资源简介

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集体备课研讨
市级公开课
)
第十课第一框
感受生命的意义
教学设计
教学目标
情感、态度与价值观目标：
明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
能力目标：
学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现和创造自己生命的意义。
知识目标：
了解对生命不停追问的原因；懂得什么样的人生是有意义的；知道生命的意义需要自己发现和创造。
教学
重难点
重点：学会感受生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
教法学法
自主探究法、情境教学法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题导入
播放尼克胡哲的视频
设问：结合视频，谈谈你的感悟。
看视频，谈感悟
创设情境，
激发兴趣，
导入课题
目标引领
1.了解对生命不停追问的原因；
2.知道什么样的一生是值得过的；
3.学会探索生命的意义。
学生齐读
初步感知本节课重难点知识
独立自学
1.人为什么活着？对有些人而言，
，他们认为探索这个问题是有必要的。
2.怎样的一生是值得过的？
3.
，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能
。
4.我们都是在自己的
，形成人们所说的
。
5.生命的意义需要
。
学生自主学习新课内容
培养学生自主学习的能力、概括、归纳能力。
引导探究一
“哥哥姐姐的故事”
出示视频及文字材料：
设问：
1.这些“患病”的哥哥姐姐身上出了什么问题？
2.请结合你的采访结果告诉这些哥哥姐姐，除了学习，还可以为了什么而活？
3.谈谈你活着为了什么？
1.观看视频，思考问题。
2.汇报采访记录。
3.谈谈自己活着为了什么。
培养学生自我探究、自我分析能力；
小结对生命不停追问的原因
引导探究二
“他们的故事”
出示视频《出彩人生·赵福顺》
设问：
1.保安大爷的人生出彩吗？为什么？
2.说一说咱们身边出彩的人生还有哪些呢？
3.结合他们的故事，说说怎样的一生才是出彩的人生？
看视频，讨论问题，
小结发言
培养学生讨论、质疑、探究的能力；
小结知识点“怎样的一生是值得过的？”并初步树立角色意识责任意识，懂得提高承担责任的能力，充实人生。
引导探究三
“我们的故事”
出示材料故事
设问：
1.在你的成长经历中，曾经发生过哪些重要的事情？
2.这些经历对你产生哪些影响？
3.在我们这些不同的生命故事中，你有何感想?
4.感受生命的意义，除了不停追问外，还有什么很重要?
学生思考、讨论、体验感悟
激励学生富有个性地发表自己的想法和见解，培养学生分析问题解决问题的能力；
生命的意义需要自己发现和创造。
目标升华
二十年后的你，会有怎样的生活呢？尽可能具体的描述那个阶段自己的情况，如家庭、学（事）业、财富、健康、人际关系、社会服务...
展望未来
激发学生展望未来、探索、创造生命意义的欲望。
当堂诊学
强化补清
整理本节课的笔记
预习下节课《活出生命的精彩》
板书设计
课后反思
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