资源简介

教学课题
第二章
中国的自然环境
第二节
气候
教学内容
冬季南北温差大，夏季普遍高温
教学
目标
知识与技能
1、通过阅读等温线分布图，了解我国冬夏气温分布特点。
2、读图了解我国温度带的划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异性及其对人类生产生活的影响。
3、知道我国重要的自然地理分界线秦岭——淮河及其重要的地理意义。
过程与方法
1、通过学习掌握阅读和分析等温线分布图、气温曲线，培养读图析图能力，并学会从地图中收集信息并加以分析的能力。
情感态度与价值观
1、通过学习明确气候是我国一种重要的自然资源，同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以要因地制宜、合理利用气候资源，使人与环境协调发展。
教学重难点
教学重点
气温分布差异及其形成原因；秦岭——淮河一线的地理位置及其意义；温度带的划分依据和分布。
教学难点
秦岭——淮河一线的地理位置及其意义及气候对我国生产和生活的影响。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
创设情境：暑假海口的小明去东北的外婆家，小明出发前准备了羽绒服，但到目的地之后却发现一点都不冷。引导学生为小明解答疑惑。
学生参与分析
二、教学过程
一、知识讲解
（一）冬季南北温差大
1．展示我国1越等温线分布图，引导学生学会读等温线图
2.展示冬季等温线分布图，总结我国冬季气温分布特点
3.展示冬季0℃等温线，讲述其与秦岭淮河的关系
4.阅读冬季我国南北温差大的原因
5.讲解我国冬季正午太阳高度角、季风等特点
（二）夏季普遍高温
1.结合7月等温线分布图，讲述我国夏季气温特点
2.讲解夏季普遍高温的原因
（三）认识温度带
1.课堂活动，学生阅读教材，回答我国温度带的划分指标、全国划分了哪些温度带、温度带与农业生产的关联问题
2.教师讲解温度带的划分指标
3.教师讲解中国温度带的划分
4.教师讲解我国各地的农业生产的熟制
学生在教师的指导下学会判读等温线图
学生跟随教师尝试分析我国冬季南北温差大的原因
学生分析7夏季我国气温分布特点
学生阅读教材并回答问题
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教
学
反
思教学课题
第二章
中国的自然环境
第二节
气候
教学内容
我国气候的主要特征
影响我国气候的主要因素
教学
目标
知识与技能
知道我国主要气候类型的分布和特点。
过程与方法
能够运用地图分析我国不同地区的气候类型及形成原因
情感态度与价值观
了解我国气候复杂多样的优越性。
教学重难点
教学重点
气候图的分析判读
教学难点
我国季风气候的特点和分布。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
教师展示北纬40°自西向东、东经110°自南向北以及喜马拉雅山脉自然景观的差异
学生观看图片，并尝试说明其原因
二、教学过程
一、知识讲解
（一）气候类型多样
1．
展示我国气候类型图，总结各地区的气候类型
2.分别讲述热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆路性气候、高原山地气候的特点与分布
3.总结我国气候的主要特征：季风气候显著
4.讲解季风的概念及类型
5.讲解季风区与非季风区的划分
（二）影响我国气候的主要因素
1.纬度因素，分析由北至南的气温特点
2.海陆位置，分析自西向东的尽管差异
3．分析我国季风的特点，影响
4.地形因素，分析垂直变化的自然景观差异
学生结合我国行政区划，找出不同气候区的省份
学生跟随教师分析各气候类型的特点及分布
学生找出季风区与非季风区的界线
学生尝试分析纬度、海陆位置、海拔对气候的影响
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教
学
反
思教学课题
第二章
中国的自然环境
第二节
气候
教学内容
东西干湿差异显著
教学
目标
知识与技能
1.运用中国年降水量分布图和城市降水量柱状图，概括我国降水时空分布特点。
过程与方法
1.
运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
2．掌握我国主要气候类型的分布和特点。
情感态度与价值观
认识我国是一个气候类型多样的国家
教学重难点
教学重点
我国主要气候类型的分布和特点。
教学难点
我国气候复杂多样的优越性。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、教学过程
一、知识讲解
（一）降水的空间分布规律
1．展示等降水量分布图，让学生在图上标出800、400、200mm等降水量线
2.课堂活动：学生说出800mm等降水量线经过了哪些地理事物
3.总结我国降水的空间分布特点
4.拓展阅读，我国降水最多和最少的地方
5.我国台湾、西南、新疆降水多寡及其原因
（二）降水的时间分布规律
1.观察哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图，引导学生分析四地降水的季节变化
2.读北京1951-1980年降水量年变化图，总结我国降水的年际变化
3.总结我国降水的时间分布规律
（三）我国干湿区的划分
1.教师讲解我国干湿区的划分依据
2.课堂活动：学生讨论新疆天山山地属于半干旱区、东北山地属于湿润区的原因
3.课堂活动：学生讨论干湿区分界线与等降水量线的关系
4.课堂活动，学生讨论湿润区与半湿润区分界线与秦岭淮河的关系
5.课堂活动，学生讨论干湿区各包含的主要地理单元
6.课堂活动，学生讨论干湿区主要的植被类型
7.总结我国干湿区的划分及特点
学生找出800、400、200mm等降水量线
学生说出800mm等降水量线经过了哪些地理事物
学生说出四地降水的季节变化特点
学生说出二地干湿特点的原因
学生参加课堂活动，说明干湿区与等降水量线、秦岭淮河的关系，说出干湿区各自包含的额地理单元、主要植被类型
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教
学
反
思

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