资源简介

《敬畏生命》教学设计
【设计依据】
学情分析：
七年级学生处于一个世界观、价值观的初步形成时期，对自己和他人关系认识比较模糊，对生命的理解更是含糊不清。在第一框的学习基础上，本节课先从问题引入，带出“敬畏生命”的话题，引起学生的遐想与共鸣，再以叙利亚小男孩的一则新闻引入，层层递进，引导学生正确认识和理解“敬畏”和“生命”。活动与知识的相互转化、相互影响，从而达到知识与情感教育的教学目标。
（二）教材分析
本框题是七年级《道德与法治》上册第八课第二框题“敬畏生命”，通过多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
【学科核心素养目标】
学科核心素养目标
政治认同目标：学生通过《礼让救护车》视频，结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，增强生命的责任感和使命感，提高政治认同感。
法治意识目标：通过探讨生活中一些漠视生命的行为，让学生明白心存敬畏，行有所止，为人做事要有底线，要有所为、有所不为，增强法治意识，形成法治思维。
科学精神目标：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感；树立正确的生命道德观念，坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
4．公共参与目标：理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命：包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀，将对他人生命关怀落在日常生活实际中。
【教学目标】
目标1：敬畏生命的原因
目标2：关怀和善待身边他人的生命
目标3：敬畏生命的具体做法
【教学重点】敬畏生命的原因，敬畏生命的具体做法

【教学难点】敬畏生命的具体做法，关怀和善待身边他人的生命
【教学方法】（教法） 1、讨论法?? 2、讲授法?? 3、小组合作探究
（学法）自主体验：观看视频、提前预习
合作探究：小组讨论
【教学准备】教师准备：研学案的编写
学生准备：提前预习
【课型】新授课
【教学时间】1课时
【教学过程】
研学环节
研学过程
设计意图
教师引导、点拨
学生研学
环节一
导入
新闻播报：《礼让救护车》
教师设疑：请同学们带着问题观看视频：司机们为什么要礼让救护车？
学生观看视频并举手回答
?
学生通过参与活动，明白生命至上，每个生命都有其存在的意义和价值，要用敬畏之心对待每一个生命。
环节二
理解
“敬畏”
教师设疑：什么是“敬畏”，你如何理解这个词？
学生发表自己的理解
从“敬畏”一词入手，让学生体会敬畏生命的情感。 敬畏是对一切神圣事物的态度。
环节三
知识点一：敬畏生命的原因（为什么要敬畏生命）
观看视频：《汶川地震十周年》
小组讨论：
1、生命是脆弱的还是坚强的？为什么？
2、党和政府为什么要不惜一切代价抢救生命？
教师展示：最美逆行的图片
教师设疑：消防人员义无反顾地选择逆火而行，向死而生。不顾自身危险去救助他人是不爱惜自己的生命吗？
学生观看视频，小组讨论并回答
学生回答
通过视频，增强学生的感受能力，调动学生积极性，让学生知道生命是神圣的，要敬畏生命，生命的价值高于一切。
通过最美逆行的图片，让学生明白“仁者爱人”“推己及人”
环节四
知识点二：关怀和善待他人生命
教师展示：重庆两个女生相约跳楼的新闻。
教师设疑：如果你是她们的同学，看到他们的朋友圈，你会怎么做？
学生分享答案
创设情境，让学生懂得自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
环节五
知识点三：敬畏生命的具体做法
分享活动：在日常生活中，你是怎样用行动去关爱、善待他人生命？
图片展示：身边默默为我们付出的人
学生分享
让学生感受周围的人的贡献和价值，懂得每个人都需要与他人共同生活 ，要关爱他人
环节六
课堂延伸
微拓展：生活中一些漠视生命的行为
学生感悟
通过微拓展的活动，让学生明白心存敬畏,行有所止,意味着为人做事要有底线,要有所为、有所不为。
环节七
总结深华
教师寄语：
愿你在面对每一个生命时
都能主动的选择敬畏
因为每一个简单的善举
都会产生无尽的涟漪！
学生感悟
让学生产生情感共鸣
【板书设计】（如下图所示）

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