资源简介

8.认识固体
【课标落实】
（1）本单元通过一系列观察、测量、比较、实验、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：
测量、描述物体的特征。
科学探究：
在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探
究学习；乐于为完成探究活动分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”
的中年段要求。
1.1
物体具有质量、体积等特征。
能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
1.3
物质一般有三种状态：固态、液态和气态。
知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
1.4
利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离。
根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。
1.5
物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。
知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。
2.2
有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。
通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
【教学目标】
1．能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2．观察体验，知道固体的共同特征：有确定的形状、体积和质量
3．归纳分析总结，知道固体在外力作用下可以改变原来的形状或大小但构成物体的物质状态没有改变
【教学重点】
分析固体的共同特征。
【教学难点】
固体有确定的体积
粉笔末、沙子是固体吗？
【教学准备】
教师材料：木板玻璃各2块、大小乒乓球6大9小。等大的密封袋2个、可乐一瓶、锥形瓶心形瓶各1个，沙子1袋，玩具鸭子和小牛各1个，烧杯2个，干面条一袋。
学生分组材料：量杯2个、橡皮2块、粉笔、干面条、蜡烛、羊角锤。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．提问：你在下图的物质中发现液体了吗？学生发言。液体自己有没有它自己的形状？
2．老师演示倒水，当倒进锥形瓶子里液体是什么形状？
锥形。
当倒进心形瓶子里液体是什么形状？
心形。
液体呈现的是容器的形状，液体自己有没有它自己的形状啊？
生回答没有。
我们2年级时学习过水的性质，一般把与水的性质相近的叫液体。其实我们把所有常见的3．物质分成3类，气体、液体和固体。今天我们来一起认识固体
板书：认识固体。
二、分析并证明固体有确定的形状、体积和质量
（一）分析归纳总结固体有确定的形状
1．找一找图片中的固体，说以说它是什么形状的？学生回答
2．出示木板，这块木板是什么形状的？
长方形
这块玻璃是什么形状的？
正方形
这个乒乓球是什么形状的？
球形
这些固体都有它自己的形状吗？
都有
板书：固体都有确定的形状
（二）分析并分组实验体验固体有确定的体积
比一比大小
1．图片中一堆西瓜中，哪个西瓜最小？为什么说它最小？
学生回答
可以用手比划一下大小
2．这6个地球仪从左往右越来越小？老师说的对吗？
不对
是越来越大
这3个水杯最大的在哪一边？左边
老师手里的木板左边的，右边的哪一个大？
左边的
同学们回答的都对，你依据什么判断出的大小呢。对比出来的
3．我有两个同样大小的自封袋子，我往里面装乒乓球，左边的装了9个，右边的装了6个，这是为什么呢？
左边的球小，右边的球大所以装的少。
自封袋的袋子空间是一样大的，都装的满满的球，大的为什么就装的少呢，不能在多装一个球吗？
不能装了，没有空间了。
没有空间了，空间被哪个物体占用了嘛？
被乒乓球占了
小的乒乓球与大的乒乓球哪个占的空间大？大的
我们把物体所占的空间叫体积
4．我们知道乌鸦喝水的故事，请问乌鸦放进去石头子后为什么就能喝到水了？
水面上升了
水边为什么会上升？
瓶中水的空间被什么挤占了？
被石子挤占了
石子准确的挤占了多少空间呢？怎么知道呢？
水升多少石子就挤占多少空间
我们模拟一下石子挤占水的空间导致水面上升的例子。老师这里有两块橡皮，那块橡皮挤占的空间大呢？每组领材料盒子，盒子里有等量的水2量杯，两块橡皮。分组实验。
学生汇报，哪个橡皮占的空间大，我们就说哪块橡皮的体积大？请问那块橡皮的体积大？你怎么知道的。学生回答
（三）分析并情境迁移得出固体有确定的质量
1．图片中一袋米和一袋砖头哪个重？
砖头重
2．我们经常买东西都要称一下，为什么要称一下，不称不行吗？
学生们回答
3．称的是物品的质量，那我们的固体有没有质量呢？比如这个玩具车？我们用电子称称一下。
4．它是一起说它是多少千克？
学生回答
5．这把干面条拿在手上挺重的，它的质量是多少呢？用电子称称一下。多少？
学生回答
固体有的轻有的重但是都有一定的质量。老师板书
三、它们是固体吗？
1出示羽毛扇，问：这把羽毛扇中的羽毛是固体吗？说说你的判断依据？学生回答老师补充
2用排除法：问：羽毛扇是气体吗？是液体吗？
学生回答不是，那是什么呢？
学生回答
3分析法：问这把羽毛扇子中的羽毛，今天用，明天用，用了好几天，请问它的形状改变了吗？学生回答
没有改变。羽毛扇放在桌上占空间吗？
学生回答占
。一只手不拿扇子，一只手拿着扇子，对比一下哪个手感觉沉？学生回答，拿扇子的手沉
5经过分析我们知道了羽毛扇子中的羽毛有一定的形状、体积和质量，满足固体的特性，它是固体吗？学生回答是固体
5出示红领巾实物，问这个红领巾是固体吗？怎么判断它是固体的？
学生回答
四、探究它们还是固体吗？在外力作用后的固体形状和大小都可以改变
1．分组实验：分组领取实验材料：面条、粉笔、蜡烛，锤子。
2．实验目的：前后对比判断：捏碎的面条、刮下的粉笔末、锤烂的蜡烛。它们的形状和大小有没有改变？它还是固体吗？
3．学生汇报回答
老师补充提问：拿起一块面条，请问这块面条与原来比形状和大小改变了吗？还是固体吗？学生回答改变了，是固体。拿起一块蜡烛它的形状和大小改变了吗？学生回答改变了，是固体。粉笔末变的很细很小，它的形状和大小改变了吗？学生回答大小改变了，不知道是不是固体因为它很细小看不出来。（老师继续分析）。
4．一粒沙子是固体吗？
出示马路上的石块图片：大家看这幅图，请问这马路上的石头经过车辆和行人来回碾压很多年会不会有变化？会变的怎么样？学生回答，会变，石子变的越来越小
有些石子变成更小的石子，有些石子变成更更小的石子，小到像一粒小沙子。
出示沙子放大图片：这一粒小沙子，有没有一定的形状、体积和质量呢？学生回答有
这粒小沙子是固体吗？学生回答是固体
5．玉米粉是固体吗？
出示图片：玉米
玉米渣
玉米粉。
请问玉米粉是怎么来的？大家想一想刚才的粉笔末是怎么来的？学生回答玉米粉是有玉米磨出来的。
玉米粉是由玉米渣继续磨小磨出来的，玉米粉很细小需要借助工具观察，我们来分析一下玉米渣是不是固体呢。
放大玉米渣图片，我们看到这一粒玉米渣是不是固体呢？学生回答是。
那玉米渣继续磨它的大小会怎么样？
学生回答越来越小。还是固体吗?学生回答是固体
当越来越小，小到像玉米粉那么细时它还是是固体吗？学生回答是固体
板书，固体在外力作用下可不可以改变原来的形状或大小？学生回答可以。但构成物体的物质状态有没有改变？
没有改变
五、总结收获
1．这节课我们认识到固体都有确定的形状、体积和质量。固体在外力作用下可以改变原来的形状或大小但构成物体的物质状态没有改变。
2．其实固体还有许多的奥秘等着我们去探究，让我们课外继续研究吧！
【板书设计】
8．认识固体
固体都有确定的形状、体积和质量
固体在外力作用下可以改变原来的形状或大小但构成物体的物质状态没有改变
苏教版小学科学三年级上册
第三单元
固体和液体
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4
-(共27张PPT)
你在下图中发现了液体吗？
物质状态
通常所见的物质分为三类：气体、液体、固体
苏教版小学科学三年级上册
第三单元
固体和液体
8、认识固体
下图的固体看一看形状
下图的固体比一比大小
为什么同样大的袋子里装的乒乓球不一样多？
大小
所占空间
体积
想办法比一比那块橡皮的体积大？
大米和砖头你拎在手里感觉有重量吗？
0.128千克
0.340千克
0.282千克
固体都有确定的形状、体积和质量
认一认
它们是固体吗？
构成羽毛扇的羽毛是固体吗？
你天天带的红领巾是固体吗？
探究，它们还是固体吗？
1、捏碎的干面条？
2、刮下的粉笔末？
3、锤烂的蜡烛？
拿起其中的一小块观察
分组实验材料
拿起其中的
一小块观察
思考实验单中的提问
分析
一粒沙子是固体吗？
分析
一粒沙子是固体吗？
分析
玉米粉是固体吗？
固体在外力作用下会改变形状或大小，但物体的物质状态没有改变。
视频：自然界外力对岩石的影响
视频：显微镜下的盐和糖
基础达标练习
一、填空题。
1.
固体有确定的______、_____和_____。
2.
大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成
_______________。
3.
固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，
但构成物体的__________没有改变。
形状
体积
质量
小石子或沙子
物质状态
基础达标练习
二、选择题。
1.下列不是固体的是
。
A.羽毛
B.墨水
C.纱巾
D.食盐
2.下列物质经过外力作用后
还是固体的是
。
A.
敲碎的粉笔
B.
剪碎的纸
C.
切碎的蜡
D.撕碎的馒头
B
ABCD
实践应用练习
1.如何比较两堆粉末体积的大小。
________________________________________________
可以把两堆粉末分别装入相同的杯子中，借助尺子或画线的方法，测量杯中粉末的高度，从而比较它们体积的大小。。认识固体实验单
拿起其中的一块仔细观察，思考提问。
捏碎的干面条？
刮下的粉笔末？
锤烂的蜡烛？
在外力作用下，面条、粉笔、蜡烛的形状改变了吗？大小改变了吗？拿起其中一小块观察，拿起的这一块是固体吗？

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