资源简介

《小篮球运球》教学设计
一、指导思想：
落实新课程的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，激发学生的运动兴趣，发展学生合作学习、探究学习的能力。
二、教材分析：
篮球是学生非常喜爱的球类运动，本课以“小篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的健身性、趣味性和技术性。通过对运球的学习，不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生正确的情感态度价值观。针对水平二的学生的身心特点，本课旨在让学生通过各种形式的练习去感受篮球运动的乐趣，去发现、去学习、去掌握小篮球运球的动作要领，在激发学习兴趣的同时引导学生掌握一定的技能。
三、学情分析：
本次授课对象是小学三年级（水平二）的学生，这个年龄段的学生求知欲强、好胜心强，且有较强的模仿能力、思维能力和初步的合作学习能力，有较强的集体荣誉感；但他们身体协调性和灵活性稍差，篮球基础也仅限于一、二年级时的拍球游戏，而且有效注意力集中时间不长，组织纪律性不是很强，自主学习意识和行为还有待进一步提高。
四、设计思路：
本课采用“疑试导练，悦动创生”教学模式，改变传统的以接受教育为主的体育课堂教学，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体意识，创造新型的合作探究型的体育课堂教学。紧紧围绕“疑”、“试”、“导”、“练”展开教学活动，融“悦动创生”于课堂教学中，使学生自主愉悦、积极主动地参与课堂教学活动，使学生对运动技能的学习实现“感知——掌握——提高——创新”的过程，形成“悦思、悦动、乐学、乐练”的课堂学习氛围，生成具有“生动，生活，生态”的体育课堂状态。
五、教学目标：
1．认知目标：学生知道并能说出原地运球的动作要领。
2．技能目标：学生能够掌握原地运球“五指分开，掌心空出按拍球”的动作方法，球性和控球能力得到提高，能够在运球时眼睛不看球。
3．情感目标：在学习中积极思考，敢于表现自我，并能和同学互帮互助。
六、教学重难点：
重点：五指分开，掌心空出按拍球
难点：运球时眼睛不看球，
七、教学流程
（一）激趣导入，快乐热身
1.教学活动
（1）集合整队，清点人数，师生问好
（2）教师通过语言引导，激发学生的学习兴趣，并宣布本次课的内容和课堂要求
（3）教师组织学生进行“狼来了”的游戏，整堂课以“狼来了”贯穿
（4）热身活动和“玩球”：各种形式的球性练习
2.阶段目标
（1）培养学生集合整队快、静、齐的意识
（2）运用游戏，激活课堂氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣，明确和强调规则意识
（3）充分活动各关节，并熟悉球性
（二）认知设疑，尝试体验
1.教学活动
（1）比一比：组织学生尝试练习运球，看看自己一分钟能运多少次
（2）植入问题：为什么有的同学运球次数多，有的同学运球次数少，运球次数多的同学采用了什么样的方法？引导学生思考问题，带着问题进行再次尝试运球
（3）请学生回答问题，引导学生总结原地运球的动作方法
2.阶段目标
学生能够在自主尝试中去发现原地运球的动作方法，并能通过语言表达出来
（三）导引促学，技能学练
1.教学活动
（1）教师示范正确的原地运球动作，提醒学生认真观察
（2）教师提出原地运球的要领口诀，带领学生边记边练
（3）组织学生集体练习运球，教师巡视指导
（4）请学生主动上台展示动作学习成果
2.阶段目标
（1）牢记原地运球的动作要领口诀
（2）初步掌握原地运球的动作方法
（3）敢于表现自我，积极在同学面前展示自己的学习成果
（四）诱导纠偏，改进完善
1.教学活动
（1）正误示范：请学生上台和老师进行运球比赛，教师故意采用错误方法来输掉比赛
（2）组织前后两排进行面对面的练习，一人运球，一人观察，发现同学动作不标准，及时提出，帮助同学改进动作
2.阶段目标
（1）通过教师与学生的运球比赛，引导学生理解并体会到“按拍球”的感觉，形成正确的动作感念
（2）互帮互助，共同提高
（五）拓展提升，能力生成
1.教学活动
（1）左手原地运球
（2）高低运球
（3）运球报数：学生运球，教师用手比数字，学生大声说出数字
（4）运球拍手：学生两人一组面对面运球，右手运球，听音乐节奏拍左手
2.阶段目标
（1）发展弱侧手的运球能力
（2）运球时抬头平视前方，眼睛不看球
（3）提高运球时的全身协调配合能力
（六）放松身心，小结评价
1.教学活动
（1）收还器材
（2）放松身心
（3）小结评价
2.阶段目标
（1）养成快速收还器材的习惯
（2）充分放松身心，缓解运动疲劳
（3）学生主动总结本课学习情况，教师评价与鼓励

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