中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新。
（3）观点：中国共产党的正确领导是取得新民主主义革命胜利的根本保证等。
在中国共产党的正确领导下，进行伟大长征，并取得长征的胜利，粉碎了国民党妄图消灭红军的企图，保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。抗战期间，中国共产党领导的八路军深入敌人后方，建立敌后抗日根据地，把敌人的后方变成抗日前线，成为全民族团结抗战的中流砥柱，推动抗日战争取得胜利。解放战争期间，中国共产党领导人民坚持斗争，把革命推向前进，发动渡江战役，解放南京，推翻了国民党在大陆的统治。综上所述，在中国共产党的领导下，建立新中国，实现了民族独立和人民解放，最终取得新民主主义革命的胜利。
4.【答案】
（1）文献资料
（2）情况一：
材料一：人民地位：被统治（压迫、压榨、剥削），统治者采取暴政；材料二：被统治，统治者重视（善待）人民，采取仁政；材料三：人民当家做主或一切权力属于人民。情况二：从被统治;到人民当家作主
（3）①抗战胜利是中国人民近百年来第一次取得反对帝国主义斗争的完全胜利，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。
②解放战争胜利在中国大陆结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史（结束了国民党在大陆的统治，其残余势力退守台湾），结束了帝国主义﹑殖民主义奴役中国各族人民的历史。
③新中国的成立标志着中国新民主义主义革命已经取得伟大胜利，标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经过去，实现了民族独立和人民解放，中国人民从此站起来，成为新国家、新社会的主人。
④第一届全国人民代表大会，颁布了宪法，宪法确定国家性质明确人民当家做主地位，规定了我国的根本政治制度为人民代表大会制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式，为社会主义民主政治建设奠定基础。
⑤三大改造完成标志着我国基本上实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，奠定了国家权力属于人民的经济基础，我国初步建立了社会主义的基本制度。
⑥总结：通过民族解放——建立人民民主专政政权——确定根本政治制度——确定经济制度这一过程实现一起权力属于人民，人民当家作主的地位演进。
5.【答案】（1）郡县制；
（2）材料中“确定中央、地方的行政区划和组织”“官吏由国家任免，废除世袭制”反映了统治者改革行政制度，实行中央集权；或材料中“改土地、部民为国有.统定班给人民土地和应负租赋的数额”反映了统治者土地收归国有，国家定期按人口分给农民耕种，收取赋税。
（3）采用分层赋分。
示例：郡县制打破了地方管理中的血缘宗族传统，建立起中央集权的新型国家体制，维护了国家的统一；日本大化改新时期，孝德天皇采取的政治和经济等方面的措施使日本农业繁荣，手工业发展，商业活跃；西汉初年，汉文帝采取休养生息的措施，减轻赋税徭役，减轻刑法，促使社会繁荣和谐；
综上所述，统治措施对社会发展有重要影响，统治者应与时俱进、以民为本采取合理的统治措施。
6.【答案】
（1）1924年中国国民党一大召开，国共实现了第一次合作，这一历史条件的改变促进了声势浩大的国民革命运动，取得了北伐战争的胜利，推翻了北洋军阀统治，改变了中国历史发展的路径。
（2）1901年至1920年是近代中国“沉沦”的谷底时期，表现为八国联军侵华后签订了《辛丑条约》，清政府完全成为列强统治中国的工具，彻底堕落为“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会；北洋军阀实行黑暗专制统治，国家四分五裂，长年战争，人民生活困苦不堪；日本强迫中国签订“二十一条”等。但同时这个时期也是“上升”的起始时期，表现为洋务运动和戊戌变法开启了中国经济、政治领域近代化的步伐；辛亥革命、新文化运动、五四运动让中华民族的思想获得解放，这些都是上升的迹象。因此1901年至1920年是近代中国“沉沦”的谷底时期，也是“上升”的起始时期。
（3）中国共产党的领导。
7.【答案】
（1）南昌起义（2分）
（2）“七七”事变爆发，民族危机空前严重。（2分）
（3）刘邓大军千里跃进大别山；（2分）揭开了人民解放军战略反攻的序幕。（2分）
（4）反帝反封建。（2分）
（5）（6分）
示例：中国共产党的诞生，使中国革命的面貌从此焕然一新；大革命失败后，中国共产党发动南昌起义，打响了武装反抗国民党统治的第一枪，是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始；抗日战争时期，中国共产党提出建立抗日民族统一战线，国共实现了第二次合作，实行全民族抗战，最终打败了日本侵略者，取得了抗日战争的胜利；抗战胜利后，面对蒋介石挑起的内战，中国共产党在全国人民的支持下，经过三年解放战争，于1949年推翻了国民党的反动统治，建立了中华人民共和国。
总之，中国共产党团结带领中国人民浴血奋战，排除万难，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。
8.【答案】
（1）采用分层评价（6分）
示例：
我认为孟德斯鸠极力倡导的“权力制衡”精神不是对图所示中国大衙门“相互制约”精神的抄袭。唐朝的“相互制约”是皇权之下中央政府内部的相互制约，既相互合作，又相互牵制，是维护封建君主专制的，改善并加强了中央集权。孟德斯鸠反对君主专制，主张的是立法、司法、行政三权彼此独立、互相监督，是对封建制度的否定，是维护民主制度的。
（2）原因：专制权力不受约束，帝国的疆域日益扩大。,符合实际，当时中国正处在清王朝统治时期，君主专制发展到了顶峰。（4分）
9.【答案】
（1）《马可·波罗行纪》（有关中国遍地黄金的描述）在欧洲广为流传。（2分）
（2）主张：反对专制制度；主张“三权分立”。（2分，答出其中一点即可)
（3）选观点①。理由：英国是岛国，海上交通便利，易于开辟世界市场，刺激经济向工业发展；选观点②。理由：光荣革命后英国建立的君主立宪制，这个制度为工业革命提供宽松的社会和政治环境，激发人的创造力。（2分）
（4）本小题难度较大，建议采用分层评价：
等级
等级描述
得分
水平5
抽象拓展层次
在水平4的基础上能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的概括。对于材料运用充分，能够结合所学知识，论证严密，表达清晰。
5-6
水平4
关联结构层次
材料运用较充分，论证较严密，表达较清晰。
3-4
水平3
多点结构层次
使用多个材料，但未建构其逻辑关系或逻辑关系不严密。
2
水平2
单点结构层次
对材料的解读角度单一，事件与影响没有联系。
1
水平1
前结构层次
没有应答；应答内容与题意无关，如洋务运动。
0
示例：新航路的开辟促进了西方国家资本的原始积累；启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。而欧美国家经过资产阶级革命，先后建立起资本主义民主制度；之后陆续完成工业革命的西方国家逐步确立起对世界的统治……世界逐渐形成了西方先进、东方落后的局面。
10.【答案】
（1）标志：1924年1月国民党一大的召开。（2分）成果：孙中山创办了“黄埔军校”，培养了大批军事政治干部；发动了北伐战争，南京国民政府在形式上“统一”了全国；改组并发展了国民党。（写开展了
“大革命”，不给分,2分）
（2）中国革命开始由大革命失败到土地革命战争兴起的历史性转变。（2分）
（3）本题采用分层评价，评分量表如下：
等级
等级描述
得分
水平4抽象拓展层次
在水平3的基础上能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的概括。材料运用充分，论证严密，表达清晰。
5-6
水平3关联结构层次
与多个材料（事件及其影响）建立起联系，结合材料，得出合乎逻辑的结论。如“第一次国共合作推动了大革命的发展，国共分裂导致大革命失败，陷入十年内战”，并对此做出一定解释。材料运用较充分，论证较严密，表达较清晰。
3-4
水平2多点结构层次
使用多个材料（事件及其影响），但未建构其逻辑关系或逻辑关系不严密。
2
水平1单点结构层次
使用一个材料（事件及其影响）就直接得出结论，如“第一次国共合作推动了大革命的历程”。对材料的解读角度单一，事件与影响没有联系。
1
答案示范：
第一次国共合作推动了大革命的发展，国共分裂导致大革命失败，中国陷入十年内战；西安事变和平解决后，国共两党再次合作，最终形成了以第二次国共合作为基础的抗日民族统一战线，并取得了抗战的最后胜利；但是，抗战胜利后国民党发动了内战，国共再次分裂，给国民带来巨大灾难。很明显，国共两党合则两利，分则两伤。所以，国共两党合则有利于民族的兴旺和崛起，分则给中华民族带来战争和灾难。
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精品试卷·第
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