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【备考2022】2020-2021高考历史真题汇编：专题03 辽宋夏金元时期
一、单选题
1．（2021·全国乙卷）宋代，官府强调“民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农”，“毋舍本逐末”。苏辙说：“凡今农工商贾之家，未有不舍其旧而为士者也。”郑至道说，士农工商“皆百姓之本业，自生民以来未有能易之者也”。从中可以看出宋代（　　）
A．商品经济发展受到阻碍 B．重农抻商政策瓦解
C．社会群体间流动性增强 D．四民社会地位相同
2．（2021·广东）1289年，元政府在广泛种植木棉的浙东、江东、江西、湖广、福建等地设木棉提举司，每年向民间征收木棉布十万匹，使民众不堪重负。这（　　）
A．加重了区域经济的不均衡 B．妨碍了社会经济的发展
C．推动私营棉纺织业的繁荣 D．促使财政管理权限下移
3．（2021·全国甲卷）宋代盛行婚姻论财，遭到一些士大夫的批评。南宋理学家张弑认为，“婚姻结好，岂为财物？”甚至表示“治其尤甚者，以正风俗”。还有理学家强调婚姻是“合二姓之好”，上能事先祖，下可继后世。这反映了当时理学家（　　）
A．淡化婚姻中的宗族观念 B．意图维护礼教纲常
C．背离政府对民俗的引导 D．促成婚姻习俗变革
4．（2021·湖南）宋孝宗时绍兴府赈灾，有人户状告“检放秋苗不尽不实”。朱熹受命调查后发现确实存在不实，但是当时田土大多已经种麦，没有稻根可据以核查受灾面积。这反映了（　　）
A．绍兴府行政效率低下
B．理学强调实事求是的精神
C．宋代赈灾方式不合理
D．绍兴农业精耕细作的特点
5．（2021·浙江）宋代曾规定：“市舶司监官及知州、通判等，今后不得收买蕃商杂货及违禁物色。如违，当重置之法。据此可知当时（　　）
A．商品买卖必须明码标价 B．海外商业运输发展迅速
C．朝廷决定市的设立废止 D．政府规范管理海外贸易
6．（2021·浙江）学习中国古代科技发展史，判断下列有关清代科技发展状况的叙述，不正确的是（　　）
A．使用支撑式指北罗盘用于方向测定
B．创造了早期自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹
C．避暑山庄、圆明园的营造展现出高超的建筑技术
D．使用铜活字印制的最大的一部书是《古今图书集成》
7．（2021·浙江）我国古代一部著作有《农桑通诀》《百谷谱》《农器图谱》三部分，书末附有《活字印书法》，系统记录木活字印刷的新成就。后人盛赞此书：“文章尔雅，绘画亦皆工致。”此书作者是（　　）
A．王祯 B．沈括 C．毕昇 D．葛洪
8．（2021·浙江）汴京相国寺“每月五次开放，万姓交易”，“占定两廊，皆诸寺师姑卖绣作、领抹、花朵、珠翠头面、生色销金花样幞头帽子、特髻冠子、条线之类”。材料反映了北宋（　　）
A．已有定时一聚的庙会集市 B．商业活动脱离了官吏监管
C．“草市”演进为地方商业中心 D．商人地位远比一般平民优越
9．（2021·浙江）一位理学家提出“心即理也”的核心命题，主张“切己自反，改过迁善”，认为“物欲”和“意见”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。该理学家（　　）
A．被朱熹批评其理学过于“支离”
B．推动北宋儒学复兴和理学创立
C．主张于人生日常处直接体悟理
D．确定了理学的最高范畴＂天理＂
10．（2020·新课标Ⅰ）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代（　　）
A．土地利用效率提高 B．发明翻车提高了生产力
C．区域经济发展均衡 D．民众饮食结构根本改变
11．（2020·浙江）南宋有学者记述：“午至鄂渚，泊鹦鹉洲前南市堤下。南市在城外，沿江数万家，塞闬（街道里巷）甚盛，列肆如栉，酒垆楼栏尤壮丽，外郡未见其比。盖川广荆、襄、淮、浙贸迁之会，货物之至者，无不售，且不问多少，一日可尽，其盛壮如此”这反映了“南市”在当时（　　）。
①突破了政府在空间上的限制
②已成为独立的商业都会
③具有比较完备的饮食服务设施
④贸易通宵达旦，往来不绝
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
12．（2020·浙江）论及有明一代的政府组织形式，有研究者认为“官府的正式组织与唐宋时期几无差别。处于最高级别的是军事机构、监察机构和行政机构。”从行政机构的角度看，与唐宋“几无差别”的是（　　）。
A．丞相 B．内阁 C．六部 D．刺史
13．（2020·浙江）有文献记载：“用薄铁叶剪裁，长二寸、阔五分，首尾锐如鱼形，置炭火中烧之，候通赤，以铁钤鱼首出火，以尾正对子位，蘸水盆中，没尾数分则止，以密器收之。用时置水椀（碗）于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，常南向午也。这种人工磁化方法见载于（　　）。
A．《武经总要》 B．《梦溪笔谈》
C．《萍洲可谈》 D．《梦粱录》
14．（2020·新高考I）王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图（　　）
A．尽量减轻政府的救灾负担 B．稳定灾区的社会秩序
C．从长远上解决灾民生计问题 D．建立政府抗灾救荒体系
15．（2020·江苏）孟子讲“觉”，佛教讲“悟”，程颢、程颐兄弟则将二者圆通。北宋僧人契嵩认为儒和佛“心则一”，佛教“亦有意于天下国家矣，何尝不存其君臣父子”。这反映出北宋（　　）
A．儒学统治地位动摇 B．儒学与佛教的融合
C．理学成为官方哲学 D．阳明心学影响深远
二、材料分析题
16．（2021·广东）[选修4：中外历史人物评说]
阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料：
徐渭（1521—1593），字文长，浙江绍兴人，曾师从王阳明门徒季本，研习王阳明的学说。徐渭一生科场不顺，贫困潦倒，但诗文书画皆精。他的画广泛吸收宋、元以来诸家技法，但不受其束缚，处处表现出强烈的情感宣泄与个性追求，在晚明画坛独树一帜。他开创的大写意手法，对后世写意画影响很大。徐渭还是公认的南杂剧代表作家，创作的《四声猿》等代表了明代杂剧的最高水平。当时，北曲、南戏并存。他认为北曲多为“马上之音”“杀伐之声”；对南戏则赞誉颇多，认为尽管多为市井之声，却“句句都是本色语”。对于南戏中的昆山腔，他认为“听之最足荡人”。他的称扬有助于昆山腔在大江南北的传播。在明代后期兴起的市民文学艺术中，徐渭以强调“本色”和追求“自然”的鲜明特点而留名史册。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）简述徐渭在文学艺术上能够取得成就的社会条件。
（2）概述徐渭在文学艺术史上的贡献。
17．（2021·广东）作为中国共产党思想路线的“实事求是”，植根于中国优秀的传统文化。阅读材料，完成下列要求。
材料一：
汉武帝时，广开献书之路。河间献王好儒学，从民间收集经过秦火保留下来的《尚书》《礼记》等古文先秦旧书，经考辨将正本献给朝廷。《汉书》评价献王“修学好古，实事求是”。唐代颜师古作注解释为：“务得事实，每求真是也。”与之形成对比的是，淮南王亦好书，但“所招致率多浮辩”，故颜师古说他“言无实用耳”。
——摘编自《汉书》等
材料二：
清代学者阮元批评宋明理学家“自遁于虚而争是非于不可究诘之境”，而清儒“束身修行，好古敏求，不立门户，不涉二氏（即佛、道），似有合于‘实事求是’之教”。阮元进一步评论道，“实者，实事也。圣贤讲学，不在空言，实而已矣”。近人梁启超也认为清儒“以实事求是为学鹄，颇饶有科学的精神”。梁启超笔下的科学精神，是指“善怀疑，善寻间，不肯妄徇古人之成说与一己之臆见，而必力求真是真非之所存”等。
——摘编自梁启超《论中国学术思想变迁之大势》等
（1）结合材料一和所学知识，概括汉武帝“广开献书之路”的背景，并简析河间献王被评价为“实事求是”的原因。
（2）结合材料一、二和所学知识，概括阮元批评宋明理学家的原因，并指出梁启超所述“实事求是”的新内涵。
18．（2020·新课标Ⅱ）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料：熙宁二年(1069年)，宋廷开始精简军队，压缩编制，到元丰八年(1085年)禁、厢军总数减为80万左右，比原先减少30多万。熙宁七年，开始实行“将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为“将”，下设“指挥”。每“将”自2000多人至1万多人不等，通常为5000人左右，设正、副将为长官，选择有作战经验和才能的人担任。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的。将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路更戍。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括王安石实行将兵法的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评价王安石将兵法改革。
19．（2020·新高考I）图1、图2、图3是中国古代三个历史时期（东汉永和五年、唐天宝元年、明洪武二十六年）的人口密度图。阅读材料，回答问题。
材料
——据葛剑雄《中国人口发展史》
分别提取图1、图2、图3的人口分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期。
20．（2020·天津）阅读材料，回答问题。
材料：为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。为度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡（横）而叛上，怒则以力相并”。
宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派遣官员监察地方等多项措施，“由是利归公上而外权削矣”。宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此“无复领支郡者”。
元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文申禀，“不敢专决大政，咨中书（省）而后行”。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。
（2）依据材料并结合所学知识，总结从唐朝至元朝中央与地方权力关系的规律和发展趋势。
三、论述题
21．（2021·广东）关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。
材料：
第一 目标
（壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。
（贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。
（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。
（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。
——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）
评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】宋元时期的商业发展；宋元时期的经济重心南移
【解析】【分析】 结合所学可知，宋代商品经济有较大的发展，选项不符合史实，A不符合题意；
B项中国古代“重农抑商政策瓦解”不符合史实，B不符合题意；
C项根据材料官府强调“毋舍本逐末”可知，当时商业得到发展，弃农经商现象存在；根据材料“未有不舍其旧而为士者也”可知，社会群体间流动加强；根据“士农工商‘皆百姓之本业’”可知，当时各阶层间流动现象冲击了社会观念，C符合题意；
D项“社会地位相同”不符合史实，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查宋朝商业的发展，解题的关键是结合宋代社会经济发展的情况，准确概括材料。本题考查宋朝社会的变化，主要考查学生理解运用所学的能力，解读材料的能力。
2．【答案】B
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】 A项材料没有涉及区域经济的不均衡，故A不符合题意；
B项根据材料“1289年，元政府····…设木棉提举司，每年向民间征收木棉布十万匹，使民众不堪重负”可知，元政府的统治政策，加重了民众的负担，不利于社会经济的发展，故B符合题意；
C项元政府设木棉提举司，征收过多棉布，加重了民众的负担，不利于私营棉纺织业的发展，故C不符合题意；
D项材料没有涉及财政管理权限的下移，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题考查的主要知识点：元政府的统治政策。 元朝恢复经济的办法是广开牧场，实施屯田；大多数土地是强夺民田而来的；在这些土地上盛行的是农奴制。
3．【答案】B
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】根据材料分析可知：宋代盛行婚姻论财，这体现了商品经济发展而引发的价值观念的变化，而理学家们激烈的抨击这种行为，体现了对传统纲常礼教的维护，B正确；
A错误，材料“上能事先祖，下可继后世”带有浓厚的宗族观念；
C错误，士大夫们的批判恰恰迎合了政府对民俗的引导 ；
D错误，材料不能看出士大夫们批判的实际效果，因此D与材料不相符；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查宋明理学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，宋明理学倡导儒家的伦理道德，以维护封建专制统治。
4．【答案】B
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】 A项材料没有体现赈灾效率如何，故A不符合题意；
B项朱熹受命调查后发现确实存在不实，但是当时田土大多已经种麦，没有稻根可据以核查受灾面积，反映了朱熹作为理学的代表人物，强调实事求是的精神，故B符合题意；
C项材料反映赈灾过程中存在问题，但不能说明赈灾方式不合理，故C不符合题意；
D项材料没有反映绍兴农业注重精耕细作技术，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题主要考查宋代理学。 宋代理学是宋代哲学的主流，是儒家哲学的特殊形式，又可称为道学。因理学家主要讨论的内容为义理、性命之学，故称为理学。是融合佛、儒、道三教三位一体的思想体系。
5．【答案】D
【知识点】宋元时期的商业发展；宋元时期的经济重心南移
【解析】【分析】 根据材料“今后不得收买蕃商杂货及违禁物色，如违，当重置之法”可知，宋代设置市舶司等官职管理海外贸易，并制定了法律规范海外贸易。故D项符合题意；而ABC各项，材料中均未涉及，均不符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查中国古代市的变迁。解题的关键是抓住关键信息“最早”，结合秦代商业发展状况，本题考查对中国古代商业发展表现的把握，同时注意把握中国古代各个时期商业发展的表现，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
6．【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】 A项结合所学知识可知，清代使用支撑式指北罗盘用于方向测定。故A项不符合题意；
B项明朝时期发明了自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹。故B项符合题意；
C项清朝时期建造了避暑山庄、圆明园，展现出了高超的建筑技术。故C项不符合题意；
D项使用铜活字印刷的《古今图书集成》全书共10000卷，目录40卷，是清朝康熙时期由福建侯官人陈梦雷所编辑的大型类书。该书编辑历时28年，共分6编32典，是现存规模最大、资料最丰富的类书。故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题考查中国古代的四大发明，意在考查考生理解历史事实、分析历史结论的能力。
7．【答案】A
【知识点】宋元时期的科技成就
【解析】【分析】结合所学知识可知，《农书》是元代王祯总结中国农业生产经验的一部农学著作，是一部从全国范围内对整个农业进行系统研究的巨著，主要分为《农桑通诀》《百谷谱》《农器图谱》三部分，因此A正确，BCD排除。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查中国古代的农学成就这一重点内容，抓住关键信息“《农桑通诀》《百谷谱》《农器图谱》三部分，书末附有《活字印书法》”进行分析。
8．【答案】A
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】材料“汴京相国寺‘每月五次开放，万姓交易’”体现的是北宋时期已有定时一聚的庙会集市，A正确；
当时的商业活动仍然受到政府的监管，B排除；
C与材料无关，排除；
中国封建社会分为士农工商四个等级，D排除。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查宋朝商业的发展，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，并紧密结合所学知识中关于宋朝商业的发展的相关内容进行分析作答。
9．【答案】C
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】结合所学知识可知，陆九渊提出“心即理也”的核心命题，主张于人生日常处通过内心反省来明理，因此C正确；
陆九渊批评朱熹的理学过于“支离”，A排除；
BD是程朱理学的成就，排除。
故答案为： C。
【点评】本题主要考查宋明理学，解题的关键在于紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于宋明理学的相关内容进行分析作答。
10．【答案】A
【知识点】宋元时期的农业发展
【解析】【分析】把福建的水稻推广到江浙一带甚至北方，同时广南和四川都种植水稻，这反映出宋代土地利用率的提高，各地都已经能种植水稻，故A正确；
曹魏时已经有翻车，故B项排除；
仅从水稻种植的推广不能得出区域经济的均衡，区域经济不仅仅饱含农业，排除C项；
水稻种植推广会对饮食习惯的改变产生一定的影响，但不会根本改变，故D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查宋朝农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。水稻和小麦的推广反映了土地利用效率的提升。
11．【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】题干描述的是鹦鹉洲商业繁盛景象，根据“南市在城外，沿江数万家，廛閈(街道里巷)甚盛”可知，当时的商业活动已经突破了政府在空间上的限制。根据“列肆如栉，酒垆楼栏尤壮丽”可知，当时南市的饮食服务设施较为完备，B正确；
根据“午至鄂渚，泊鹦鹉洲前南市堤下。南市在城外”可以判断，南市是城市的外延，并未成为独立的商业都会。题干中“一日可尽”指的是外地来此贸易的货物能在一日之内售罄，而非指贸易活动的时间。根据以上分析可知，②④不符合题意，ACD排除。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于 考查宋朝商业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，宋朝商品经济发展，市突破了时间和空间的限制，草市也形成了较为完善的饮食服务设施。
12．【答案】C
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】唐宋时期实行三省六部制，明代在行政机构方面保留了六部，其职能和唐宋基本一致，C正确；
明朝废除丞相，排除A；
内阁首创于明代，其不是法定一级的行政机构，与唐宋的中枢体制有别，排除B；
唐宋时期的刺史和太守职能几乎一致，但是刺史之名在元代以后废止，明代并无这一机构，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查明朝政治机构的变化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。明朝废除宰相制度，六部直接对皇帝负责，但是六部的职责没有变化。
13．【答案】A
【知识点】宋元时期的科技成就
【解析】【分析】“长二寸阔五分，首尾锐如鱼形”“用时置水碗于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，常南向午也”可知，这是指南鱼，结合所学知识可知，北宋初年（1044年)曾公亮主编的《武经总要》介绍了指南鱼的作法，A正确；
《梦溪笔谈》记载的是指南针的磁化及使用方法，排除B；
《萍洲可谈》是中国宋代记述有关典章制度、风土民俗及海上交通贸易等的笔记体著作，并未记载指南鱼磁化方法，排除C；
《梦粱录》是宋代吴自牧所著的笔记，是一本介绍南宋都城临安城市风貌的著作，未涉及指南鱼磁化方法，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查宋朝科技的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。北宋初年（1044年)曾公亮主编的《武经总要》介绍了指南鱼的作法。
14．【答案】C
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】王安石通过招募饥民兴修水利的方式进行赈灾，一方面救济了灾民，另一方面也兴修了水利，同时通过兴修水利也能恢复和促进农业发展，一定程度上减少灾害再次出现的可能，有利于从长远上解决灾民的生计问题，故选C；
招募灾民兴修水利并不一定减轻政府的救灾负担，因为水利工程的修建，还有可能暂时增加政府的负担，排除A；
招募灾民兴修水利和稳定灾区社会秩序之间没有必要联系，此举不一定有利于稳定灾区社会秩序，排除B；
王安石的措施属于救灾措施，并没有建立和形成政府抗灾救荒体系，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查王安石变法的影响 ，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，王安石变法中兴修水利，赈济灾民的措施从长远上解决了灾民的生计问题，从而缓和了社会矛盾，维护了统治。
15．【答案】B
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】材料“程颐程颢兄弟则将二者圆通”“契嵩认为儒和佛‘心则一’”等信息可反映出北宋时期存在儒学与佛教融合的现象，B项正确；
材料强调了儒佛的融合，而不是强调佛教对儒学的冲击，无法体现地位动摇的现象，A项错误；
材料内容没有体现理学成为官方哲学的问题，并且在南宋时理学才逐渐成为官方哲学，C项错误；
阳明心学出现于明代，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查宋明理学的产生，答题关键在与对材料的分析和相关知识点的把握。宋明理学是在传统儒学的基础上吸收佛教和道教思想形成的新儒学，是哲学化和思辨化的儒学。
16．【答案】（1）明朝时期，专制主义中央集权制度不断强化；封建经济获得发展，尤其是商品经济的发展；宋明理学的影响；前人在文学艺术上的成就产生的影响。
（2）拓展文人写意画的艺术手法；促进南戏的发展，推动昆曲的传播；推动市民文学的发展。
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】 （1）根据所学知识及材料徐渭生卒年是“1521-1593”可以判断是明朝中后期，据材料“研习王阳明学说”可知受到了理学和心学的影响；“句句都是本色语”“在明代后期兴起的市民文学艺术中，徐渭以强调‘本色’和追求‘自然’的鲜明特点而留名史册”，结合所学，从当时的政治、经济、思想等回答即可。
（2） 根据材料“广泛吸收宋元以来诸家技法”“开创的大写意手法”“公认的南杂剧代表作家”“强调‘本色’和追求‘自然’的鲜明特点”等分析归纳即可。
故答案为：
（1） 明朝时期，专制主义中央集权制度不断强化；封建经济获得发展，尤其是商品经济的发展；宋明理学的影响；前人在文学艺术上的成就产生的影响。
（2） 拓展文人写意画的艺术手法；促进南戏的发展，推动昆曲的传播；推动市民文学的发展。
【点评】本题主要考查中国古代文学和艺术的发展，解答本题要搞清楚明朝时期文学艺术发展的影响因素，还要搞清楚徐渭的艺术成就和影响。
（1）要结合明朝时期文艺发展的影响因素来分析；
（2）要结合材料中徐渭的文学艺术成就来分析。
17．【答案】（1）背景：①吸取秦朝焚书坑儒的教训；②汉朝建立了大一统的王朝； ③汉武帝采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，儒学确立了主流正统的地位。④汉武帝实行中外朝制度、推恩令、设刺史加强了专制主义中央集权。⑤汉初休养生息、轻徭薄赋，汉武帝时期盐铁官营、汉朝经济得到长足发展。
原因：①考证古书时求其真本。重视实物，从民间收集古文先秦旧书。②实证的治学态度和方法，对先秦旧书进行考辨，遵从实际情况出发。
（2）原因：①阮元反对宋明理学的“虚学”“空疏”，力求恢复儒学经典的本来面目，探讨圣贤之道的真义。②阮元认为宋明理学吸收了佛教、道教思想，不纯粹。③阮元强调实事求是，就在于圣贤不讨论空言。与宋明理学不一致，宋明理学关注天理，朱熹强调格物致知；陆王心学强调心即理也，心外无物、心外无理。
新内涵：①提倡质疑、批判精神。②注重实践，强调经世致用，学以致用。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；程朱理学
【解析】【分析】（1） 第一小问，据材料关键信息“汉武帝时，广开献书之路”，从当时的时代背景入手分析，联系所学，汉武帝时期，历经汉初的60多年的休养生息政策，社会生产恢复并发展；政治上为了巩固大一统专制王朝，汉武帝转变“无为”政策为“有为”；思想上，“罢黜百家，独尊儒术”，推动儒学思想的正统地位的确立；据材料一关键信息“从民间收集经过秦火保留下来的《尚书》 《礼记》等古文先秦旧书，经考辨将正本献给朝廷”可知，河间献王并未将收集的古文先秦旧书直接交付朝廷，而是经过考辨后将正文献给朝廷，从中体现出其实事求是的精神。
（2） 据材料二关键信息“清代学者阮元批评宋明理学家‘自遁于虚而争是非于不可究诘之境’”可知清代学者阮元批评宋明理学家言论空虚、争论到无法弄清楚问题之根本的境界，可见宋明理学家空谈心性，无益于学术发展和思想进步，不能解决社会现实问题；再联系所学，从清代思想领域的史实入手分析，理学占据主导地位，思想僵化，束缚社会发展，新的活跃的儒学思想产生，强调经世致用的学风，推动批判理学；第二小问，据材料二关键信息“以实事求是为学鹄，颇饶有科学的精神”“善怀疑，善寻间，不肯妄徇古人之成说与一己之臆见”可知，梁启超强调的“实事求是”是指科学的精神，善于怀疑，善于求证的精神。
故答案为：
（1） 背景：①吸取秦朝焚书坑儒的教训；②汉朝建立了大一统的王朝； ③汉武帝采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，儒学确立了主流正统的地位。④汉武帝实行中外朝制度、推恩令、设刺史加强了专制主义中央集权。⑤汉初休养生息、轻徭薄赋，汉武帝时期盐铁官营、汉朝经济得到长足发展。
原因：①考证古书时求其真本。重视实物，从民间收集古文先秦旧书。②实证的治学态度和方法，对先秦旧书进行考辨，遵从实际情况出发。
（2） 原因：①阮元反对宋明理学的“虚学”“空疏”，力求恢复儒学经典的本来面目，探讨圣贤之道的真义。②阮元认为宋明理学吸收了佛教、道教思想，不纯粹。③阮元强调实事求是，就在于圣贤不讨论空言。与宋明理学不一致，宋明理学关注天理，朱熹强调格物致知；陆王心学强调心即理也，心外无物、心外无理。
新内涵：①提倡质疑、批判精神。②注重实践，强调经世致用，学以致用。
【点评】（1）本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，需结合汉武帝确立儒学独尊地位的背景来解答。
（2）本题考查宋明理学，需结合宋明理学的评价来解答。
18．【答案】（1）冗兵众多，老弱士兵多；兵不知将，将不知兵；战斗力下降，积贫积弱。
（2）改变了宋军的编制，提高了军队战斗力；减少军费开支，一定程度上缓解了财政压力；未从根本上解决北宋的社会危机。
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】⑴结合所学内容可知，王安石变法中的将兵法旨在改变当时北宋军队战斗力低下的情况，因此他实行将兵法的背景是冗兵众多，老弱士兵多；根据“诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的”还可知当时兵不知将，将不知兵，军队战斗力下降，积贫积弱。
⑵根据“设正、副将为长官，选择有作战经验和才能的人担任。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的”并结合所学内容可知王安石的改革改变了宋军的编制，提高了军队战斗力，同时减少了军费开支，从而缓解了财政压力。但王安石的变革并没有从根本上解决北宋的社会危机。
故答案为：（1） 冗兵众多，老弱士兵多；兵不知将，将不知兵；战斗力下降，积贫积弱。
（2） 改变了宋军的编制，提高了军队战斗力；减少军费开支，一定程度上缓解了财政压力；未从根本上解决北宋的社会危机。
【点评】本题侧重于考查王安石变法的背景和评价，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。学生要结合王安石变法前北宋积弱的局面体会将兵法的影响。
19．【答案】图1：南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口密度最高，南方地区人口密度相对较低。这与东汉政治、经济中心在北方，南方经济欠发达的状况相吻合。据此判定图1为东汉（永和五年）。
图2：人口密度最高的地区在长江下游地区（江浙地区）。这与明初政治中心在南京，南方经济发达的状况相吻合。据此判定图2为明代（洪武二十六年）。
图3：黄河中下游、长江下游地区人口密度都相对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此判定图3为唐代（天宝元年）。
【知识点】东汉的兴衰；宋元时期的经济重心南移
【解析】【分析】图五中人口密度分布不均，差异明显，其中黄河中下游地区人口密度最高，说明此时政治经济中心应该位于北方，而南方地区开发程度不高，由此判断图五应该是东汉时期，此时经济重心尚未南移，人口分布符合此时的社会状况。图六中人口分布密度发生变化，人口密度最高的是长江中下游地区，而且南北人口分布较为均衡，南方隐隐多于北方，这种情况的出现应该与明代经济重心已经转移到南方，江南经济发达有关，且此时政治中心也位于南方的南京，由此可判断图六应该是明代洪武年间；图七相较图五在人口分布上南方开始增多，人口密度较高的是关中地区和长江中下游，这种情况应该与唐代首都位于长安，经济重心逐渐南移，南方得到开发有关，因此形成了南北两个人口密度最高的地区。由此判断图七应该是唐朝天宝年间。
故答案为：图1：南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口密度最高，南方地区人口密度相对较低。这与东汉政治、经济中心在北方，南方经济欠发达的状况相吻合。据此判定图1为东汉（永和五年）。
图2：人口密度最高的地区在长江下游地区（江浙地区）。这与明初政治中心在南京，南方经济发达的状况相吻合。据此判定图2为明代（洪武二十六年）。
图3：黄河中下游、长江下游地区人口密度都相对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此判定图3为唐代（天宝元年）。
【点评】本题侧重于考查汉朝、唐朝和明朝的南北经济发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
20．【答案】（1）唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。
节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。
宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。
吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。
元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。
开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举：巩固了中央集权和国家统一。
（2）中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。
通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。
【知识点】唐朝的繁荣：贞观之治-开元盛世；宋初专制集权的加强；蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】⑴唐朝:根据“唐在沿边重镇设立节度使”得出设置节度使，加强边防力量；根据“节度使最初只掌兵权，后来总搅军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方”得出赋予节度使较大权力，最后出现问题，削弱中央集权。宋代：根据“革除前朝之弊,上中命诸州”得出实行改革、削弱节度使权力，弱化地方军力；根据“并采取派遣官员监察地方等多项措施”得出监督地方行政；根据“度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”得出加强对地方财政掌控。元朝：根据“元朝变革地方行政制度，设立行省”得出推行行省制；根据“不敢专决大政，咨中书(省)而后行”得出行省官员受制于中央。
⑵根据材料并结合前一问的内容，可从中央与地方矛盾长期存在，此消彼长，不断变化的角度概括。同时再从改革与创新、加强中央集权的角度概括趋势。
故答案为：⑴唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。
节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。
宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。
吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。
元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。
开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举：巩固了中央集权和国家统一。
⑵中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。
通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。
【点评】本题侧重于考查唐宋元的地方行政制度的演变，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念，把握中国古代中央集权不断强化的趋势回答问题。
21．【答案】观点：历史课程的设计以培养合格的新时代国民为目标
论证：中华民族有着辉煌灿烂的悠久历史，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国秦朝，推行的一系列经济、政治、文化措施对后世产生了深远影响。两汉、隋唐、宋元和明清时期，我国社会经济继续向前发展政治制度不断走向完善，思想文化高度繁荣，多民族国家进一步走向融合。中华文明长期领先于世界并对世界产生了重大影响，树立了几千年来中华民族高度的文化自信。
近代以来，中国逐渐落后于西方并遭到西方列强的侵略奴役，尤其是抗战时期，民族矛盾空前尖锐，中国文化遭到了严重的破坏，中华民族面临着生死存亡的考验。国人更应该了解历史，摒弃历史虚无主义态度，尊重和敬畏历史，以挽救民族危亡。相反，如果歪曲历史，逆民族利益和历史潮流而动其结果必将受到历史的惩罚。
结论：从历史中寻找精神力量，有助于增强民族凝聚力，实现国家独立与民族振兴。对历史文化充满温情与敬意，对我们今天实思现中华民族的伟大复兴同样具有重要意义。“以史为鉴知兴替，以史正人明得失，以史化风浊清扬”，不仅是一种历史态度，而且还是新时代国民必备的基本品格。这种态度与品格是中国学生发展的重要核心素养。
【知识点】夏商西周的政治制度；秦朝的统一措施及其影响；汉武帝加强中央集权的措施；隋朝的兴亡；蒙古崛起与元朝的统一；康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】 据材料关键信息，“研究中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神”，从中概括观点：民国时期，初中历史课程标准中反映的民族意识，推动中国的救亡图存运动。联系所学，从1932年的时代背景出发，分析为什么初中历史课程标准中注重民族意识的养成，可以从近代中国的政治、经济、思想等角度分析即可；再分析民族意识的激发，对近代中国的救亡图存运动、反帝反封建活动、新民主主义革命的影响逐一分析即可；最后总结升华，民国时期的初中历史课程标准反映的民族意识，激发学生民主复兴思想，推动中国近代革命的开展，有助于中国近代化的发展，可见历史课程标准的要求是时代的反映，也推动时代的发展。
故答案为：
观点：历史课程的设计以培养合格的新时代国民为目标
论证：中华民族有着辉煌灿烂的悠久历史，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国秦朝，推行的一系列经济、政治、文化措施对后世产生了深远影响。两汉、隋唐、宋元和明清时期，我国社会经济继续向前发展政治制度不断走向完善，思想文化高度繁荣，多民族国家进一步走向融合。中华文明长期领先于世界并对世界产生了重大影响，树立了几千年来中华民族高度的文化自信。
近代以来，中国逐渐落后于西方并遭到西方列强的侵略奴役，尤其是抗战时期，民族矛盾空前尖锐，中国文化遭到了严重的破坏，中华民族面临着生死存亡的考验。国人更应该了解历史，摒弃历史虚无主义态度，尊重和敬畏历史，以挽救民族危亡。相反，如果歪曲历史，逆民族利益和历史潮流而动其结果必将受到历史的惩罚。
结论：从历史中寻找精神力量，有助于增强民族凝聚力，实现国家独立与民族振兴。对历史文化充满温情与敬意，对我们今天实思现中华民族的伟大复兴同样具有重要意义。“以史为鉴知兴替，以史正人明得失，以史化风浊清扬”，不仅是一种历史态度，而且还是新时代国民必备的基本品格。这种态度与品格是中国学生发展的重要核心素养。
【点评】 本题考查中国历代政府的中学历史教育目标，重点考查阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，探讨分析历史问题的能力。注意中国教育事业发展的背景、曲折过程和成就。
1 / 1【备考2022】2020-2021高考历史真题汇编：专题03 辽宋夏金元时期
一、单选题
1．（2021·全国乙卷）宋代，官府强调“民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农”，“毋舍本逐末”。苏辙说：“凡今农工商贾之家，未有不舍其旧而为士者也。”郑至道说，士农工商“皆百姓之本业，自生民以来未有能易之者也”。从中可以看出宋代（　　）
A．商品经济发展受到阻碍 B．重农抻商政策瓦解
C．社会群体间流动性增强 D．四民社会地位相同
【答案】C
【知识点】宋元时期的商业发展；宋元时期的经济重心南移
【解析】【分析】 结合所学可知，宋代商品经济有较大的发展，选项不符合史实，A不符合题意；
B项中国古代“重农抑商政策瓦解”不符合史实，B不符合题意；
C项根据材料官府强调“毋舍本逐末”可知，当时商业得到发展，弃农经商现象存在；根据材料“未有不舍其旧而为士者也”可知，社会群体间流动加强；根据“士农工商‘皆百姓之本业’”可知，当时各阶层间流动现象冲击了社会观念，C符合题意；
D项“社会地位相同”不符合史实，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查宋朝商业的发展，解题的关键是结合宋代社会经济发展的情况，准确概括材料。本题考查宋朝社会的变化，主要考查学生理解运用所学的能力，解读材料的能力。
2．（2021·广东）1289年，元政府在广泛种植木棉的浙东、江东、江西、湖广、福建等地设木棉提举司，每年向民间征收木棉布十万匹，使民众不堪重负。这（　　）
A．加重了区域经济的不均衡 B．妨碍了社会经济的发展
C．推动私营棉纺织业的繁荣 D．促使财政管理权限下移
【答案】B
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】 A项材料没有涉及区域经济的不均衡，故A不符合题意；
B项根据材料“1289年，元政府····…设木棉提举司，每年向民间征收木棉布十万匹，使民众不堪重负”可知，元政府的统治政策，加重了民众的负担，不利于社会经济的发展，故B符合题意；
C项元政府设木棉提举司，征收过多棉布，加重了民众的负担，不利于私营棉纺织业的发展，故C不符合题意；
D项材料没有涉及财政管理权限的下移，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题考查的主要知识点：元政府的统治政策。 元朝恢复经济的办法是广开牧场，实施屯田；大多数土地是强夺民田而来的；在这些土地上盛行的是农奴制。
3．（2021·全国甲卷）宋代盛行婚姻论财，遭到一些士大夫的批评。南宋理学家张弑认为，“婚姻结好，岂为财物？”甚至表示“治其尤甚者，以正风俗”。还有理学家强调婚姻是“合二姓之好”，上能事先祖，下可继后世。这反映了当时理学家（　　）
A．淡化婚姻中的宗族观念 B．意图维护礼教纲常
C．背离政府对民俗的引导 D．促成婚姻习俗变革
【答案】B
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】根据材料分析可知：宋代盛行婚姻论财，这体现了商品经济发展而引发的价值观念的变化，而理学家们激烈的抨击这种行为，体现了对传统纲常礼教的维护，B正确；
A错误，材料“上能事先祖，下可继后世”带有浓厚的宗族观念；
C错误，士大夫们的批判恰恰迎合了政府对民俗的引导 ；
D错误，材料不能看出士大夫们批判的实际效果，因此D与材料不相符；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查宋明理学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，宋明理学倡导儒家的伦理道德，以维护封建专制统治。
4．（2021·湖南）宋孝宗时绍兴府赈灾，有人户状告“检放秋苗不尽不实”。朱熹受命调查后发现确实存在不实，但是当时田土大多已经种麦，没有稻根可据以核查受灾面积。这反映了（　　）
A．绍兴府行政效率低下
B．理学强调实事求是的精神
C．宋代赈灾方式不合理
D．绍兴农业精耕细作的特点
【答案】B
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】 A项材料没有体现赈灾效率如何，故A不符合题意；
B项朱熹受命调查后发现确实存在不实，但是当时田土大多已经种麦，没有稻根可据以核查受灾面积，反映了朱熹作为理学的代表人物，强调实事求是的精神，故B符合题意；
C项材料反映赈灾过程中存在问题，但不能说明赈灾方式不合理，故C不符合题意；
D项材料没有反映绍兴农业注重精耕细作技术，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题主要考查宋代理学。 宋代理学是宋代哲学的主流，是儒家哲学的特殊形式，又可称为道学。因理学家主要讨论的内容为义理、性命之学，故称为理学。是融合佛、儒、道三教三位一体的思想体系。
5．（2021·浙江）宋代曾规定：“市舶司监官及知州、通判等，今后不得收买蕃商杂货及违禁物色。如违，当重置之法。据此可知当时（　　）
A．商品买卖必须明码标价 B．海外商业运输发展迅速
C．朝廷决定市的设立废止 D．政府规范管理海外贸易
【答案】D
【知识点】宋元时期的商业发展；宋元时期的经济重心南移
【解析】【分析】 根据材料“今后不得收买蕃商杂货及违禁物色，如违，当重置之法”可知，宋代设置市舶司等官职管理海外贸易，并制定了法律规范海外贸易。故D项符合题意；而ABC各项，材料中均未涉及，均不符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查中国古代市的变迁。解题的关键是抓住关键信息“最早”，结合秦代商业发展状况，本题考查对中国古代商业发展表现的把握，同时注意把握中国古代各个时期商业发展的表现，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
6．（2021·浙江）学习中国古代科技发展史，判断下列有关清代科技发展状况的叙述，不正确的是（　　）
A．使用支撑式指北罗盘用于方向测定
B．创造了早期自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹
C．避暑山庄、圆明园的营造展现出高超的建筑技术
D．使用铜活字印制的最大的一部书是《古今图书集成》
【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】 A项结合所学知识可知，清代使用支撑式指北罗盘用于方向测定。故A项不符合题意；
B项明朝时期发明了自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹。故B项符合题意；
C项清朝时期建造了避暑山庄、圆明园，展现出了高超的建筑技术。故C项不符合题意；
D项使用铜活字印刷的《古今图书集成》全书共10000卷，目录40卷，是清朝康熙时期由福建侯官人陈梦雷所编辑的大型类书。该书编辑历时28年，共分6编32典，是现存规模最大、资料最丰富的类书。故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题考查中国古代的四大发明，意在考查考生理解历史事实、分析历史结论的能力。
7．（2021·浙江）我国古代一部著作有《农桑通诀》《百谷谱》《农器图谱》三部分，书末附有《活字印书法》，系统记录木活字印刷的新成就。后人盛赞此书：“文章尔雅，绘画亦皆工致。”此书作者是（　　）
A．王祯 B．沈括 C．毕昇 D．葛洪
【答案】A
【知识点】宋元时期的科技成就
【解析】【分析】结合所学知识可知，《农书》是元代王祯总结中国农业生产经验的一部农学著作，是一部从全国范围内对整个农业进行系统研究的巨著，主要分为《农桑通诀》《百谷谱》《农器图谱》三部分，因此A正确，BCD排除。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查中国古代的农学成就这一重点内容，抓住关键信息“《农桑通诀》《百谷谱》《农器图谱》三部分，书末附有《活字印书法》”进行分析。
8．（2021·浙江）汴京相国寺“每月五次开放，万姓交易”，“占定两廊，皆诸寺师姑卖绣作、领抹、花朵、珠翠头面、生色销金花样幞头帽子、特髻冠子、条线之类”。材料反映了北宋（　　）
A．已有定时一聚的庙会集市 B．商业活动脱离了官吏监管
C．“草市”演进为地方商业中心 D．商人地位远比一般平民优越
【答案】A
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】材料“汴京相国寺‘每月五次开放，万姓交易’”体现的是北宋时期已有定时一聚的庙会集市，A正确；
当时的商业活动仍然受到政府的监管，B排除；
C与材料无关，排除；
中国封建社会分为士农工商四个等级，D排除。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查宋朝商业的发展，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，并紧密结合所学知识中关于宋朝商业的发展的相关内容进行分析作答。
9．（2021·浙江）一位理学家提出“心即理也”的核心命题，主张“切己自反，改过迁善”，认为“物欲”和“意见”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。该理学家（　　）
A．被朱熹批评其理学过于“支离”
B．推动北宋儒学复兴和理学创立
C．主张于人生日常处直接体悟理
D．确定了理学的最高范畴＂天理＂
【答案】C
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】结合所学知识可知，陆九渊提出“心即理也”的核心命题，主张于人生日常处通过内心反省来明理，因此C正确；
陆九渊批评朱熹的理学过于“支离”，A排除；
BD是程朱理学的成就，排除。
故答案为： C。
【点评】本题主要考查宋明理学，解题的关键在于紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于宋明理学的相关内容进行分析作答。
10．（2020·新课标Ⅰ）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代（　　）
A．土地利用效率提高 B．发明翻车提高了生产力
C．区域经济发展均衡 D．民众饮食结构根本改变
【答案】A
【知识点】宋元时期的农业发展
【解析】【分析】把福建的水稻推广到江浙一带甚至北方，同时广南和四川都种植水稻，这反映出宋代土地利用率的提高，各地都已经能种植水稻，故A正确；
曹魏时已经有翻车，故B项排除；
仅从水稻种植的推广不能得出区域经济的均衡，区域经济不仅仅饱含农业，排除C项；
水稻种植推广会对饮食习惯的改变产生一定的影响，但不会根本改变，故D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查宋朝农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。水稻和小麦的推广反映了土地利用效率的提升。
11．（2020·浙江）南宋有学者记述：“午至鄂渚，泊鹦鹉洲前南市堤下。南市在城外，沿江数万家，塞闬（街道里巷）甚盛，列肆如栉，酒垆楼栏尤壮丽，外郡未见其比。盖川广荆、襄、淮、浙贸迁之会，货物之至者，无不售，且不问多少，一日可尽，其盛壮如此”这反映了“南市”在当时（　　）。
①突破了政府在空间上的限制
②已成为独立的商业都会
③具有比较完备的饮食服务设施
④贸易通宵达旦，往来不绝
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】题干描述的是鹦鹉洲商业繁盛景象，根据“南市在城外，沿江数万家，廛閈(街道里巷)甚盛”可知，当时的商业活动已经突破了政府在空间上的限制。根据“列肆如栉，酒垆楼栏尤壮丽”可知，当时南市的饮食服务设施较为完备，B正确；
根据“午至鄂渚，泊鹦鹉洲前南市堤下。南市在城外”可以判断，南市是城市的外延，并未成为独立的商业都会。题干中“一日可尽”指的是外地来此贸易的货物能在一日之内售罄，而非指贸易活动的时间。根据以上分析可知，②④不符合题意，ACD排除。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于 考查宋朝商业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，宋朝商品经济发展，市突破了时间和空间的限制，草市也形成了较为完善的饮食服务设施。
12．（2020·浙江）论及有明一代的政府组织形式，有研究者认为“官府的正式组织与唐宋时期几无差别。处于最高级别的是军事机构、监察机构和行政机构。”从行政机构的角度看，与唐宋“几无差别”的是（　　）。
A．丞相 B．内阁 C．六部 D．刺史
【答案】C
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】唐宋时期实行三省六部制，明代在行政机构方面保留了六部，其职能和唐宋基本一致，C正确；
明朝废除丞相，排除A；
内阁首创于明代，其不是法定一级的行政机构，与唐宋的中枢体制有别，排除B；
唐宋时期的刺史和太守职能几乎一致，但是刺史之名在元代以后废止，明代并无这一机构，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查明朝政治机构的变化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。明朝废除宰相制度，六部直接对皇帝负责，但是六部的职责没有变化。
13．（2020·浙江）有文献记载：“用薄铁叶剪裁，长二寸、阔五分，首尾锐如鱼形，置炭火中烧之，候通赤，以铁钤鱼首出火，以尾正对子位，蘸水盆中，没尾数分则止，以密器收之。用时置水椀（碗）于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，常南向午也。这种人工磁化方法见载于（　　）。
A．《武经总要》 B．《梦溪笔谈》
C．《萍洲可谈》 D．《梦粱录》
【答案】A
【知识点】宋元时期的科技成就
【解析】【分析】“长二寸阔五分，首尾锐如鱼形”“用时置水碗于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，常南向午也”可知，这是指南鱼，结合所学知识可知，北宋初年（1044年)曾公亮主编的《武经总要》介绍了指南鱼的作法，A正确；
《梦溪笔谈》记载的是指南针的磁化及使用方法，排除B；
《萍洲可谈》是中国宋代记述有关典章制度、风土民俗及海上交通贸易等的笔记体著作，并未记载指南鱼磁化方法，排除C；
《梦粱录》是宋代吴自牧所著的笔记，是一本介绍南宋都城临安城市风貌的著作，未涉及指南鱼磁化方法，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查宋朝科技的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。北宋初年（1044年)曾公亮主编的《武经总要》介绍了指南鱼的作法。
14．（2020·新高考I）王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图（　　）
A．尽量减轻政府的救灾负担 B．稳定灾区的社会秩序
C．从长远上解决灾民生计问题 D．建立政府抗灾救荒体系
【答案】C
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】王安石通过招募饥民兴修水利的方式进行赈灾，一方面救济了灾民，另一方面也兴修了水利，同时通过兴修水利也能恢复和促进农业发展，一定程度上减少灾害再次出现的可能，有利于从长远上解决灾民的生计问题，故选C；
招募灾民兴修水利并不一定减轻政府的救灾负担，因为水利工程的修建，还有可能暂时增加政府的负担，排除A；
招募灾民兴修水利和稳定灾区社会秩序之间没有必要联系，此举不一定有利于稳定灾区社会秩序，排除B；
王安石的措施属于救灾措施，并没有建立和形成政府抗灾救荒体系，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查王安石变法的影响 ，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，王安石变法中兴修水利，赈济灾民的措施从长远上解决了灾民的生计问题，从而缓和了社会矛盾，维护了统治。
15．（2020·江苏）孟子讲“觉”，佛教讲“悟”，程颢、程颐兄弟则将二者圆通。北宋僧人契嵩认为儒和佛“心则一”，佛教“亦有意于天下国家矣，何尝不存其君臣父子”。这反映出北宋（　　）
A．儒学统治地位动摇 B．儒学与佛教的融合
C．理学成为官方哲学 D．阳明心学影响深远
【答案】B
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】材料“程颐程颢兄弟则将二者圆通”“契嵩认为儒和佛‘心则一’”等信息可反映出北宋时期存在儒学与佛教融合的现象，B项正确；
材料强调了儒佛的融合，而不是强调佛教对儒学的冲击，无法体现地位动摇的现象，A项错误；
材料内容没有体现理学成为官方哲学的问题，并且在南宋时理学才逐渐成为官方哲学，C项错误；
阳明心学出现于明代，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查宋明理学的产生，答题关键在与对材料的分析和相关知识点的把握。宋明理学是在传统儒学的基础上吸收佛教和道教思想形成的新儒学，是哲学化和思辨化的儒学。
二、材料分析题
16．（2021·广东）[选修4：中外历史人物评说]
阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料：
徐渭（1521—1593），字文长，浙江绍兴人，曾师从王阳明门徒季本，研习王阳明的学说。徐渭一生科场不顺，贫困潦倒，但诗文书画皆精。他的画广泛吸收宋、元以来诸家技法，但不受其束缚，处处表现出强烈的情感宣泄与个性追求，在晚明画坛独树一帜。他开创的大写意手法，对后世写意画影响很大。徐渭还是公认的南杂剧代表作家，创作的《四声猿》等代表了明代杂剧的最高水平。当时，北曲、南戏并存。他认为北曲多为“马上之音”“杀伐之声”；对南戏则赞誉颇多，认为尽管多为市井之声，却“句句都是本色语”。对于南戏中的昆山腔，他认为“听之最足荡人”。他的称扬有助于昆山腔在大江南北的传播。在明代后期兴起的市民文学艺术中，徐渭以强调“本色”和追求“自然”的鲜明特点而留名史册。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）简述徐渭在文学艺术上能够取得成就的社会条件。
（2）概述徐渭在文学艺术史上的贡献。
【答案】（1）明朝时期，专制主义中央集权制度不断强化；封建经济获得发展，尤其是商品经济的发展；宋明理学的影响；前人在文学艺术上的成就产生的影响。
（2）拓展文人写意画的艺术手法；促进南戏的发展，推动昆曲的传播；推动市民文学的发展。
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】 （1）根据所学知识及材料徐渭生卒年是“1521-1593”可以判断是明朝中后期，据材料“研习王阳明学说”可知受到了理学和心学的影响；“句句都是本色语”“在明代后期兴起的市民文学艺术中，徐渭以强调‘本色’和追求‘自然’的鲜明特点而留名史册”，结合所学，从当时的政治、经济、思想等回答即可。
（2） 根据材料“广泛吸收宋元以来诸家技法”“开创的大写意手法”“公认的南杂剧代表作家”“强调‘本色’和追求‘自然’的鲜明特点”等分析归纳即可。
故答案为：
（1） 明朝时期，专制主义中央集权制度不断强化；封建经济获得发展，尤其是商品经济的发展；宋明理学的影响；前人在文学艺术上的成就产生的影响。
（2） 拓展文人写意画的艺术手法；促进南戏的发展，推动昆曲的传播；推动市民文学的发展。
【点评】本题主要考查中国古代文学和艺术的发展，解答本题要搞清楚明朝时期文学艺术发展的影响因素，还要搞清楚徐渭的艺术成就和影响。
（1）要结合明朝时期文艺发展的影响因素来分析；
（2）要结合材料中徐渭的文学艺术成就来分析。
17．（2021·广东）作为中国共产党思想路线的“实事求是”，植根于中国优秀的传统文化。阅读材料，完成下列要求。
材料一：
汉武帝时，广开献书之路。河间献王好儒学，从民间收集经过秦火保留下来的《尚书》《礼记》等古文先秦旧书，经考辨将正本献给朝廷。《汉书》评价献王“修学好古，实事求是”。唐代颜师古作注解释为：“务得事实，每求真是也。”与之形成对比的是，淮南王亦好书，但“所招致率多浮辩”，故颜师古说他“言无实用耳”。
——摘编自《汉书》等
材料二：
清代学者阮元批评宋明理学家“自遁于虚而争是非于不可究诘之境”，而清儒“束身修行，好古敏求，不立门户，不涉二氏（即佛、道），似有合于‘实事求是’之教”。阮元进一步评论道，“实者，实事也。圣贤讲学，不在空言，实而已矣”。近人梁启超也认为清儒“以实事求是为学鹄，颇饶有科学的精神”。梁启超笔下的科学精神，是指“善怀疑，善寻间，不肯妄徇古人之成说与一己之臆见，而必力求真是真非之所存”等。
——摘编自梁启超《论中国学术思想变迁之大势》等
（1）结合材料一和所学知识，概括汉武帝“广开献书之路”的背景，并简析河间献王被评价为“实事求是”的原因。
（2）结合材料一、二和所学知识，概括阮元批评宋明理学家的原因，并指出梁启超所述“实事求是”的新内涵。
【答案】（1）背景：①吸取秦朝焚书坑儒的教训；②汉朝建立了大一统的王朝； ③汉武帝采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，儒学确立了主流正统的地位。④汉武帝实行中外朝制度、推恩令、设刺史加强了专制主义中央集权。⑤汉初休养生息、轻徭薄赋，汉武帝时期盐铁官营、汉朝经济得到长足发展。
原因：①考证古书时求其真本。重视实物，从民间收集古文先秦旧书。②实证的治学态度和方法，对先秦旧书进行考辨，遵从实际情况出发。
（2）原因：①阮元反对宋明理学的“虚学”“空疏”，力求恢复儒学经典的本来面目，探讨圣贤之道的真义。②阮元认为宋明理学吸收了佛教、道教思想，不纯粹。③阮元强调实事求是，就在于圣贤不讨论空言。与宋明理学不一致，宋明理学关注天理，朱熹强调格物致知；陆王心学强调心即理也，心外无物、心外无理。
新内涵：①提倡质疑、批判精神。②注重实践，强调经世致用，学以致用。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；程朱理学
【解析】【分析】（1） 第一小问，据材料关键信息“汉武帝时，广开献书之路”，从当时的时代背景入手分析，联系所学，汉武帝时期，历经汉初的60多年的休养生息政策，社会生产恢复并发展；政治上为了巩固大一统专制王朝，汉武帝转变“无为”政策为“有为”；思想上，“罢黜百家，独尊儒术”，推动儒学思想的正统地位的确立；据材料一关键信息“从民间收集经过秦火保留下来的《尚书》 《礼记》等古文先秦旧书，经考辨将正本献给朝廷”可知，河间献王并未将收集的古文先秦旧书直接交付朝廷，而是经过考辨后将正文献给朝廷，从中体现出其实事求是的精神。
（2） 据材料二关键信息“清代学者阮元批评宋明理学家‘自遁于虚而争是非于不可究诘之境’”可知清代学者阮元批评宋明理学家言论空虚、争论到无法弄清楚问题之根本的境界，可见宋明理学家空谈心性，无益于学术发展和思想进步，不能解决社会现实问题；再联系所学，从清代思想领域的史实入手分析，理学占据主导地位，思想僵化，束缚社会发展，新的活跃的儒学思想产生，强调经世致用的学风，推动批判理学；第二小问，据材料二关键信息“以实事求是为学鹄，颇饶有科学的精神”“善怀疑，善寻间，不肯妄徇古人之成说与一己之臆见”可知，梁启超强调的“实事求是”是指科学的精神，善于怀疑，善于求证的精神。
故答案为：
（1） 背景：①吸取秦朝焚书坑儒的教训；②汉朝建立了大一统的王朝； ③汉武帝采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，儒学确立了主流正统的地位。④汉武帝实行中外朝制度、推恩令、设刺史加强了专制主义中央集权。⑤汉初休养生息、轻徭薄赋，汉武帝时期盐铁官营、汉朝经济得到长足发展。
原因：①考证古书时求其真本。重视实物，从民间收集古文先秦旧书。②实证的治学态度和方法，对先秦旧书进行考辨，遵从实际情况出发。
（2） 原因：①阮元反对宋明理学的“虚学”“空疏”，力求恢复儒学经典的本来面目，探讨圣贤之道的真义。②阮元认为宋明理学吸收了佛教、道教思想，不纯粹。③阮元强调实事求是，就在于圣贤不讨论空言。与宋明理学不一致，宋明理学关注天理，朱熹强调格物致知；陆王心学强调心即理也，心外无物、心外无理。
新内涵：①提倡质疑、批判精神。②注重实践，强调经世致用，学以致用。
【点评】（1）本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，需结合汉武帝确立儒学独尊地位的背景来解答。
（2）本题考查宋明理学，需结合宋明理学的评价来解答。
18．（2020·新课标Ⅱ）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料：熙宁二年(1069年)，宋廷开始精简军队，压缩编制，到元丰八年(1085年)禁、厢军总数减为80万左右，比原先减少30多万。熙宁七年，开始实行“将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为“将”，下设“指挥”。每“将”自2000多人至1万多人不等，通常为5000人左右，设正、副将为长官，选择有作战经验和才能的人担任。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的。将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路更戍。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括王安石实行将兵法的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评价王安石将兵法改革。
【答案】（1）冗兵众多，老弱士兵多；兵不知将，将不知兵；战斗力下降，积贫积弱。
（2）改变了宋军的编制，提高了军队战斗力；减少军费开支，一定程度上缓解了财政压力；未从根本上解决北宋的社会危机。
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】⑴结合所学内容可知，王安石变法中的将兵法旨在改变当时北宋军队战斗力低下的情况，因此他实行将兵法的背景是冗兵众多，老弱士兵多；根据“诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的”还可知当时兵不知将，将不知兵，军队战斗力下降，积贫积弱。
⑵根据“设正、副将为长官，选择有作战经验和才能的人担任。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的”并结合所学内容可知王安石的改革改变了宋军的编制，提高了军队战斗力，同时减少了军费开支，从而缓解了财政压力。但王安石的变革并没有从根本上解决北宋的社会危机。
故答案为：（1） 冗兵众多，老弱士兵多；兵不知将，将不知兵；战斗力下降，积贫积弱。
（2） 改变了宋军的编制，提高了军队战斗力；减少军费开支，一定程度上缓解了财政压力；未从根本上解决北宋的社会危机。
【点评】本题侧重于考查王安石变法的背景和评价，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。学生要结合王安石变法前北宋积弱的局面体会将兵法的影响。
19．（2020·新高考I）图1、图2、图3是中国古代三个历史时期（东汉永和五年、唐天宝元年、明洪武二十六年）的人口密度图。阅读材料，回答问题。
材料
——据葛剑雄《中国人口发展史》
分别提取图1、图2、图3的人口分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期。
【答案】图1：南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口密度最高，南方地区人口密度相对较低。这与东汉政治、经济中心在北方，南方经济欠发达的状况相吻合。据此判定图1为东汉（永和五年）。
图2：人口密度最高的地区在长江下游地区（江浙地区）。这与明初政治中心在南京，南方经济发达的状况相吻合。据此判定图2为明代（洪武二十六年）。
图3：黄河中下游、长江下游地区人口密度都相对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此判定图3为唐代（天宝元年）。
【知识点】东汉的兴衰；宋元时期的经济重心南移
【解析】【分析】图五中人口密度分布不均，差异明显，其中黄河中下游地区人口密度最高，说明此时政治经济中心应该位于北方，而南方地区开发程度不高，由此判断图五应该是东汉时期，此时经济重心尚未南移，人口分布符合此时的社会状况。图六中人口分布密度发生变化，人口密度最高的是长江中下游地区，而且南北人口分布较为均衡，南方隐隐多于北方，这种情况的出现应该与明代经济重心已经转移到南方，江南经济发达有关，且此时政治中心也位于南方的南京，由此可判断图六应该是明代洪武年间；图七相较图五在人口分布上南方开始增多，人口密度较高的是关中地区和长江中下游，这种情况应该与唐代首都位于长安，经济重心逐渐南移，南方得到开发有关，因此形成了南北两个人口密度最高的地区。由此判断图七应该是唐朝天宝年间。
故答案为：图1：南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口密度最高，南方地区人口密度相对较低。这与东汉政治、经济中心在北方，南方经济欠发达的状况相吻合。据此判定图1为东汉（永和五年）。
图2：人口密度最高的地区在长江下游地区（江浙地区）。这与明初政治中心在南京，南方经济发达的状况相吻合。据此判定图2为明代（洪武二十六年）。
图3：黄河中下游、长江下游地区人口密度都相对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此判定图3为唐代（天宝元年）。
【点评】本题侧重于考查汉朝、唐朝和明朝的南北经济发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
20．（2020·天津）阅读材料，回答问题。
材料：为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。为度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡（横）而叛上，怒则以力相并”。
宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派遣官员监察地方等多项措施，“由是利归公上而外权削矣”。宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此“无复领支郡者”。
元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文申禀，“不敢专决大政，咨中书（省）而后行”。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。
（2）依据材料并结合所学知识，总结从唐朝至元朝中央与地方权力关系的规律和发展趋势。
【答案】（1）唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。
节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。
宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。
吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。
元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。
开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举：巩固了中央集权和国家统一。
（2）中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。
通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。
【知识点】唐朝的繁荣：贞观之治-开元盛世；宋初专制集权的加强；蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】⑴唐朝:根据“唐在沿边重镇设立节度使”得出设置节度使，加强边防力量；根据“节度使最初只掌兵权，后来总搅军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方”得出赋予节度使较大权力，最后出现问题，削弱中央集权。宋代：根据“革除前朝之弊,上中命诸州”得出实行改革、削弱节度使权力，弱化地方军力；根据“并采取派遣官员监察地方等多项措施”得出监督地方行政；根据“度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”得出加强对地方财政掌控。元朝：根据“元朝变革地方行政制度，设立行省”得出推行行省制；根据“不敢专决大政，咨中书(省)而后行”得出行省官员受制于中央。
⑵根据材料并结合前一问的内容，可从中央与地方矛盾长期存在，此消彼长，不断变化的角度概括。同时再从改革与创新、加强中央集权的角度概括趋势。
故答案为：⑴唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。
节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。
宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。
吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。
元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。
开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举：巩固了中央集权和国家统一。
⑵中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。
通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。
【点评】本题侧重于考查唐宋元的地方行政制度的演变，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念，把握中国古代中央集权不断强化的趋势回答问题。
三、论述题
21．（2021·广东）关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。
材料：
第一 目标
（壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。
（贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。
（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。
（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。
——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）
评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）
【答案】观点：历史课程的设计以培养合格的新时代国民为目标
论证：中华民族有着辉煌灿烂的悠久历史，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国秦朝，推行的一系列经济、政治、文化措施对后世产生了深远影响。两汉、隋唐、宋元和明清时期，我国社会经济继续向前发展政治制度不断走向完善，思想文化高度繁荣，多民族国家进一步走向融合。中华文明长期领先于世界并对世界产生了重大影响，树立了几千年来中华民族高度的文化自信。
近代以来，中国逐渐落后于西方并遭到西方列强的侵略奴役，尤其是抗战时期，民族矛盾空前尖锐，中国文化遭到了严重的破坏，中华民族面临着生死存亡的考验。国人更应该了解历史，摒弃历史虚无主义态度，尊重和敬畏历史，以挽救民族危亡。相反，如果歪曲历史，逆民族利益和历史潮流而动其结果必将受到历史的惩罚。
结论：从历史中寻找精神力量，有助于增强民族凝聚力，实现国家独立与民族振兴。对历史文化充满温情与敬意，对我们今天实思现中华民族的伟大复兴同样具有重要意义。“以史为鉴知兴替，以史正人明得失，以史化风浊清扬”，不仅是一种历史态度，而且还是新时代国民必备的基本品格。这种态度与品格是中国学生发展的重要核心素养。
【知识点】夏商西周的政治制度；秦朝的统一措施及其影响；汉武帝加强中央集权的措施；隋朝的兴亡；蒙古崛起与元朝的统一；康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】 据材料关键信息，“研究中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神”，从中概括观点：民国时期，初中历史课程标准中反映的民族意识，推动中国的救亡图存运动。联系所学，从1932年的时代背景出发，分析为什么初中历史课程标准中注重民族意识的养成，可以从近代中国的政治、经济、思想等角度分析即可；再分析民族意识的激发，对近代中国的救亡图存运动、反帝反封建活动、新民主主义革命的影响逐一分析即可；最后总结升华，民国时期的初中历史课程标准反映的民族意识，激发学生民主复兴思想，推动中国近代革命的开展，有助于中国近代化的发展，可见历史课程标准的要求是时代的反映，也推动时代的发展。
故答案为：
观点：历史课程的设计以培养合格的新时代国民为目标
论证：中华民族有着辉煌灿烂的悠久历史，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的中央集权国秦朝，推行的一系列经济、政治、文化措施对后世产生了深远影响。两汉、隋唐、宋元和明清时期，我国社会经济继续向前发展政治制度不断走向完善，思想文化高度繁荣，多民族国家进一步走向融合。中华文明长期领先于世界并对世界产生了重大影响，树立了几千年来中华民族高度的文化自信。
近代以来，中国逐渐落后于西方并遭到西方列强的侵略奴役，尤其是抗战时期，民族矛盾空前尖锐，中国文化遭到了严重的破坏，中华民族面临着生死存亡的考验。国人更应该了解历史，摒弃历史虚无主义态度，尊重和敬畏历史，以挽救民族危亡。相反，如果歪曲历史，逆民族利益和历史潮流而动其结果必将受到历史的惩罚。
结论：从历史中寻找精神力量，有助于增强民族凝聚力，实现国家独立与民族振兴。对历史文化充满温情与敬意，对我们今天实思现中华民族的伟大复兴同样具有重要意义。“以史为鉴知兴替，以史正人明得失，以史化风浊清扬”，不仅是一种历史态度，而且还是新时代国民必备的基本品格。这种态度与品格是中国学生发展的重要核心素养。
【点评】 本题考查中国历代政府的中学历史教育目标，重点考查阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，探讨分析历史问题的能力。注意中国教育事业发展的背景、曲折过程和成就。
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