资源简介

《认识总体国家安全观》
教材分析
一、
单元分析
本节课选自人民教育出版社《道德与法治》八年级上册第四单元《维护国家利益》，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身祖国建设的情感态度价值观奠定基础。也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育。
二、
本课分析
本课由引言和两框内容组成。引言从总体上论述国家安全的重要意义:国家安全关系人民幸福、社会发展进步、中华民族伟大复兴。基于对国家安全意义的认识，每个公民都应该树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识，以实际行动维护国家安全。第一框“认识总体国家安全观”，本框内容包括“国家安全与我们息息相关”和“坚持总体国家安全观”两目内容。第一目引导学生体会幸福生活来之不易，在此基础上，论述国家安全的重要性。第二目引导学生正确理解和全面把握我国安全形势面临的挑战，从小树立总体国家安全观，自觉担负起维护国家安全的责任。
第二框“维护国家安全”，引导学生认识到，维护国家安全是每个公民的神圣职责，每个人都应严格遵守《中华人民共和国国家安全法》的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，为维护国家安全贡献自己的力量。
三、
教材重难点分析
1.教学重点：国家安全与我们息息相关。引导学生从国家生存与发展、人民幸福安康两个层面理解国家安全的重要性。
2.教学难点：坚持总体国家安全观。安全问题对初中生来说并不陌生，如食品安全、交通安全、校园安全等，但是，对国家的政治安全、经济安全、军事安全等认识较为模糊，甚至不知所云。这就需要教师对有关知识进行适当补充，帮助学生全面把握总体国家安全观。
四、
教学目标
1.
情感态度价值观目标：感受国家安全的重要意义，认同总体国家安全观，初步树立国防意识，增强忧患意识。
2.
能力目标：能够分析国家面临的复杂的国内国际环境，全面理解和认识国家安全，能够理解构建总体国家安全观的重要意义。
3.
知识目标：知道国家安全与我们息息相关，是国家生存发展和人民幸福安康的保障。明确我国安全形势，了解总体国家安全观。
三、
教学方法
体验式教学法、对话式教学法、探究式学习法、实践活动反思法等。
四、
教学过程
（一）
新课导入师：同学们好，今天我带来了一个特殊的任务，那就是进行小卫士的评选活动，让我们一起看一下相关的要求吧！大家能不能猜出，我们要评选哪一方面的小卫士呢？
生：国家安全小卫士师：在评选的过程中，我会带领大家一同前往国家安全教育馆，来共同了解一下国家安全形势，共同认识一下总体国家安全观。
设计意图：轻松设问，趣味导入，引起学生的好奇心，同时也培养学生的观察能力
（二）
内容讲授展厅
一：国家记忆
时代变迁
环节一：历史放映室播放视频：《近代屈辱史》
师提问：
1.视频描述了当时中国什么样的现状？
2.当时的普通百姓和民族英烈最渴望什么?
生：观看视频，思考并回答问题
师生共同归纳：屡遭列强侵略，被迫签定了一系列不平等条约。国家的生存、主权、政权都受到威胁与挑战。经济落后，落后就要挨打。人民沦为奴隶，过着地狱般的生活等。当时的百姓和民族英烈都希望这些国家利益能够处于一种，相对来说没有危险或不受内外威胁，相对安全的状态。这也是国家安全的含义。
环节二：新时代展板播放新时代展板师提问：结合新时代展板，谈谈国家安全给我们国家和人民带来什么好处？
生：同桌讨论，并回答问题。师生共同总结归纳：国家安全是安邦定国的重要基石。只有稳定了，国家才能长久生存，只有安全了，我们才能有心思去谋发展促发展。战乱年代，我们的生命安全都得不到保障，何谈学习、生活，何谈抱负理想呢？因此，国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。设计意图：为了更好的感受本节课的重点，本展厅设置了历史放映室和新时代展板两个环节，形成鲜明对比，带领学生回顾了那段悲伤、屈辱的过往，初步体会国家安全与人民幸福生活的关系，激发学生热爱党、热爱祖国的情感和自觉维护国家安全的积极性和主动性。
展厅二：居安思危
大国长安师过渡：有的同学可能会骄傲的说，我们国家取得了这么大的成就，国泰民安，百姓安居乐业。所以我们不需要再担心国家安全了，大家是否认可这一观点？我们国家现在还存在安全隐患吗？让我们共同走进第二个展厅。
定
4
月
15
号，为全民国家安全教育日。
师：究竟什么是总体国家安全观？请同学们根据第二展厅的参观学习，来做一下这道配对题。
生：上台参与知识配对活动，并检验答案。师生共同总结归纳：坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，把握好这五大要素，走出一条中国特色国家安全道路，这就是总体国家安全观的内涵。
师：维护国家安全，就要贯彻落实总体国家安全观，具体又有什么要求呢？刚才大家集思广益，找出了这么多，我们需要去维护的安全领域。贯彻落实总体国家安全观，要求我们构建一个，集这所有领域为一体的国家安全体系。如果可以给这安全体系进行分类的话，我们应该如何分类？
生：到前台拖动关键词进行分类。师生共同总结归纳：我们可以把这些涉及权力、军事、武力、战争的安全，划分为传统安全，非军事武力的安全，划分为非传统安全。
展示分析。
师提问：面对安全形势，我们需要重视什么安全？
生思考并回答。
视频：《疫情援助》
师提问：看完短篇后你有什么感受？
生思考并回答。师生共同总结归纳：山川异域，患难与共，众志成城，与子同袍。我们不仅要重视自身安全，还要重视世界共同安全，共同致力于构建人类命运共同体。坚持落实总体国家安全观需要把握
5
对关系：外部安全与内部安全、传统安全与非传统安全、发展问题与安全问题、自身安全与共同安全。
设计意图：总体国家安全观理念性较强，学生难理解，因此在本展厅借助多媒体创新课堂，现场操作虚拟参观程序，带领学生共同参观国家安全馆。学生亲自讲解，参观者身临其境，形式新颖，有较好的教学效果。同时，在本难点的学习过程中，设计了多个白板活动，激发了学生的参与热情。活动体验区：国家安全
有你有我师过渡：前两个展厅已经参观完毕，接下来就是激动人心的小卫士评选环节了，请拿出桌洞里的安全知识问卷，开始作答。
生：做安全知识问卷，上台参与活动展示答案，同时发表获奖感言，畅谈收获。师：颁发国家安全小卫士徽章。
师：2021
年
4
月
15
日是第
6
个全民国家安全教育日，上一批参观的同学用歌舞的形式表达了对国家安全的美好祝愿。播放视频。
设计意图：这一部分设计了知识问卷和游戏闯关活动，闯关成功者发表获奖感言，通过盘点收获引领学生进一步梳理本课所学。评选安全小卫士颁发徽章，首位呼应，使本课设计更加连贯完整。
师：布置实践作业。展示要求。参观结束后，请写一下本次参观的感受，可以通过多种方式来表达。如：歌唱、绘画、文字等。
设计意图：实践是检验学生所学知识的较好方式，布置实践作业，可以让学生更深刻的理解国家安全的重要性，进一步巩固对总体国家安全观的认知，同时也可以彰显道德与法治学科的特色，有利于高效落实道德与法治课程目标。师总结：安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，对一个国家来说，国家安全是头等大事，没有安全和稳定，一切都无从谈起，让我们坚持总体国家安全观，维护国家安全，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，构筑人民防线，钢铁长城！本次参观到此结束，期待我们下一次的相聚。
五、学生课外学习活动设计
课后实践作业参观结束后，发表感受，可以通过多种方式来表达。如：歌唱、绘画、文字等。

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