资源简介

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导入新课
思考：看完视频后，你对生命有了怎样的认识？
第八课
探问生命
第一课时
生命可以永恒吗
情感态度与价值观目标：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。认识生命的接续，从日常的点滴做起，实现人生的意义。
能力目标：不断增强对生命价值的体验与认识能力。
知识目标：了解生命的宝贵，知道生命有接续的意义，正确认识生命有接续的内涵。
重点：珍惜生命，增强感恩生命的意识。
难点：认识人类生命的接续性，提高对生命的理解和分析能力。
学习目标
运用你的经验
思考：你来描述一下吧？
生命有时尽
A
你有过这样
“蒙难”的经历吗？
说说当时的情况及感受
B
回顾过往
生命来之不易。
思考：
（1）除此之外，我们与他人还有哪些不同之处？
（2）由此你感受到了生命具有什么特点？
生命密码
生命是独特的。
——你觉得自己、他人（朋友、同桌）有什么特点（可以从性格、特长、
处事风格、优点等来谈谈）
返老还童
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
---罗曼·罗兰
生命是不可逆的
思考：看完我们A4纸上的人生，你有什么感受？
生命是短暂的
我们来像海伦凯勒一样设想下，假如只剩三天生命，你打算怎么对待这仅有的生命时光？
死亡是人生不可避免的归宿，正因为死亡，我们才会感激生命。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，让生命更有意义。
生命有时尽
懂
珍
爱
生
命
来之
不易
短暂
独特
不可逆
生命有接续
思考：小华的出生给家庭带来了什么？
角色扮演
爷爷说：我是年字辈，儿子是德字辈，小孙子是华字辈，家族香火可以延续啦，后继有人啦，哈哈哈。
妈妈说：希望他能继承我的美貌，嘿嘿。
爸爸说：我又“升级”当爸爸啦，开心，国家的政策真是好啊。
姐姐说：我不再是家里年龄最小的人，我也“升级”当姐姐啦！
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
我们还接续了社会关系中的生命，能更好地认识和面对自己的生命。
我们也在精神上不断继承人类的文明成果
人类的精神文明也在不断地丰富和创造
生命有接续
我
传
承
精
神
身体生命
精神信念上的生命
社会关系中的生命
生命可以永恒吗？
合作探究
是学生
是子女
是公民
当下
不同的我
探究与分享：找到位置，担当使命
课堂小结
生命可以永恒吗
生命有时尽
生命有接续
生命发展规律不可抗拒
人类生命的接续
人类文明成果的接续
热
爱
生
命
生命来之不易的
生命是独特的
生命是不可逆的
生命是短暂的
1.“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”是北宋文豪苏东坡对人生的感叹。这告诉我们（
）
A.生命是独特的
B.生命是不可逆的
C.生命来之不易
D.生命是短暂的
D
课堂练习
2.广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇罗美珍老人，在“第三届中国十大寿星排行榜”中，被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。最年长寿星逝世表明（
）
A.人的生命很短暂
B.生命是大自然的奇迹
C.生命是永恒的
D.生命有时尽
D
3.孔子的学生向孔子请教“死”是什么。孔子回答“未知生，焉知死?"其意思是:“你还没有理解生,怎么能够理解死呢?”下列对“生”与“死”的理解中正确的有（
）
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿
③珍惜生命
，热爱生命,从容面对生命的不可预知
④珍惜能够好好活着带给我们的感动
A.①②
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
D
4.作为父母的子女，作为子女的父母，彼此的身份，是在一生之中次又一饮的的中完成转换。只是第一次的目送是成长，最后一次的目送却是永别。”对生命的“目送”（
）
A.实现了生命的接续
B.实现了生命的永恒
C.展现了生命的活力
D.抗拒了生命发展的自然规律
A
通过本课的学习，我懂得了……
在今后的生活中，我要做到……
作者：汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
热爱生命
教师寄语
1.画一张属于自己的“A4人生”
2.写一句属于自己的生命箴言。
【看一看】
【做一做】
观看关于生命那一期的《朗读者》
布置作业

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